Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование навыков здорового образа жизни у старших дошкольников
- 24 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Согласно законам России «Об образовании в РФ», «О физической культуре и спорте», одним из приоритетных направлений образовательного процесса в дошкольных учебных заведениях остается физическое воспитание детей [15]. Оно направляется на охрану и укрепление здоровья, повышение сопротивляемости и защитных сил детского организма, улучшения его работоспособности; на своевременное формирование у детей жизненно важных двигательных умений и навыков, развитие физических качеств и обеспечение надлежащего уровня физической подготовленности и физической культуры вообще; на воспитание устойчивого интереса к двигательной активности, потребности в ней, выработка привычки к здоровому образу жизни. Задачи и содержание физического воспитания в дошкольных учебных заведениях определяются требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) [14], примерной образовательной программой.
Здоровый образ жизни, ЗОЖ – образ жизни человека, направленный на сохранение здоровья, профилактику болезней и укрепление человеческого организма в целом. Однако организация работы по воспитанию здорового образа жизни дошкольников в дошкольных учебных заведениях нуждается в совершенствовании. Об этом свидетельствует наличие большого количества детей с дисгармоничным физическим развитием, а также с развитием основных движений и физических качеств. Имеется достаточно высокий процент детей, которые часто болеют респираторными инфекциями и имеют хронические болезни. Недостаточное физическое развитие и низкая физическая подготовленность дошкольников в основном объясняются снижением их двигательной активности. Потребность детей в движениях удовлетворяется лишь на 30-50%. Гиподинамию вызывают частые респираторные заболевания, нерациональное построение двигательного режима и общего режима дня, недостаточное пребывание детей на свежем воздухе и тому подобное. В частности, на двигательном режиме дошкольных учебных заведений негативно сказываются неправомерное сокращение количества физкультурных мероприятий, отсутствие системности в проведении прогулок-походов за пределы детского сада, физкультурных пауз и минуток в процессе учебной деятельности, развлечений, праздников и т.д. Чтобы устранить эти недостатки, следует уделить основное внимание организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учебных заведениях, где было бы предусмотрено правильное построение и активизация двигательного режима, предоставление оздоровительного направления, действенный медико-педагогический контроль и своевременная лечебно-профилактическая работа.
Проблемой является недостаточно эффективный выбор средств и методов формирования навыков здорового образа жизни у старших дошкольников.
Цель – теоретически проанализировать проблемы формирования навыков здорового образа жизни у старших дошкольников.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие и сущность здорового образа жизни.
2. Проанализировать характеристику представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни.
3. Раскрыть методы и способы ознакомления старших дошкольников со здоровым образом жизни.
Методы исследования – теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, синтез, классификация, обобщение педагогического опыта воспитателей в процессе формирования навыков здорового образа жизни у старших дошкольников.
Оглавление
Введение 3
1. Понятие и сущность здорового образа жизни 5
2. Характеристика представлений детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни 9
3. Методы и способы ознакомления старших дошкольников со здоровым образом жизни 14
Заключение 18
Список литературы 20
Приложение 22
Согласно законам России «Об образовании в РФ», «О физической культуре и спорте», одним из приоритетных направлений образовательного процесса в дошкольных учебных заведениях остается физическое воспитание детей [15]. Оно направляется на охрану и укрепление здоровья, повышение сопротивляемости и защитных сил детского организма, улучшения его работоспособности; на своевременное формирование у детей жизненно важных двигательных умений и навыков, развитие физических качеств и обеспечение надлежащего уровня физической подготовленности и физической культуры вообще; на воспитание устойчивого интереса к двигательной активности, потребности в ней, выработка привычки к здоровому образу жизни. Задачи и содержание физического воспитания в дошкольных учебных заведениях определяются требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) [14], примерной образовательной программой.
1. Айдаркин, Е. К., Иваницкая, Л. Н. Возрастные основы здоровья и здоровьесберегающие образовательные технологии. / Е. К. Айдаркин. Учебное пособие. — Ростов н/Д: ЮФУ, 2018. — 176 с.
2. Алямовская, В. Г. Оздоровительные технологии в образовательном учреждении: инновационный аспект. Лекции 1-4 / В. Г. Алямовская. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2015. — 92 c.
3. Бойченко, Я. Здоровьесбережение современной молодежи. / Я. Боцченко. Монография. — Харьков: Изд-во И.С. Иванченко, 2013. — 195 с.
4. Бурлаков, А. Н. Здоровьесберегающие технологии, их роль в развитии личности ребенка. / А. Н. Бурлаков. Сборник тезисов и статей шестой научно-практической конференции, посвященной 15-летию Центра психолого-медико-социального сопровождения «ДАРС» г. Бердска (1-2 ноября 2006 г.), 2017. – 272 с.
5. Горащук В.П. Формирование культуры здоровья дошкольников (теория и практика). - Луганск: Альма-матер, 2019. - 388 с.
6. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОО: Основные виды, сценарии занятий Москва: 5 за знания, 2015. — 102 с.
7. Григоренко В. Г. Теория мотивированных дифференциально-интегральных оптимумов педагогических факторов в физическом совершенствовании человека / В. Г. Григоренко. — М.: Фонд социальных изобретений России, 2000. — 226 с.
8. Золотухина И. П. Здоровьесберегающее пространство как феномен взаимодействия детского сада и начальной школы кандидат педагогических наук 13.00.01 Специальность: Общая педагогика, история педагогики и образования - Москва, 2016 - 201 с.
9. Казначеев, В. П. Здоровье нации, просвещение, образование. - Москва - Котрома: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 248 с.
10. Кирпиченков А. А. Компонентный состав здоровьесберегающих технологий. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - №1 (71). - 2011. - С. 51-54.
11. Митяева, А. М. Здоровьесберегающие педагогические технологии. / А. М. Митяева. Учебное пособие. — М.: Академия, 2020. — 192 с.
12. Ошкина, А. А. Формирование основ здорового образа жизни у старших дошкольников / А. А. Ошкина: автореф.дисс.кан.пед. наук. - СПб, 2009 г. - 25с.
13. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) // Официальный сайт компании "КонсультантПлюс" http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/
14. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 N 329-ФЗ (последняя редакция) / Официальный сайт компании "КонсультантПлюс" http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_73038/
15. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) // Официальный сайт компании "КонсультантПлюс" http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
