все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Образовательно-воспитательные возможности пальчикового театра в технике оригами в начальной школе
- 46 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы исследования. Современная образовательная среда ориентирована на создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие ребёнка, формирование его познавательной активности, коммуникативных навыков, творческого потенциала и эмоциональной устойчивости. В последние годы усиливается внимание к технологиям, которые помогают объединять учебные и игровые формы деятельности, поскольку именно такая интеграция способствует естественному, ненасильственному и целостному усвоению знаний. Одним из наиболее эффективных средств в этом направлении становится сочетание пальчикового театра и техники оригами, позволяющее объединять художественно-творческую, речевую, моторную и социально-коммуникативную сферы развития ребёнка.
Вопрос об использовании мелкомоторных, театрализованных и художественно-конструкторских технологий в обучении детей младшего возраста на протяжении десятилетий привлекал внимание педагогов, психологов, коррекционных специалистов и методистов. Работы Л. А. Венгера, И. А. Зимней, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л. С. Выготского подчёркивают, что развитие моторики, символической функции, воображения и игровой деятельности является фундаментом успешного обучения ребёнка в школьный период. Исследования Е.А. Лутцевой, Л. А. Кузнецовой, К.Ю. Кискоровой и И.А. Осинцевой демонстрируют практический потенциал игровых и художественных видов деятельности, подтверждая их влияние на познавательные процессы, эмоциональную сферу и навыки взаимодействия в коллективе.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПАЛЬЧИКОВОГО ТЕАТРА В ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Пальчиковый театр как форма театрализованной деятельности для дошкольников и младших школьников и его образовательно-воспитательные возможности 6
1.2. Оригами как вид художественно-творческой деятельности и его развивающий потенциал 11
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПАЛЬЧИКОВОГО ТЕАТРА В ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ НА УРОКАХ ТРУДА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 17
2.1. Анализ программно-методических материалов по труду (аспект: оригами) 17
2.2. Анализ практического педагогического опыта использования пальчикового театра в технике оригами (аспект: образовательно-воспитательные возможности в условиях межпредметных связей уроков труда и литературного чтения) 28
2.3 Разработка методических рекомендаций по созданию и использованию пальчикового театра в технике оригами на уроках труда и литературного чтения. 31
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 46
Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка методических рекомендаций использования пальчикового театра в технике оригами в образовательно-воспитательной деятельности в начальной школе.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме использования пальчикового театра и техники оригами;
- определить образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные возможности данных методов;
- исследовать программно-методические материалы и практический опыт применения оригами и театрализации в начальной школе;
- разработать методические рекомендации по использования пальчикового театра в технике оригами в образовательно-воспитательной деятельности в начальной школе.
Объект исследования – использование пальчикового театра в технике оригами в начальной школе.
Предмет исследования – образовательно-воспитательные возможности использование пальчикового театра и техники оригами в интегрированных видах деятельности в начальной школе.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.
1. Венгер, Л. А., и Веракса, Н. Е. Психология ребенка. Москва: МГУ, 2018. 304 с.
2. Волкова, Н. Н. Развитие пространственного мышления младших школьников средствами оригами. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2017. 96 с.
3. Воронцова Е. С. Оригами как средство развития творческого мышления и мелкой моторики. – Начальная школа, 2018, №4, с. 22–28.
4. Воронова Т. П. Методические рекомендации по организации пальчикового театра в начальной школе. – М.: ВАКО, 2017. – 128 с.
5. Выготский Л. С. Мышление и речь. Москва: Лабиринт, 2019. 352 с.
6. Гаврилова Н. В. Развитие мелкой моторики и когнитивных функций у младших школьников. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 152 с.
7. Герасимова, Н. В. Пальчиковый театр в развитии детей дошкольного возраста: методические рекомендации. Москва: Педагогическое общество России, 2021. 84 с.
8. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений и психических процессов ребёнка. Москва: Педагогика, 2000. 256 с.
9. Иванова Л. В. Развитие внимания, памяти и воображения у младших школьников средствами художественного творчества. – М.: Просвещение, 2018. – 160 с.
10. Ишимацу, К. Основы традиционного оригами. Токио: Japan Art Center, 2018. 142 с.
11. Кирсанова, Л. А. Мелкая моторика и художественная деятельность: современные технологии развития дошкольников. Екатеринбург: УМК «Среда», 2020. 128 с.
12. Комарова Т. С. Театрализованная деятельность дошкольников. Москва: Мозаика-Синтез, 2017. 128 с.
13. Кузнецова Л. А. Учебное пособие для общеобразовательных организаций реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы – М.: Просвещение, 2016. – 382 с.Технология Ручной труд 1 класс.pdf
14. Конспект занятия «Волшебный мир оригами». Пальчиковый театр (оригами): Открытый урок "Волшебный мир оригами". Пальчиковый театр
15. Конспект мероприятия «Сказочное оригами» Конспект мероприятия "Сказочное оригами": методические материалы на Инфоурок
16. Лебедева М. И. Развитие творческих способностей младших школьников в образовательной деятельности. – М.: Просвещение, 2016. – 176 с.
17. Лутцева Е. А. Практическое использование оригами и пальчикового театра в образовательной деятельности младших школьников. – М.: Просвещение, 2019. – 136 с.
18. Лутцева Е. А., Зуев Т. П. Технология. 1–2 классы: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2017. – 224 с.Технология. 1кл._Лутцева, Зуева_2017 -96с.pdf - Google Диск
19. Нечаева Е. И. Театр в образовательном процессе начальной школы. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2018. 96 с.
20. Осинцева И. А. Педагогическая психология: теория и практика. – СПб.: Питер, 2015. – 256 с.
21. Павлова, Т. В. Оригами в развитии конструктивного мышления детей дошкольного возраста. Москва: Педагогическое общество России, 2019. 112 с.
22. Пивоварова, Л. А. Театрализованная деятельность как средство развития речи детей младшего школьного возраста. Волгоград: Учитель, 2017. 112 с
23. Рабочая программа по технологии 1-4 класс Авторы Лутцева УМК «Начальная школа 21 века» - Рабочая программа по технологии 1-4 класс Авторы Лутцева УМК "Начальная школа 21 века": методические материалы на Инфоурок
24. Рамзаева Н. А. Пальчиковый театр как средство развития речи и социального взаимодействия детей. – Педагогика, 2016, №3, с. 45–52.
25. Смирнова, Е. О. Оригами как средство эмоционально-личностного развития детей. Волгоград: Учитель, 2021. 80 с.
26. Смирнова Е. В. Интегрированные уроки и межпредметные проекты в начальной школе. – М.: Просвещение, 2017. – 184 с.
27. Стребелева Е. А. Развитие мелкой моторики у детей: методическое пособие. Москва: Просвещение, 2015. 112 с.
28. Хонда Т. Искусство оригами: традиции и современность. – Токио : Japan Publications, 2009. – 256 с.
29. Чернышёва С. А. Использование конструктивных игр и оригами в образовательной практике. – Педагогическое образование, 2019, №2, с. 34–41.
30. Фёдорова Н. А. Игровые технологии в работе с младшими школьниками. – СПб.: Питер, 2015. – 160 с.
31. Эльконин Д. Б. Психология игры. Москва: Институт практической психологии, 1999. 384 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
