все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование грамматических навыков у младших школьников при изучении английского языка
- 41 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к уровню сформированности иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся начальной школы. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО), изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение предметных результатов, включающих овладение элементарными языковыми средствами, среди которых грамматические навыки занимают ключевое место. Грамматический навык является основой для построения связного высказывания, понимания речи на слух и чтения, поэтому его формирование рассматривается как одна из приоритетных задач начального этапа обучения иностранному языку.
Вместе с тем, анализ нормативных документов, учебно-методических комплексов и существующей практики преподавания позволяет выявить ряд противоречий:
1. На социально-теоретическом уровне – между требованиями ФГОС НОО к формированию иноязычной коммуникативной компетенции у младших школьников и недостаточной разработанностью вопроса об эффективных технологиях формирования грамматических навыков на начальном этапе обучения с учетом возрастных особенностей обучающихся.
2. На научно-методическом уровне – между наличием в методической науке различных подходов к обучению грамматике (имплицитного и эксплицитного) и отсутствием единой системы упражнений, адаптированной для младших школьников, которая учитывала бы психолого-педагогические особенности детей 7–10 лет и позволяла бы формировать грамматические навыки в естественной, увлекательной форме.
3. На практико-методическом уровне – между необходимостью формирования автоматизированных грамматических навыков у младших школьников и недостаточной представленностью в УМК упражнений игрового и коммуникативного характера, способствующих естественному овладению грамматическими структурами без заучивания абстрактных правил.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Понятие «грамматический навык» и его структура 8
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников как фактор формирования грамматических навыков 10
1.3. Игровые технологии формирования грамматических навыков в контексте педагогики удивления 13
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 19
2.1. Диагностика уровня сформированности грамматических навыков у младших школьников 19
2.2. Комплекс игровых упражнений по формированию грамматических навыков 21
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 24
Выводы по второй главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 40
Объект исследования: процесс формирования грамматических навыков у младших школьников при изучении английского языка.
Предмет исследования: игровые технологии как средство формирования грамматических навыков у младших школьников.
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и апробировать комплекс игровых упражнений по формированию грамматических навыков у младших школьников.
Гипотеза исследования: формирование грамматических навыков у младших школьников будет более эффективным, если:
1. использовать игровые технологии как ведущий способ организации учебной деятельности, соответствующий возрастным особенностям младших школьников;
2. опираться на принципы педагогики удивления (П.А. Степичев), создавая эмоционально-положительный фон обучения и поддерживая познавательный интерес;
3. учитывать стадиальность формирования грамматического навыка (восприятие → имитация → подстановка → трансформация → репродукция → комбинирование) и выстраивать систему упражнений от простого узнавания формы к её продуктивному использованию в речи.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические подходы к определению понятия «грамматический навык» в отечественной и зарубежной методической литературе.
2. Выявить психолого-педагогические особенности младших школьников, влияющие на процесс формирования грамматических навыков.
3. Обосновать выбор игровых технологий и принципов педагогики удивления как средства формирования грамматических навыков у младших школьников.
4. Разработать диагностический инструментарий для оценки уровня сформированности грамматических навыков у младших школьников (констатирующий этап).
5. Разработать комплекс игровых упражнений по формированию грамматических навыков и провести его апробацию (формирующий этап).
6. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы и оценить эффективность предложенного комплекса (контрольный этап).
1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – Москва : ИКАР, 2009. – 448 с. – ISBN 978-5-7974-0207-7. – Текст : непосредственный.
2. Ачасова, К. Э. Грамматика английского языка в таблицах и схемах с тренировочными упражнениями : для начальной школы / К. Э. Ачасова. – Минск : Попурри, 2025. – 216 с. – ISBN 978-985-15-5488-5. – Текст : непосредственный.
3. Беляцкая, Т. В. Игровой тренажёр : шаг 1 / Т. В. Беляцкая. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2026. – 32 с. – Текст : непосредственный.
4. Беляцкая, Т. В. Игровой тренажёр : шаг 2 / Т. В. Беляцкая. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2026. – 32 с. – Текст : непосредственный.
5. Воробьёва, А. Ю. Современные лексические игры для уроков английского языка : методическая статья / А. Ю. Воробьёва. – URL: https://infourok.ru (дата обращения: 22.06.2026). – Текст : электронный.
6. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62–76. – Текст : непосредственный.
7. Гавенко, Н. В. Грамматические игры как прием реализации коммуникативного метода при обучении иностранному языку / Н. В. Гавенко // Вестник Новосибирского государственного университета. – 2013. – № 2. – С. 50–55. – Текст : непосредственный.
8. Держун, А. Ю. Обучение грамматике на уроках английского языка в начальной школе : презентация / А. Ю. Держун. – URL: https://infourok.ru (дата обращения: 22.06.2026). – Текст : электронный.
9. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И. А. Зимняя. – Москва : Просвещение, 1991. – 222 с. – ISBN 5-09-003268-8. – Текст : непосредственный.
10. Кремлева, М. М. Методические рекомендации по организации работы над грамматическим аспектом английского языка с детьми начальной школы на основе рабочей тетради-раскраски / М. М. Кремлева. – URL: https://www.1-sept.ru (дата обращения: 22.06.2026). – Текст : электронный.
11. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество : учебник для студентов вузов / В. С. Мухина. – 4-е изд., стереотип. – Москва : Академия, 2000. – 456 с. – ISBN 5-7695-0346-9. – Текст : непосредственный.
12. Пархоменкова, Н. А. Формирование грамматического навыка с использованием дидактической игрушки / Н. А. Пархоменкова, А. С. Смирнова. – URL: https://www.1-sept.ru (дата обращения: 22.06.2026). – Текст : электронный.
13. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка в средней школе / Е. И. Пассов. – 2-е изд., дораб. – Москва : Просвещение, 1988. – 223 с. – (Библиотека учителя иностранного языка). – Текст : непосредственный.
14. Пахомова, К. А. Учим английский играя : сборник игр : методическое пособие / К. А. Пахомова. – Туринская Слобода : МАУ ДО «ЦДТ «Эльдорадо», 2023. – Текст : непосредственный.
15. Пельц, С. Весёлый английский для детей – учимся, играя! : игровой учебник английского языка для детей / С. Пельц. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2019. – 183 с. – ISBN 978-5-222-30022-8. – Текст : непосредственный.
16. Рогова, Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе : пособие для учителя / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. – Москва : Просвещение, 1988. – 224 с. – Текст : непосредственный.
17. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам : базовый курс лекций : пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – Москва : Просвещение, 2002. – 239 с. – ISBN 5-09-013891-5. – Текст : непосредственный.
18. Степичев, П. А. Игра на уроке английского языка в контексте педагогики удивления / П. А. Степичев // Искусство и образование. – 2016. – № 5. – С. 88–95. – Текст : непосредственный.
19. Степичев, П. А. Игровые технологии в контексте концепции педагогики удивления на уроке английского языка / П. А. Степичев // Искусство и образование. – 2017. – № 4. – С. 43–50. – Текст : непосредственный.
20. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам : теория и практика : учебное пособие для преподавателей и студентов / А. Н. Щукин. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Филоматис, 2006. – 476 с. – ISBN 5-98111-025-7. – Текст : непосредственный.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
