Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
История развития и становления воспитательных традиций связана с определен¬ными воспитательными системами, сложившимися в процессе развития обще¬ства.
Говоря о происхождении воспитания или о возникновении воспитания, то возникновение имеет большое принципиальное значение. По-разному к нему подходят ученые. Несмотря на то, что существуют различные мнения по этому вопросу, всем им свойственно игнорирование тесной связи, которая существовала между экономической жизнью и трудовой деятельностью первобытных людей, а также, воспитанием детей на самой ранней ступени общественного развития. Ряд концепций некоторых ученых о происхождении воспитания создан под влиянием эволюционных представлений о развитии человека, которые ведут к игнорированию социальной сущности воспитания.
Оглавление
Введение 2
1. История возникновения и развития педагогики………………………………3
1.1. Педагогика Древнего мира…………………………………………...………3
1.2. Педагогика в эпоху Средневековья и Нового времени…………………….5
1.3. Развитие педагогики в XX-XI веке……………………………………..……7
2. Основные этапы становления педагогики, как науки……………………….11
2.1. Эмпирический этап………………………………………………………….11
2.2 Этап формирования педагогики, как науки………………………………..14
2.3.Этап развития педагогики ХХ-XI века……………………………….…….16
Заключение 19
Список литературы 20
Приложение………………………………………………………………………21
. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М.,1988.
2. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства ХIV–XVII вв. М., 1985.
3. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. М., 1990.
4. Видт И.Е. Образование как феномен культуры. – Тюмень, 2006.
5. Воспитательная деятельность педагога / Под ред. В.А. Сластенина. М.,2005. 6. Гильманов С.А. Творческая индивидуальность учителя: учеб. пособие. Тюмень, 1995.
7. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987.
8. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., 1970
9. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967.
10. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. М., 1994.
11. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. М., 1983.
12. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.
13. Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н.В. Кузьминой. Л., 1980.
14. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие / Под ред. И.А. Зязюна М., 1989.
15. Профессиональная деятельность молодого учителя: социально-педагогический аспект / Под ред. С.Г. Вершловского, Л.Н. Лесохиной. М., 1982.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
История развития и становления воспитательных традиций связана с определен¬ными воспитательными системами, сложившимися в процессе развития обще¬ства.
Говоря о происхождении воспитания или о возникновении воспитания, то возникновение имеет большое принципиальное значение. По-разному к нему подходят ученые. Несмотря на то, что существуют различные мнения по этому вопросу, всем им свойственно игнорирование тесной связи, которая существовала между экономической жизнью и трудовой деятельностью первобытных людей, а также, воспитанием детей на самой ранней ступени общественного развития. Ряд концепций некоторых ученых о происхождении воспитания создан под влиянием эволюционных представлений о развитии человека, которые ведут к игнорированию социальной сущности воспитания.
Оглавление
Введение 2
1. История возникновения и развития педагогики………………………………3
1.1. Педагогика Древнего мира…………………………………………...………3
1.2. Педагогика в эпоху Средневековья и Нового времени…………………….5
1.3. Развитие педагогики в XX-XI веке……………………………………..……7
2. Основные этапы становления педагогики, как науки……………………….11
2.1. Эмпирический этап………………………………………………………….11
2.2 Этап формирования педагогики, как науки………………………………..14
2.3.Этап развития педагогики ХХ-XI века……………………………….…….16
Заключение 19
Список литературы 20
Приложение………………………………………………………………………21
. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! М.,1988.
2. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства ХIV–XVII вв. М., 1985.
3. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. М., 1990.
4. Видт И.Е. Образование как феномен культуры. – Тюмень, 2006.
5. Воспитательная деятельность педагога / Под ред. В.А. Сластенина. М.,2005. 6. Гильманов С.А. Творческая индивидуальность учителя: учеб. пособие. Тюмень, 1995.
7. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987.
8. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л., 1970
9. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967.
10. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии. М., 1994.
11. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. М., 1983.
12. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.
13. Методы системного педагогического исследования / Под ред. Н.В. Кузьминой. Л., 1980.
14. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие / Под ред. И.А. Зязюна М., 1989.
15. Профессиональная деятельность молодого учителя: социально-педагогический аспект / Под ред. С.Г. Вершловского, Л.Н. Лесохиной. М., 1982.
Купить эту работу vs Заказать новую | ||
---|---|---|
0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—4 дня |
300 ₽ | Цена | от 200 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 85119 Рефератов — поможем найти подходящую