Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Сущность и классификация методов обучения
- 20 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Педагогика давно искала пути достижения если не абсолютного, то хотя бы высокого результата в работе с группой или классом и постоянно совершенствовала свои средства, методы и формы. Много веков назад, при зарождении педагогики, считалось, что необходимо найти какой-то прием или группу приемов, которые позволяли бы добиваться желаемой цели. Так появились различные методики. Время шло, у практиков накапливался опыт, они создавали новые, более эффективные методики. Однако результаты практической работы по создаваемым методикам не всегда отвечали все расширяющимся требованиям.
В результате педагогика накопила в своем арсенале значительное число эффективных методик. Однако проблемы стабильности в обучении, а также достижения каждым учеником высоких результатов остаются и по сей день.
Очевидно, что совершенствование методик надо продолжать, но процесс их накопления и эмпирического (основанного на практике) отбора должен быть совмещен с выбором цели и отработкой системы контроля процесса обучения. Этому и призвана помочь технологизация процесса обучения.
Поступательное развитие педагогики открывает большие возможности в поиске новых средств, форм и методов обучения и воспитания. В педагогике постоянно появляются новые подходы и взгляды на организацию процесса обучения и воспитания. Это наука - реагируя на все изменения социальных условий и требований, она создает все новые и новые подходы и формы.
Актуальность темы в том, что сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности учеников и роста успеваемости учащихся. В связи с этим стремлением педагогов повышать качество обучения все настойчивее звучит призыв к переходу с отдельных методик на педагогические технологии.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Аверченков В.И., Беляева О. А., Касьянов С. Г., Подласый И. П., Скакун В. А., Степанова-Быкова А. С., Шумилова Н.Н., Эрганова Н. Е. и др.
Целью данной работы является изучение классификации методов обучения, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть сущность метода обучения;
- Проанализировать классификацию методов обучения и их характеристики.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сущность метода обучения 5
2. Классификация методов обучения и их характеристика 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверченков В.И. Методика проектирования содержательной части ЭОР для специальных технических дисциплин/В.И.Аверченков, В.В.Надуваев, Е.В.Шкумат/-Вестник БГТУ.- 2017. - № 3 - 177 с.
2. Беляева О. А. Педагогические технологии в профессиональной школе : учеб.-метод. пособие / О. А. Беляева. – 3-е изд. –Минск, 2016.-566 с.
3. Касьянов С. Г. Внедрение информационных технологий в средних специальных учебных заведениях/ С. Г. Касьянов // Информатика. -2015. - № 14.-87 с.
4. Кашлев С. С. Интерактивные методы обучения : учеб.-метод. пособие / С. С. Кашлев. – Минск, 2015.-357 с.
5. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях : учеб. пособие / В. Г. Крысько. – 6-е изд. – М., 2016.-488 с.
6. Профессиональная педагогика : учебник для студентов,обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / под ред. С. Я. Батышева, А. М. Новикова. – 3-е изд., перераб. – М., 2017.-604 с.
7. Подласый И. П. Педагогика : учебник / И. П. Подласый. –2-е изд. – М., 2016.-198 с.
8. Скакун В. А. Организация и методика профессионального обучения : учеб. пособие / В. А. Скакун. – М., 2012.-483 с.
9. Степанова-Быкова А. С. Методика профессионального обучения / А. С. Степанова-Быкова, Т. Г. Дулинец. – Красноярск, 2017.-655 с.
10. Шумилова Н.Н. Управление качеством подготовки специалистов /Н.Н. Шумилова // Специалист. – 2018. – № 3. – 96 с.
11. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Н. Е. Эрганова. – М., 2018.-296 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
