Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Виды контроля в учебном процессе 2021
- 16 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе модернизации российского образования одним из важнейших направлений государственной политики выступает повышение качества образования как основы качества жизни человека и общества в целом. Повышение качества образования связывается прежде всего с результативно-целевой направленностью образования, обеспечивающей триаду компонентов качества: условия, процесс и результат образовательной деятельности.
Выступая одним из основных компонентов качества образования, процесс обучения требует совершенствования различных аспектов. С позиций качества он должен удовлетворять потребности своих потребителей. Обучение представляет собой двусторонний процесс «преподавание -учение». Эффективность этого процесса во многом определяется качеством взаимодействия его субъектов, характером обратной связи «обучающий -обучающийся». Реализация обратной связи осуществляется в ходе взаимодействия в процессе управления учебно-познавательной деятельностью, важной составляющей которой выступает контроль. В ходе учебно-познавательной деятельности контроль за каждым уровнем усвоения содержания образования обеспечивает интенсификацию процесса обучения, проверку достижения целей и результатов обучения, мотивацию учебно-познавательной деятельности, влияет на активизацию процесса обучения.
В современной дидактике до сих пор не сформирована полноценная система методов контроля по их видам, не дана классификация методов контроля, недостаточно разработаны механизмы обеспечения действенности контроля в ходе учебно-познавательной деятельности, когда каждый метод контроля выполняет свои задачи более полно и качественно, упорядоченно и быстро, влияя на качество учебно-познавательного процесса в целом. Возникает потребность в разработке средств, повышающих эффективность контроля в процессе учебно-познавательной деятельности.
Приведенные выше аргументы обусловливают актуальность предпринятого исследования.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Загвязинский В. И., Кашлев С. С., Молчанова О. Н., Подласый И. П., Рязанцев С. В. и др.
Целью данной работы является раскрытие виды контроля в учебной работе, их краткая характеристика, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть сущность контроля в учебном процессе;
- Исследовать виды контроля и формы его организации;
- Определить;
- Охарактеризовать;
- Проанализировать;
- Выявить формы внутришкольного контроля.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сущность контроля в учебном процессе 5
2. Виды контроля и формы его организации 8
3. Формы внутришкольного контроля 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баранов, П. А. Педагогика / П. А. Баранов, С. В. Шевченко. - М. : АСТ, Полиграфиздат, Сова, 2019. - 160 с.
2. Борытко, Н. М. Педагогика / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков. - М. : Академия, 2020. - 496 с.
3. Загвязинский, В. И. Теория обучения и воспитания / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. - М. : Юрайт, 2017. - 314 с.
4. Кашлев, С. С. Интерактивные методы обучения / С. С. Кашлев. - М. : ТетраСистемс, 2018. - 224 с.
5. Лихачев, Б. Т. Социология воспитания и образования / Б. Т. Лихачев. - М. : Владос, 2019. - 448 с.
6. Молчанова, О. Н. Самооценка. Теоретические проблемы и эмпирические исследования / О. Н. Молчанова. - М. : Флинта, 2017. - 392 с.
7. Осмоловская, И. М. Словесные методы обучения / И. М. Осмоловская. - М. : Академия, 2017. - 176 с.
8. Подласый, И. П. Педагогика / И. П. Подласый. - М. : Юрайт, 2019. - 576 с.
9. Пидкасистый, П. И. Педагогика / П. И. Пидкасистый, В. И. Беляев, В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус. - М. : Академия, 2019. - 512 с.
10. Рязанцев, С. В. Педагогика / С. В. Рязанцев, М. Ф. Ткаченко. - М. : Проспект, 2019. - 432 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
