Методическая система развития умений письменной речи студентов гуманитарных вузов на основе интернет-технологий на занятиях по РКИ

Введение
Обучение иностранных студентов гуманитарных вузов письменной речи объективно является одной из самых сложных проблем в методике преподавания РКИ.
В результате популяризации и распространения информационно-коммуникационных технологий, ресурсов Интернета все больше педагогов стали рассматривать использование ресурсов сети Интернет в качестве дополнительного средства обучения. Создание инновационных Интернет - технологий постепенно становится приоритетным направлением методики обучения видам речевой деятельности.
За последние годы в научной литературе появилось немало работ, в которых рассматривается потенциал социальных сервисов и служб сети Интернет в обучении иностранному языку (Э.Г. Азимов, Е.С. Полат, А.Н. Богомолов, М.Ю. Бухаркина, C.B. Титова, A.JI. Назаренко, М.А. Бовтенко, О.В. Дедова, П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев, С.Н. Михайлов и др.). В указанных работах авторами обосновываются и разрабатываются методики обучения иностранному языку на основе современных информационных и коммуникационных технологий.
Анализ этих и других работ показывает, что компьютерные технологии в обучении аспектам языка создают условия для наиболее полного раскрытия потенциала каждого учащегося, развития у него личной активности.
Актуальность темы дипломной работы состоит в том, что в настоящее время в рамках изменения системы образования активно осуществляется внедрение инновационных Интернет - технологий в образовательный процесс, что является незаменимым ресурсом для формирования различных навыков обучающихся, в том числе и письменной речи. Тема работы является недостаточно разработанной в рамках обучения письменной речи студентов гуманитарных вузов на занятиях по РКИ.
Объектом исследования является процесс обучения письменной речи студентов гуманитарных вузов.
Предмет исследования представлен интерактивной технологией развития умений письменной речи студентов гуманитарных вузов на занятиях по РКИ посредством Интернет - технологий.
Целью дипломной работы является разработка дополнительной интерактивной технологии развития умений письменной речи студентов гуманитарных вузов на занятиях по РКИ при помощи Интернет - сервиса Trello.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития умений письменной речи иностранных студентов гуманитарных вузов
1.1. Письменная речь как вид речевой деятельности
1.2. Задачи и содержание обучения письменной речи
1.3. Уровни владения русским языком как иностранным и требования к овладению письменной речью на иностранном языке
Выводы по Первой главе
Глава 2. Теоретические основы использования Интернет - технологий на занятиях по русскому как иностранному
2.1. Основные принципы существующих моделей обучения в высшей школе
2.2. Интерактивные методы обучения языку как современное интерпретирование активных методов обучения
2.3. Информационно - компьютерные технологии интерактивного обучения студентов на занятиях по русскому как иностранному
2.4. Современное поколение Интернет - технологий на занятиях по русскому как иностранному
Выводы по Второй главе
Глава 3. Методика развития навыков письменной речи студентов на основе интерактивной программы Trello на занятиях РКИ
3.1. Основные принципы современной интерактивной системы Trello
3.2. Типология упражнений с использованием интерактивной программы Trello
3.3. Этапы технологии интерактивного обучения навыкам письменной речи студентов посредством программы Trello
3.4. Результаты экспериментальной проверки эффективности разработанной технологии обучения русскому языку как иностранному посредством программы Trello

Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Приложения

Научная новизна исследования представлена в следующих пунктах:
- выявлены дидактические свойства и методические возможности сервиса Trello, которые необходимо учитывать при разработке технологии развития письменной речи студентов - иностранцев на его основе;
- разработаны этапы технологии развития умений письменной речи студентов гуманитарных вузов на основе сервиса Trello.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в следующем:
- подробно описана технология, направленная на развитие письменной речи студентов - иностранцев на занятиях по РКИ;
- использование результатов исследования возможно педагогами в курсе методики обучения РКИ, при подготовке учебно - методических пособий.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Во введении определяется актуальность, объект, предмет и задачи исследования. Первая глава посвящена теоретическим основам развития письменной речи иностранных студентов гуманитарных вузов на занятиях РКИ. Во второй главе последовательно рассматриваются теоретические вопросы, посвященные использованию интерактивных Интернет - технологий на занятиях по РКИ. Основные теоретические вопросы работы опубликованы в международном научном журнале «Символ науки». В третьей главе поэтапно описана экспериментальная Интернет - технология, направленная на развитие письменной речи студентов гуманитарных вузов на занятиях по РКИ, на основе интерактивной системы Trello. Представлены результаты апробации инновационной технологии. В заключении приводятся выводы, которые были сделаны на основе проведенного исследования. Приложение содержит иллюстрации этапов Интернет - технологии на основе системы Trello.

Библиография
⦁ Абалуев Р. Н., Астафьева Н. Е., Баскакова Н. И., Бойко Е. Ю., Вязовова О. В., Кулешова Н. А., Уметский Л. Н., Шешерина Г. А. Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие.– Калининград: Издательство ТГТУ, 2002.
⦁ Азимов, Э.Г. Использование компьютера в обучении русскому языку как иностранному / Э.Г. Азимов. – М.: Русский язык, 1989.
⦁ Азимов, Э. Г. Компьютерные технологии в обучении русскому языку как иностранному // Практическая методика обучения русскому языку как иностранному / под ред. А. Н. Щукина. − М., 2003.
⦁ Азимов, Э.Г. Русский язык в Интернете (лингвистический и методический аспекты) / Э.Г. Азимов // Лингводидактический поиск на рубеже веков: сб. статей.– М., 2000.
⦁ Акишина, А.А. Учимся учить: для преподавателей русского языка как иностранного. – М.: Русский язык. Курсы, 2002.
⦁ Андреев, А.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. – М., 1999.
⦁ Андресен, Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс. – М.: Дрофа, 2007.
⦁ Арутюнов Ю.С. О классификации активных методов обучения. – Рига, 1983.
⦁ Батраева, О. М. Интенсивные методы и технологии в преподавании РКИ // Педаго-гика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. II. – Челябинск: Два комсомольца, 2011.
⦁ Битехтина Н.Б. и др. Методическая мастерская: Образцы уроков по русскому языку как иностранномуМ.: Русский язык, 2012.
⦁ Богомолов, А.Н. Дистанционное обучение русскому языку как иностранному: обзор отечественных и зарубежных технологий и методик / А.Н. Богомолов, О.А. Ускова. – М., 2004.
⦁ Браун, Ю.С. Модульное обучение мультимедийным технологиям / Ю. С. Браун // Информатика и образование. – 2000. – №2.
⦁ Быстроновская Е.П., Персианова Н.А. Формирование навыков письменной речи. «Русский язык в национальной школе», 1972.
⦁ Васянина, Е.Ю. Интернет-ресурсы по РКИ: достижения и детские болезни / Е.Ю. Васянина // Русский язык за рубежом. – 2004. – № 1.
⦁ Вегвари, В. Новые технологии в обучении русскому языку как иностранному // Рус-ский язык за рубежом. – 2001.– №2.
⦁ Воронкова, О. Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные мето-ды. – Ростов н/Д : Феникс, 2010.
⦁ Гардези А.М. Обучение иностранных учащихся письму и письменной речи. / Проблемы и перспективы подготовки иностранных студентов в вузах: материалы Международной научно- методической интернет-конференции. - Х.: ХНАДУ, 24 октября 2013 г., 2013.
⦁ Голестан П. О проблеме обучения иранских студентов-филологов основам русской письменной речи // Русский язык в коммуникативном . пространстве современного мира: Материалы Международной научной конференции. Москва, 6-8 декабря 2011 г. / Под ред. Н.Д. Котовчихиной. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2011.
⦁ Голестан П. Письменная речь русского языка в электронных письмах как жанр игтернет-коммуникации в современном мире // Русский язык в коммуникативном пространстве современного мира: Материалы Междунарсдной заочной конференции. Махачкала / Отв. ред. Р.Ш. Халидова. Махачкала: ЦГПУ, 2012
⦁ Голестан П. Применение компьютерных универсальных программ-оболочек в обучении письменным навыкам русского языка // Иноязычное образование в современном мире: Материалы IX Международной научной конференции. Москва, 5-6 февраля 2012 г. / Гл. ред. Л.С. Крючкова. М.: МПГУ, 2012.
⦁ Голестан П. Трудности обучения иранских студентов-филологов официально-деловой переписке // Русский язык за рубежом, 2012.
⦁ Голестан П. Формирование орфографических умений и навыков русского языка у иранских студентов-филологов // Проблемы современного филологического образования: Материалы Всероссийской научной практической конференции. Москва, 19 апреля 2012 г. / Отв. ред. B.А. Коханова. М.: МГПУ, 2012.
⦁ Голубева, A.B. Из опыта работы над Интернет-курсом русского языка / А.В. Голубе-ва, Я.В. Лукина // Русское слово в мировой культуре. Материалы X Конгресса МАПРЯЛ. – СПб., 2003.
⦁ Горцов, А.Д. Новые информационные технологии в высшей школе / А.Д. Горцов. – М., 2004.
⦁ Грудзинская Е.Ю. Активные методы обучения в высшей школе: Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации «Современные педагогические и информационные технологии».- Нижний Новгород, Изд-во ННГУ им. Н.И.Лобачевского, 2009
⦁ Средства дистанционного обучения. Методика, технология, инструментарий / Под ред. 3. Джалиашвили. – СПб., 2003.
⦁ Донецка, О.И. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам: учебно- методическое пособие. – Казань, 2009.
⦁ Зайдман, И.Н. Инновационные технологии и модели обучения: учебное пособие, 2009.
⦁ Замковая Н.В. Инновационные формы работы на уроках русского языка как иностранного. – Таллинн, 2006.
⦁ Казабеева В.А. Интерактивные технологии в практике преподавания русского языка иностранным студентам. М., 2015.
⦁ Канарская, О. В. Инновационное обучение. – СПб, 1997.
⦁ Капитонова, Т. И. Современные методы обучения русскому языку иностранцев. − М., 1987.
⦁ Капитонова, Т.И. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. – СПб.: Златоуст, 2006.
⦁ Киселева, О.Н. Методика преподавания русского языка: учебное пособие.- Томск: Изд-во Томского ун-та, 2005.
⦁ Корнеева Л.И. Современные интерактивные методы обучения: зарубежный опыт. – 2004.
⦁ Коротаева Е.В. Некоторые вопросы интерактивного обучения. - М., 2012.
⦁ Крюкова, О.П. Самостоятельное изучение иностранного языка в компьютерной среде. – М.: Логос, 1998.
⦁ Крючкова Л.С., Мощинская Н.В. Практическая методика обучения русскому языку как иностранному: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2009.
⦁ Кузьмина Л.Г. New challenges in writing: Пособие по развитию культуры письменной речи. – М.: «Еврошкола», 1998.
⦁ Кутузова Г.И., Левина В.И., Перфилова И.Л. Теория и практика создания учебных пособий по общеобразовательным дисцилинам на неродном для студентов языке. – СПб.: Изд-во СПбТГУ, 1998.
⦁ Лебединский С.И., Гербик Л.Ф. Методика преподавания русского языка как иностранного. Учебное пособие. Минск: БГЭУ, 2011.
⦁ Леонтьев A.A. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия / Сост. Леонтьев A.A. М.: Русский язык, 1991.
⦁ Логинова В. Г., Самуйлова Н. И. Современные технические средства в обучении русскому языку как иностранному.– М.: Русский язык, 1989.
⦁ Московкин Л. В., Щукин А. Н. Хрестоматия по методике преподавания русского языка как иностранного. - М.: Русский язык., 2010.
⦁ Морозов В.Э. Культура письменной научной речи . - М.: Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина, 2007.
⦁ Нахабина, М.М. Компьютерный мультимедиа курс по русскому языку как иностранному «Русский с самого начала» . Вестник ЦМО МГУ.– 1998.
⦁ Нефёдов, И. В. Инновационные технологии обучения русскому языку как иностранному. Интернет: Материалы III международной научной конференции. Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2007.
⦁ Нефёдов, И. В. Применение интерактивной доски и использование ресурсов Интернета в лекционном курсе по методике преподавания русского языка как иностранного / И.В. Нефёдов // Образовательное и культурное пространство СНГ и Европы: информационные технологии в процессе обучения русскому языку в неязыковых вузах. – Ереван, 2008.
⦁ Озерская С.Н., Тимофеева Н.А., Хабарова К.В. Обучение письму и письменной речи иностранных учащихся на этапе довузовской подготовки. - 2012.
⦁ Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. Учебно-методическое пособие. - М:, 2007.
⦁ Петренко М.А. Теория педагогической интеракции: Монография. – Ростов н/Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2009.
⦁ Петренко М.А. Интерактивная технология развития творческой активности. Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2014.
⦁ Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. – 2004.
⦁ Серова, Л.К. Компьютерные технологии на начальном этапе преподавания РКИ / Л.К. Серова // Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русско-го языка как иностранного: учебн. монография. – М.: Российский университет дружбы народов, 2002.
⦁ Серова, Л.К. Работа с компьютером на начальном этапе преподавания РКИ. – М., 2000.
⦁ Соколова А. Г. Учебный мастер-класс как метод стимуляции самостоятельной работы студентов / Проблемы и перспективы развития образования: материалы Междунар. науч. конф. — Пермь: Меркурий, 2011.
⦁ Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 2002.
⦁ Современный учебник русского языка для иностранцев: теоретические проблемы и прикладные аспекты: Междунар. науч.-практ. конф. (20-22 нояб. 2002 г.): Тез. докл. − М., 2002.
⦁ Ступина С.Б. Технологии интерактивного обучения в высшей школе: учебно - методическое пособие. – Саратов: Наука, 2009.
⦁ Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: Учеб.-метод. пособие. М.: Глосса-Пресс: Феникс, 2010.
⦁ Титова С.В., Авраменко А.П. Эволюция средств обучения в преподавании иностранных языков: от компьютера к смартфону. Вестник Московского университета. Cерия XIX. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2013.
⦁ Титова С.В., Филатова А.В. Технологии Веб 2.0 в преподавании иностранных языков. М., 2009.
⦁ Титова С.В. Информационно-коммуникационные технологии в гуманитарном образовании: теория и практика: Учеб. пособие для вузов. М., 2009.
⦁ Титова С.В., Авраменко А.П. Мобильные технологии в преподавании иностранных языков. М., из-во МГУ, 2013.
⦁ Тихобаев А.Г. Интерактивные компьютерные технологии обучения. Статья. Вестник ТПГУ №8/А.Г.Тихобаев – Горно-Алтайск, 2012.
⦁ Трушина Л.Б. Содержание и структура учебника русского языка как иностранного. - М.: Русский язык, 1981.
⦁ Усенков Д.Ю. Сравнительный анализ возможностей современных средств обработки аудиовизуальной информации для создания педагогических приложений. - СПб.: Изд-во ЦПО "Информатизация образования", 1999.
⦁ Федоренко, Л.П. Закономерности усвоения родной речи : учебн.пособие. – М.: Просвещение, 1984.
⦁ Фурманов М.А. Некоторые аспекты применения цифровых технологий в процессе обучения иностранным языкам. Н.Новгород: НГЛУ, 2003.
⦁ Хавронина С.А., Балыхина Т.М.Традиции и новации в профессиональной деятельности преподавателя русского языка как иностранного : учебная монография. - Москва: РУДН, 2002.
⦁ Чуксина И.Г. Компьютерные технологии в обучении русскому языку как иностран-ному. 2003.
⦁ Шляхов В.И. Методика преподавания РКИ в прошлом, настоящем и будущем. 2011.
⦁ Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. В сб.: «Языковая система и речевая деятельность». Ленинград, 1974.
⦁ Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного : учебное пособие для вузов по специальности «Русский язык и литература». - М.: Высшая школа, 2003.
⦁ Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам. – М., 2008.
⦁ Эльмаа Ю. В. Социальная сеть как педагогическое пространство. Использование Интернет-технологий в современном образовательном процессе. СПб, 2008.
⦁ Dudeney G. How to teach English with technology/ G. Dudeney, N. Hockly – Edinburgh: Longman, 2007.
⦁ Petrenko M.A. The developmental interactive technology of students' creative activity / M.A. Petrenko // Open Science Journal of Education, 2015.
⦁ Petrenko M.A. Theoretic bases of pedagogical interaction / M.A. Petrenko // Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2015.
⦁ Андреев А. А. Обучение через Интернет: состояние и проблемы// Высшее образование в России, №12, 2009 [Электронный ресурс]. URL: http://http://www.vovr.ru/arhiv2009.html (дата обращения: 27.09.2017).
⦁ Виды интернет технологий [Электронный ресурс]. URL: http://faggo.ru/vidyi-internet-tehnologiy.html (дата обращения: 30.10.2017).
⦁ Горошко Е.И. Презентация «Интернет-технологии в образовательном процессе в вузе», 2009 [Электронный ресурс] URL: http://www.slideshare.net/annamolodykh/internet-tekhnologii (дата обращения: 23.09.2017).
⦁ Двуличанская Н.Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетентностей /Наука и образование: Электронное научно техническое издание. – №4. – 2011 [Электронный ресурс]. URL: http://technomag.edu.ru/doc/172651.html (дата обращения: 01.11.2017).
⦁ Интернет технологии в образовании [Электронный ресурс]. URL: http://www.vfmgiu.ru/Higher-education-in Russia/internet_tehnologii_v_obrazovanii_438/index.html (дата обращения: 15.10.2017).
⦁ Информационные и коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] . URL: http://dpk-ikt.ucoz.ru/index/0-34 (дата обращения: 01.11.2017 ).
⦁ Использование интернет–технологий в образовании [Электронный ресурс] .URL: http://wiki.vspu.ru/users/krisling/srs/index (дата обращения: 21.10.2017).
⦁ Протасова, Е. Ю. Методика развития речи двуязычных дошкольников / Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина. – М.: ВЛАДОС, 2010 [Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru/book/55849/page/6/ (дата обращения: 19.10.2017).
⦁ Титов, В. А. Методика преподавания русского языка: кон-спект лекций / В. А. Титов. – М.: Приор-издат, 2008 [Электронный ресурс].: URL: http://www.biblioclub.ru/book/56301/ (дата обращения: 23.10.2017).
⦁ Федосеева, Т.А. Компьютерные средства в методике обучения русскому языку: учебное пособие / Т. А. Федосеева. - Новокузнецк: КузГПА, 2008 [Электронный ресурс]. URL: http://www.biblioclub.ru/book/88693/ (дата обращения: 21.10.2017).
⦁ Сайт головного центра тестирования иностранных граждан МГУ имени М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. URL: http://gct.msu.ru/kompleksnyj-ekzamen / (дата обращения: 15.10.2017).
⦁ Сайт Международного информационно-просветительского проекта «Современный русский» [Электронный ресурс]. URL: http://www.oshibok-net.ru (дата обращения: 7.10.2017).