все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
КУРСОВАЯ. Физическое воспитание детей 4–5 лет посредством подвижных игр
- 37 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы связана с потребностью дошкольной образовательной организации обеспечить детям ежедневную двигательную практику с учётом возраста и подготовленности. В федеральной образовательной программе дошкольного образования для возраста от четырёх до пяти лет предусмотрены освоение основных движений, развитие координации, меткости и ориентировки в пространстве, воспитание самостоятельности и соблюдения правил подвижной игры [8, п. 22.5]. Педагог решает перечисленные задачи на занятиях, прогулках, в физкультурных досугах и при поддержке самостоятельных игр.
Проблема исследования заключается в определении содержания подвижных игр и порядка их применения для освоения основных движений детьми средней группы. Знакомая игра в режиме дня развития двигательных умений сама по себе не обеспечивает, поскольку результат зависит от того, как часто игра повторяется, участвует ли в ней каждый ребёнок, насколько удачно подобраны варианты и получают ли дети оценку своих действий от воспитателя. Если очередь на выполнение задания тянется долго, число двигательных повторений у ребёнка сокращается, а при слишком частой смене игр время уходит на объяснение новых правил, и отработать движение дети не успевают. Программа поэтому строится на сочетании повторяющихся знакомых действий с изменением отдельных игровых задач.
Объект исследования – физическое воспитание детей 4–5 лет.
Предмет исследования – применение подвижных игр для развития физических качеств и основных движений детей 4–5 лет в дошкольной образовательной организации.
Цель исследования – обосновать содержание комплекса подвижных игр для детей 4–5 лет и проанализировать динамику двигательных показателей.
Задачи исследования:
1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по физическому воспитанию дошкольников;
2. раскрыть особенности двигательного развития детей 4–5 лет;
3. охарактеризовать средства физического воспитания и роль подвижной игры; определить методику проведения игр в средней группе;
4. разработать программу с диагностическими заданиями, последовательностью игр и критериями наблюдения;
5. выполнить обработку индивидуальных показателей и подготовить рекомендации воспитателю и родителям.
Гипотеза исследования состоит в том, что регулярное проведение подвижных игр приведёт к улучшению у детей 4–5 лет доступных им по возрасту двигательных действий при условии, что игра строится вокруг определённого движения, задание усложняется лишь после освоения предыдущего варианта, воспитатель следит за участием в игре каждого ребёнка, а повторения чередуются с отдыхом и сопровождаются наблюдением за самочувствием детей.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
1. Теоретические методы: анализ и обобщение психолого-педагогической, методической литературы и нормативных документов; синтез, сравнение и систематизация подходов к физическому воспитанию детей дошкольного возраста.
2. Эмпирические методы: педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование (диагностические двигательные задания); педагогический эксперимент, представленный констатирующим, формирующим и контрольным этапами.
3. Методы обработки данных: количественный и качественный анализ; описательная статистика (среднее арифметическое, стандартное отклонение); сравнительный анализ динамики показателей.
Практическая значимость состоит в разработке комплекса игр, который воспитатель может адаптировать к условиям средней группы. Программа содержит порядок обучения бегу по сигналу, прыжкам, метанию и движению по ограниченной дорожке. Предложены процедуры регистрации результатов, способы изменения задания и содержание общения с семьёй. Материал пригоден для планирования двигательной деятельности в помещении и на участке.
Введение 3
Глава 1 Теоретический подход к проблеме организации физического воспитания в дошкольном возрасте 6
1.1 Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста 6
1.2 Характеристика и основные средства физического воспитания детей дошкольного возраста 9
1.3 Влияние подвижных игр на физическое воспитание детей дошкольного возраста 11
1.4 Методика проведения подвижных игр с детьми 4–5 лет 14
Глава 2 Организация экспериментальной работы по использованию подвижной игры как средства физического воспитания детей 16
2.1 Программа исследования возможностей подвижных игр как средства физического воспитания детей 4–5 лет 16
2.2 Результаты контрольного этапа и обработка данных 23
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Приложение А Описания подвижных игр для средней группы 36
Готовая курсовая по дошкольной педагогике: физическое воспитание детей 4–5 лет посредством подвижных игр, с теорией, диагностикой, программой из 24 занятий, обработкой результатов и приложениями с описаниями игр и рекомендациями родителям, полностью готова к сдаче. Написана осенью 2026, высокая оригинальность, без ИИ, нигде не выкладывалась; направление «Дошкольная педагогика», база исследования — детский сад № 101 г. Архангельска. Только достоверные и актуальные источники литературы.
1. Борисова, М. М. Дошкольникам об основах противопожарной безопасности в подвижных играх / М. М. Борисова, М. А. Бараненко // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. – № 8. – С. 40–45. – URL: https://sdo-journal.ru/journal/articles/borisova-m-m-baranenko-m-a-doshkolnikam-ob-osnovakh-protivopozharnoy-bezopasnosti-v-podvizhnykh-igra/ (дата обращения: 08.10.2026).
2. Борисова, М. М. Закрепление представлений о правилах дорожного движения в процессе подвижной игры у дошкольников / М. М. Борисова, М. А. Бараненко // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. – № 6. – С. 30–39. – URL: https://sdo-journal.ru/journal/articles/borisova-m-m-baranenko-m-a-zakreplenie-predstavleniy-o-pravilakh-dorozhnogo-dvizheniya-v-protsesse-p/ (дата обращения: 08.10.2026).
3. Веракса, А. Н. Возможности развития регуляторных функций в игровой деятельности: теоретический обзор / А. Н. Веракса, Д. А. Бухаленкова, В. А. Якупова // Российский психологический журнал. – 2018. – Т. 15, № 4. – С. 97–112. – DOI: 10.21702/rpj.2018.4.5.
4. Волошина, Л. Н. Уровень притязаний дошкольников в двигательно-игровой деятельности как показатель личностного потенциала здоровья / Л. Н. Волошина, О. Г. Галимская, К. Е. Панасенко, Т. В. Савельева // Современное дошкольное образование. – 2026. – Т. 20, № 1. – С. 60–69. – DOI: 10.24412/2782-4519-2026-20-1-60-69.
5. Козина, Ж. Г. Образовательная область «Физическое развитие» в содержании федеральной образовательной программы дошкольного образования: планируемые результаты и педагогическая диагностика / Ж. Г. Козина // Калининградский вестник образования. – 2024. – № 3 (23). – С. 56–65. – URL: https://koirojournal.ru/realises/g2024/30sent2024/kvo305/ (дата обращения: 08.10.2026).
6. Кондрашова, Н. В. Физическое воспитание и развитие детей средствами народной педагогики / Н. В. Кондрашова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2015. – № 10. – С. 52–55. – URL: https://sdo-journal.ru/journal/articles/kondrashova-n-v-fizicheskoe-vospitanie-i-razvitie-detey-sredstvami-narodnoy-pedagogiki/ (дата обращения: 08.10.2026).
7. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования : приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 : редакция от 08.11.2022. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/ (дата обращения: 08.10.2026).
8. Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования : приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028. – URL: https://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 (дата обращения: 08.10.2026).
9. Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» : постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 : редакция от 24.12.2025. – URL: https://sudact.ru/law/postanovlenie-glavnogo-gosudarstvennogo-sanitarnogo-vracha-rf-ot_1430/ (дата обращения: 08.10.2026).
10. Пензулаева, Л. И. Физическая культура в детском саду. Средняя группа : для занятий с детьми 4–5 лет / Л. И. Пензулаева. – Москва : Мозаика-Синтез, 2017. – 105, [2] с. – ISBN 978-5-4315-0462-4.
11. Рунова, М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду : 5–7 лет : пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей / М. А. Рунова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2002. – 255 с. – ISBN 5-86775-057-4.
12. Семенова, Т. А. Сущностная характеристика понятия «двигательная активность» в теории и практике физического воспитания детей дошкольного возраста / Т. А. Семенова // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 12, ч. 3. – С. 621–624. – URL: https://fundamental-research.ru/article/view?id=36163 (дата обращения: 08.10.2026).
13. Степаненкова, Э. Я. Сборник подвижных игр : для занятий с детьми 2–7 лет / Э. Я. Степаненкова. – Москва : Мозаика-Синтез, 2014. – 141, [3] с. – ISBN 978-5-4315-0419-8.
14. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка : учебное пособие / Э. Я. Степаненкова. – 2-е изд., испр. – Москва : Академия, 2006. – 368 с. – ISBN 5-7695-2286-1.
15. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – Москва : ВЛАДОС, 1999. – 358, [1] с. – ISBN 5-691-00256-2.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
