Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Цифровая образовательная среда в обеспечении образовательного процесса
- 23 страниц
- 2022 год
- 3 просмотра
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Первые 20 лет 21 века характеризуются началом четвертой индустриальной революции, «цифровым переходом» от своего рода «аналоговых» систем и процессов индустриальной экономики и информационного общества к «цифровой» экономике и «цифрового» общества. «Цифровые технологии проникают во все сферы нашей жизни, в корне меняя нашу работу, учебу, общение», - заявила Генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова в своем послании по случаю Международного дня грамотности [4]. С развитием цифровой экономики Европейский Союз особое внимание направляет свою деятельность на развитие «цифровых» навыков, «цифровой» грамотности у населения [2]. «Цифровая» грамотность (или «цифровая» компетентность) признана ЕС одним из 8 ключевых компетенций для полноценной жизни и деятельности. В 2016 ЕС представил обновленный фреймворк Digital Competence (DigComp 2.0), состоящий из основных 5 блоков компетенций. В будущем успешными станут те страны, которые сломают барьеры между людьми, рабочими местами и технологиями и расширят возможности своих граждан, позволив им быть эффективными и творческими независимо от местонахождения. Именно в образовательной деятельности учат быть успешным.
Сегодня эффективная образовательная деятельность любого учебного заведения невозможна без использования цифровых технологий. Цифровые навыки и компетенции – основа «цифровой» экономики. Граждане России уже находятся в «цифровом» мире. Следующий шаг – сделать так, чтобы этот мир стал местом, они смогут стать успешными. И в этом главная миссия образования. Министерство образования и науки России предлагает активно использовать электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, элементы открытого образования и т.д. в образовательной деятельности учебных заведений [1,3,5]. Среди ключевых компетентностей предлагается информационно-цифровая компетентность, которая предусматривает уверенное и одновременно критическое применение информационно-коммуникационных технологий для создания, поиска, обработки, обмена информацией на работе.
Цель работы проанализировать возможности цифровой образовательной среды в обеспечении образовательного процесса курсантов.
Задачи:
1. Раскрыть особенности внедрения цифровых технологий в процессе обучения курсантов.
2. Изучить возможности цифровых технологий в учебной, исследовательской и инновационной деятельности в процессе подготовки курсантов.
3. Рассмотреть особенности дистанционного обучения курсантов военных вузов.
Оглавление
Введение 3
1.1. Особенности внедрения цифровых технологий в процессе обучения курсантов 5
1.2. Цифровые технологии в учебной, исследовательской и инновационной деятельности в процессе подготовки курсантов 9
1.3. Характеристика Интернет технологий дистанционного обучения 14
Заключение 18
Список литературы 20
Первые 20 лет 21 века характеризуются началом четвертой индустриальной революции, «цифровым переходом» от своего рода «аналоговых» систем и процессов индустриальной экономики и информационного общества к «цифровой» экономике и «цифрового» общества. «Цифровые технологии проникают во все сферы нашей жизни, в корне меняя нашу работу, учебу, общение», - заявила Генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова в своем послании по случаю Международного дня грамотности [4]. С развитием цифровой экономики Европейский Союз особое внимание направляет свою деятельность на развитие «цифровых» навыков, «цифровой» грамотности у населения [2]. «Цифровая» грамотность (или «цифровая» компетентность) признана ЕС одним из 8 ключевых компетенций для полноценной жизни и деятельности. В 2016 ЕС представил обновленный фреймворк Digital Competence (DigComp 2.0), состоящий из основных 5 блоков компетенций. В будущем успешными станут те страны, которые сломают барьеры между людьми, рабочими местами и технологиями и расширят возможности своих граждан, позволив им быть эффективными и творческими независимо от местонахождения. Именно в образовательной деятельности учат быть успешным.
1. Digital в HR: инструменты, автоматизация и использование цифровых технологий в управлении персоналом [Электронный ресурс]. - Режим доступа: //http://biznesoblast.com/biznes/59418/
2. Kiron D., Prentice P., Ferguson R. (2012) Innovating with analytics, MIT Sloan Management Review, 55 - P. 1-25.
3. Kiron D., Prentice PK & Ferguson RB (2014). Raising the bar with analytics. MIT Sloan Management Review, 55 - P. 29-33.
4. Leonard D., Nelson B. Successful Predictive Analytics Demand a Data- Driven Workplace [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://news.gallup.com/businessjournal/193574/successful-predictive- analytics-demand-data-driven- culture.aspx? g_source = DATA_ANALYTICS & gmedium = topic & g _campaign = tiles. 6.
5. Peters, J. Сенека Колледж Создание библиотеки будущего. http://www.edtechmagazine.com/higher/article/2013/03/seneca-college-creating- library-future.
6. Антонов Г. Дистанционное обучение: мода или необходимость? / Г. Антонов / / Образование. - 2013. - 4 апреля (№ 25). - С. 10.
7. Воронина Г. Создание дистанционных курсов в платформе Moodle / Г. Воронина // Современные методы преподавания я в высшей школе: Материалы к V Международной научно-практической конференции. - М., 2011.
8. Вычислительные Labs, Вычислительные Классный и киоски (2012) // Гарвардский университет http://huit.harvard.edu/computing-labs-computing-classrooms-and-kiosks.
9. Дерба T.О. Информационные технологии и средства обучения [Электронный ресурс]. Режим доступа к журналу: http://www.ime.edu-ua.net/em.html Дистанционное обучение школьников. 2009. - №5 (13).
10. Кадемия М. Ю. Методика использования программного продукта Skype: учебно-методическое пособие / М. Ю. Кадемия, А. А. Сысоев. - Винница: ВГПУ им. М. Коцюбинского, 2010. - 147 с.
11. Краус Н. М. Инновационное табло [Электронный ресурс] / Н. М. Краус, К. М. Крау с // Восточная Европа: экономика, бизнес и управление. - 2017. - № 6 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.easterneurope-ebm.in.ua/6-2017
12. Криворучко А. С. Императивы формирования и доминанты развития цифровой экономики в современном парадигмальном контексте / А. С. Криворучко, Н. М. Краус // Парадигмальные сдвиги в экономической теории XIX в. : Сб. наук. пр. по материалам ИИИ Междунар. научно-практической. конф., 2-3 письмо. 2017 - Киев: КНУ им. Т. Шевченко, 2017. - С. 681- 685.
13. Кухаренко В.Н. Дистанционное обучение. Дистанционный курс: Учеб. пособ. / [В. М. Кухаренко, Т. А. Олейник, А. В. Рыбалко, М. В. Савченко] . - Харьков: ХГПУ, 2015. - 216 с.
14. Кухаренко В.Н. Дистанционное обучение: Условия применения. Дистанционный курс: Учеб. пособие. Второй изд., Доп. // [ В. М. Кухаренко, Т. А. Олейник, А. В. Рыбалко, М. В. Савченко ] . - Харьков: НТУ "ХПИ", "ТОРСИНГ", 2014. - 320 с.
15. Методика обучения учащихся через Интернет. [Электронный ресурс]. - Российский сайт методической поддержки учителей. - Режим доступа: http://school.iot.ru
16. Методические рекомендации для педагогов-кураторов. Российский сайт методической поддержки учителей. [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://school.iot.ru/ - Заголовок с экрана.
17. Морзе Н.В. Методика обучения информатике: Учеб. пособ: В 3 ч / Под ред. Акад. М. И. Жалдак.- Киев: Учебная книга, 2014. - 256 с.
18. Нобл, К. Замена традиционных методов обучения // Imperial College London. Новости. Март 2013 г. Источник: http://www3.imperial.ac.uk/ newsandeventspggrp / imperialcollege / резюме Новости / news_12-2-2013-15-9-5.
19. Пономарева Г.Ф. Новые педагогические технологии: учебно-методическое пособие / Ф. Пономарева, А.А. Бабакину, С.Б.Беляев. - Х. 2013 – 282 с.
20. Прокопенко И.Ф. Педагогические технологии: Учеб. пособие. И.Ф. Прокопенко В.И. Евдокимова, Г.Ф. Пономарева - Харьков: Коллегиум, 2015. - 224 с.
21. Селигман. J. Интернет Образование / J. Селигман // Rochester Review январь-февраль 2013. Vol. 75, № 3. Источник: http://www.rochester.edu/pr/Review/V75N3/0101_president.html.
22. Солодовник А. В. Информационное сопровождение дистанционного курса / А. А. Солодовник, В. Д. Шарко. - Херсон, 2010. - Вып. № 8. С. 28-33
23. Средства синхронного и асинхронного электронного обучения. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа - http://www.trainings.ru/.
24. Таланчук П. Н. Создание дидактических материалов по дистанционной форме обучения: Информ.-метод. сб. / П . М. Таланчук, А. Г. Шевцов, В. Т. Бажан, В. М. Ген-ба. - М .: Ун-т "МНК", 2016. - 48 с.
25. Талапов Т. Дистанционное образование. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Образование. https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-obuchenie-forma-tehnologiya-sredstvo
26. Технология разработки дистанционного курса: учебное пособие / [Быков В.Ю., Кухаренко В. М., Рыбалко О. В., Богачкова Ю.М.] - М.: Миллениум, 2018. - 324 с.
27. Условия использования технологии Веб 2.0 (вебинаров) в учебном процессе - [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://ukped.com/skarbnichka/ 2365-umovi-vikoristannja-tehnologiyi-veb-20-vebinariv-u-navchalnomu-protsesi.html
28. Филипенко Т.Т. Интернет-технологии в дистанционном обучении как инновационной формы юридического образования / Т. Т. Филипенко, А.Н. Мердова // Бизнес экономика информационные технологии в экономике Информ. - 2012. № 8. С. 38-45
29. Чем грозит миру новая цифровая раса [Электронный ресурс]. – Режим доступу: http://www.mirprognozov.ru/prognosis/107/797/. - Название с экрана.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
