ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Проблема исследования: Заключается в поиске педагогических и социальных условий формирования социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста.
Цель работы: Исследование формирования социально-коммуникативной компетентности у старших дошкольников.
Объектом исследования: Социально-коммуникативная компетентность старших дошкольников.
Предмет исследования: Влияние педагогических условий на формирование социальной компетентности у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации.
Гипотеза исследования: Мы считаем, разработка коррекционно- развивающих занятий способна повысить социально-коммуникативную компетентность старших дошкольников.
Частные гипотезы:
1) Создание предметно-игрового пространства способствует успешному образованию коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста;
2) Включение старших дошкольников в сюжетно-ролевую игру формирует у них аффективно-коммуникативные, информационно-коммуникативные и социально-коммуникативные умения.
В соответствии с целью и гипотезой определены задачи исследования:
1. Дать представление о социально-коммуникативной компетентности;
2. Изучить особенности социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников;
3. Проанализировать методы формирования социально-коммуникативной компетентности дошкольников;
4. Провести эмпирическое исследование социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников;
5. Проанализировать полученные результаты исследования;
6. Разработать систему коррекционно-развивающих занятий по формированию социально-коммуникативной компетентности у старших дошкольников;
7. Сделать вывод.
Теоретико-методологическая основа исследования: В базу выпускной квалификационной работы заложены следующие труды: И. А. Андреева «Исследование уровня социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста»; Н. В. Гриценко «Особенности развития коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста»; Л. В. Дашкевич «Значение дошкольного возраста в становлении личности ребенка»; Г. Х. Джиоева «К вопросу о формировании личности ребенка дошкольного возраста»; И. В. Зотова «Особенности развития социально-коммуникативной компетентности у дошкольников»; Н. А. Колесова «Организация социально-коммуникативного развития старших дошкольников»; И. А. Маланов «Сущность социально-коммуникативной компетентности личности»; А. А. Муковникова «Проблемы общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками».
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретические – анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение информации; эмпирические – опрос по методике «Рукавички» Г .А. Урунтаевой, Ю. А. Афонькиной; опрос по методике «Помощники» О. В. Дыбиной; опрос по методике «Необитаемый остров» О. В. Дыбиной; опрос по методике «Выявление уровня развития коммуникативных навыков» М. И. Лисиной; статистические – математическая обработка с помощью нахождения коэффициента корреляции Спирмена; программа Statistical Package for the Social Science (SPSS) v23 2019.
Эмпирическая база исследования: В нашем исследовании приняли участие 40 детей старшей дошкольной группы, среди которых 20 девочек и 20 мальчиков. Возраст участников исследования от 5 до 7 лет, средний возраст по выборке – 6 лет. Исследование проводилось в период с 5 по 20 декабря 2022 года.
Научная новизна исследования: Заключается в исследовании проблемы формирования социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников. Задачей решения такой проблемы служит выявление социальных и коммуникативных особенностей детей дошкольного возраста.
Теоретическая значимость: Полученные результаты исследования социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников будут способствовать расширению теоретических знаний по проблеме изучения социальных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость. Результаты эмпирического исследования могут быть использованы при разработке методических рекомендаций по формированию коррекционно-развивающих занятий в целях формирования социально-коммуникативной компетентности старших дошкольников. Итоги исследования также могут быть применены для совершенствования подготовки специалистов социального и педагогического направления.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав, 7 параграфов, заключения, списка литературы из 73 наименований и 12 приложений. Объем работы – 79 страниц.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Определение социально-коммуникативной компетенции в психолого -педагогических исследованиях 7
1.2. Особенности социально-коммуникативной сферы дошкольников 14
1.3. Методы формирования социально-коммуникативной компетенции дошкольников 20
Выводы по главе 1 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 31
2.1. База методики исследования 31
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35
2.3. Разработка и апробация системы коррекционно- развивающих занятий направленной на формирование социально -коммуникативной компетентности у старших дошкольников 40
2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента 44
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

В настоящее время каждый человек испытывает потребность в общении, причем возникает она с раннего детства. Коммуникация с окружающими людьми подразумевает эмоциональный контакт, социализацию человека. Вследствие этого социально-коммуникативная составляющая является важным условием жизнедеятельности современного человека.
Сейчас многие ученые, родители и педагоги отмечают, что количество дошкольников, испытывающих сложности в коммуникации с окружающими людьми, существенно увеличилось. Дети не могут правильно обращаться за просьбой или ответить на какой-либо вопрос из-за застенчивости. Их контакт с иными людьми находится на минимальном уровне [37].

1. Абдулкаюмова, Г. И. Особенности формирования эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Г. И. Абдулкаюмова. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2019. – №1(30). – С. 4-5.
2. Алтухова, Т. А. Обучение речевому этикету детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием мультимедийных технологий / Т. А. Алтухова, А. Ю. Катрова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2019. – №12(39). – С. 215-220.
3. Амелькина, М. С. Компетентностный подход: новый виток развития отечественного образования / М. С. Амелькина. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2019. – №2(34). – С. 47-58.
4. Андреева, И. А. Исследование уровня социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста / И. А. Андреева. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2017. – С. 7-11.
5. Анкваб, М. Ф. Профессиональное общение как составляющая коммуникативной компетентности / М. Ф. Анкваб. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2018. – № 2 (61). – С. 718-721.
6. Аргунова, П. Г. Коммуникативная компетентность в образовательном процессе / П. Г. Аргунова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2017. – №3. – С. 1-3.
7. Батенова, Ю. В. Личность дошкольника: коммуникативная компетентность и социальный статус ребенка / Ю. В. Батенова, О. А. Рощина. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2020. – №1(30). – С. 28-32.
8. Бгуашева, З. К. Педагогические условия формирования нравственной воспитанности личности старшего дошкольника в современной дошкольной образовательной организации / З. К. Бгуашева. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2017. – №1. – С. 18-24.
9. Богуславец, И. А. Формирование коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста как одно из ключевых направлений Стратегии развития воспитания Российской Федерации / И. А. Богуславец. – Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). – Москва: Буки-Веди, 2015. – С. 31-33.
10. Бокова, О. А. Развитие наглядно-образного мышления дошкольников средствами дидактических игр / О. А. Бокова, Д. Н. Рыбин, И. И. Никудрина. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2021. – №2(87). – С. 260-264.
11. Боликова, Л. Ю. О соотношении понятий «Компетентность» - «Компетенция» - «Эрудиция» / Л. Ю. Боликова, А. Н. Жалдыбина, Н. Н. Таньков – Текст: непосредственный // Языкознание и литературоведение. – 2016. – С. 190-198.
12. Веракса, Н. Е. Диагностика и развитие дошкольников / Н. Е. Веракса. – Москва: Рид Групп, 2017. – 890 c. – (Образовательный процесс). – Текст: непосредственный.
13. Вязовова, Н. В. Особенности влияния характера на стратегии поведения субъекта конфликта / Н. В. Вязовова, В. М. Мелехова, И. В. Смолярчук. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2019. – №2(40). – С. 43-55.
14. Гриценко, Н. В. Особенности развития коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Гриценко. – Текст: непосредственный // Образование и воспитание. – 2019. – № 6 (26). – С. 5-7.
15. Гутник, Е. П. Современные теоретические представления о коммуникативных компетенциях / Е. П. Гутник, Е. В. Шереметьева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 27 (131). – С. 774-778.
16. Давидович, Н. Н. Проблема становления коммуникативной компетентности в зеркале современности / Н. Н. Давидович. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2018. – №4. – С. 94-102.
17. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. / А. Н. Давидчук. – Москва: Сфера, 2017. – 777 c. – (Образовательный процесс). – Текст: непосредственный.
18. Давыдова, А. М. Теоретический анализ структуры коммуникативной компетентности / А. М. Давыдова. – Текст: непосредственный // Психологические науки: теория и практика: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2018 г.). — Москва: Буки-Веди, 2018. – С. 34-37.
19. Дарманян, А. С. Понятие коммуникативных способностей в психологии / А. С. Дарманян. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2019. – № 33 (271). – С. 105-107.
20. Дашкевич, Л. В. Значение дошкольного возраста в становлении личности ребенка / Л. В. Дашкевич. – Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). – Москва: Буки-Веди, 2018. – С. 121-124.
21. Демидовец, И. А. Социально исторические аспекты формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста / И. А. Демидовец. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2018. – №2. – С. 192-201.
22. Денисова, Н. Д. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет. Соответствует ФГТ и ФГОС / Н. Д. Денисова. – Москва: Учитель, 2017. – 321 c. – (Образовательный процесс). – Текст: непосредственный.
23. Джиоева, Г. Х. К вопросу о формировании личности ребенка дошкольного возраста / Г. Х. Джиоева, А. Р. Джиоева. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2018. – С. 217-220.
24. Жураковская, В. М. Коммуникативная компетентность как компонент индивидуального опыта личности / В. М. Жураковская. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2018. – С. 114-126.
25. Зотова, И. В. Особенности развития социально-коммуникативной компетентности у дошкольников / И. В. Зотова, О. Г. Фирюлина. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2017. – С. 1-5.
26. Зотова, И. В. Сущность и характеристика понятия «социально-коммуникативная компетенция» / И. В. Зотова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2020. – С. 111-115.
27. Зотова, И. В. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности / И. В. Зотова, Н. В. Штумпф. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2018. – С. 1-4.
28. Иванова, И. С. Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста / И. С. Иванова, Н. Н. Ставринова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2019. – С. 1-10.
29. Ильенко, Н. М. Проблемы формирования коммуникативной компетентности школьника педагогом начального общего образования / Н. М. Ильенко. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2016. – С. 3-7.
30. Ищенко, Т. В. Самосознание и самооценка детей в дошкольном возрасте / Т. В. Ищенко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 19 (123). – С. 350-352.
31. Казакова, Т. В. Теоретические подходы к определению профессиональной компетентности педагога / Т. В. Казакова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2018. – С. 437-440.
32. Колесова, Н. А. Организация социально-коммуникативного развития старших дошкольников / Н. А. Колесова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2019. – С. 93-95.
33. Коломийченко, Л. В. Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников / Л. В. Коломийченко. – Москва: Сфера, 2017. – 647 c. – (Образовательный процесс). – Текст: непосредственный.
34. Кочкина, Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании / Н. А. Кочкина. – Москва: Мозаика-Синтез, 2017. – 542 c. – (Образовательный процесс). – Текст: непосредственный.
35. Кравченко, Т. А. Особенности социально-коммуникативного развития ребенка-дошкольника / Т. А. Кравченко, И. М. Фокина. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2017. – С. 1-4.
36. Лабунская, В. А. Общение и познание людьми друг друга в трудах А. А. Бодалёва: современный взгляд на фундаментальные проблемы / В. А. Лабунская. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2017. – С. 6-11.
37. Лесик, Л. И. Общение – главная потребность ребенка / Л. И. Лесик. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 14 (304). – С. 146-148.
38. Лукьяненко, В. Н. Возможности использования сказки в образовательном процессе дошкольного учреждения / В. Н. Лукьяненко. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2020. – С. 1-5.
39. Маланов, И. А. Сущность социально-коммуникативной компетентности личности / И. А. Маланов, М. В. Шустикова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2020. – №6(34). – С. 124-128.
40. Миронцева, С. Взаимодействие участников процесса коррекционно-речевого развития дошкольников / С. Миронцева. – Москва: Детство-Пресс, 2017. – 130 c.
41. Мичурова, А. А. Языковая личность и проблема коммуникативной компетентности / А. А. Мичурова. – Текст: непосредственный // Филология и лингвистика: проблемы и перспективы: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2018 г.). – Санкт-Петербург: Свое издательство, 2018. – С. 20-22.
42. Муковникова, А. А. Проблемы общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками / А. А. Муковникова, В. В. Паничева. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2021. – №7. – С. 1-4.
43. Низаева, Л. Ф. Коммуникативная компетенция: сущность и компонентный состав / Л. Ф. Низаева. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2016. – № 28 (132). – С. 933-935.
44. Плотникова, Г. Г. Культура речи или коммуникативная компетентность: содержательный аспект / Г. Г. Плотникова. – Текст: непосредственный // Языкознание и литературоведение. – 2018. – С. 1-15.
45. Рассказова, Ж. В. К вопросу о сущности исследовательской компетентности старшеклассников общеобразовательной школы / Ж. В. Рассказова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 4 (39). – С. 450-452.
46. Родионова, Л. А. Социально-коммуникативное развитие старших дошкольников как одно из приоритетных направлений образования детей / Л. А. Родионова, С. В. Пазухина. – Текст: непосредственный // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). — Санкт-Петербург: Свое издательство, 2017. – №2(7). – С. 128-132.
47. Сердюк, Н. В. Психолого-педагогические условия формирования культуры общения у детей подготовительной к школе группы / Н. В. Сердюк. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2017. – № 9 (113). – С. 1186-1188.
48. Свалова, Е. В. Игровая деятельность как средство развития социально-коммуникативных навыков у дошкольников / Е. В. Свалова, О. Н. Талужина. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 27 (317). – С. 239-240.
49. Скоролупова, О. А. Введение ФГОС дошкольного образования. Разработка образовательной программы ДОУ / О. А. Скоролупова. – Москва: Скрипторий, 2017. – 172 c. – (Образовательный процесс). – Текст: непосредственный.
50. Смирнова, Е. О. Концепция генезиса общения М. И. Лисиной / Е. О. Смирнова. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2019. – №2. – С. 35-40.
51. Смирнова, Е. О. Игровая компетентность воспитателя / Е. О. Смирнова. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2017. – С. 5-9.
52. Соколова, Г. Е. Коммуникативные основы педагогического общения / Г. Е. Соколова. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2019. – №4. – С. 52-57.
53. Сорокина, И. В. Современные тенденции игровой деятельности у дошкольников / И. В. Сорокина. — Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2018 г.). — Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2018. – С. 106-108.
54. Топоркова, Н. Ю. Проблема психолого-педагогического сопровождения социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста в условиях ДОУ / Н. Ю. Топоркова, Т. А. Спирина. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2019. – С. 93-95.
55. Трофимова, О. В. Теоретические основы проблемы формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Специфика коммуникативного развития личности / О. В. Трофимова. – Текст: непосредственный // Психологические науки. – 2019. – С. 1-6.
56. Трунова, А. Р. Научно-теоретические подходы к определению навыков коммуникации / А. Р. Трунова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2018. – № 30 (216). – С. 76-79.
57. Труфанова, Н. А. Формирование культуры поведения у дошкольников / Н. А. Труфанова, Т. М. Ширина. – Текст: непосредственный // Теория и практика образования в современном мире: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2018 г.). – Санкт-Петербург: Свое издательство, 2018. – С. 78-80.
58. Халина, К. Д. Коммуникативные способности как фактор успешного общения / К. Д. Халина, Т. В. Капустина. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2017. – № 6 (140). – С. 209-213.
59. Хусаинова, Г. А. Формирование коммуникативной компетентности студентов вуза в условиях ‎ ‎двухуровневой подготовки / Г. А. Хусаинова. – Текст: непосредственный // Языкознание и литературоведение. – 2016. – С. 1-5.
60. Хуторской, А. В. Модель компетентностного образования / А. В. Хуторской. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2017. – С. 9-16.
61. Чернокова, Т. Е. Формирование коммуникативных способностей у детей 5-6 лет посредством игр-драматизаций / Т. Е. Чернокова, Т. В. Северьянов. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2017. – С. 44-50.
62. Шабалина, Н. В. Методика Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» / Н. В. Шабалина. – Текст: непосредственный // Науки об образовании. – 2017. – С. 199-202.
63. Шишкина, В. А. Двигательное развитие дошкольника / В. А. Шишкина. – Москва: Белый ветер, 2016. – 171 c. – (Образовательный процесс). – Текст: непосредственный.
64. Шкиль, И. Е. Коммуникативная компетентность студентов технических вузов и её развитие средствами социально-психологической арт-технологии: специальность 19.00.05 «Социальная психология»: диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук / Шкиль Ирина Ефимовна;. –Мурманск, 2018. –218 с. – Текст: непосредственный.
65. Анализ методик обследования коммуникативной деятельности у детей старшего дошкольного возраста – Текст: электронный // URL: https://poisk-ru.ru/s29667t16.html (дата обращения: 19.12.2022).
66. Желнова, Е. Коэффициент корреляции Спирмена / Е. Желнова. – Тест: электронный // URL: https://kpfu.ru/portal/docs/F_1850064889/NPS_20.Spirmen. Zhelnova.pdf (дата обращения: 18.12.2022).
67. Комарова, О. В. Развитие социально – коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста / О. В. Комарова. – Текст: электронный // Дошкольное образование: электронный научный журнал. – 2017. – URL: https://multiurok.ru/files/razvitiie-sotsial-no-kommunikativnoi-kompietientsi.html (дата обращения: 18.12.2022).
68. Методический материал по диагностике социально-коммуникативной компетентности у старших дошкольников О. В. Дыбиной: электронный сайт. – URL: https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskii-material-po-diagnostike-socialno-komunikativnoi-kompetentnosti-u-starshih-doshkolnikov-o-v-dybinoi.html (дата обращения: 17.12.2022).
69. Петренко, Е. А. Генезис понятий «компетенция», «компетентность» / Е. А. Петренко. – Текст: электронный // Коррекционная школа: электронный научный журнал. – 2017. – URL: https://multiurok.ru/index.php/files/gieniezis-poniatii-kompietientsiia-kompietientnost.html (дата обращения: 18.12.2022).
70. Психическое развитие в дошкольном возрасте: электронная статья. – URL: http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/mdou79/DocLib33/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%20%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5.pdf (дата обращения: 17.12.2022). – Текст: электронный.
71. «Рукавички» (Ю. А. Афонькина, Г. А. Урунтаева) – Текст: электронный // Диагностический комплекс. – URL: file:///C:/Users/user/Downloads/ VKR_Podgotovka_oformlenie_zaschita_UMP_I_A_Sinkevich_T_V_Tuchkova_I_B_Khrapenko%20(1).pdf (дата обращения: 19.12.2022).
72. Руководство пользователя по базовой системе SPSS – Текст: электронный // URL: https://www.ibm.com/docs/en/SSLVMB_27.0.0/pdf/ru /IBM_ SPSS _Statistics_Core_System_User_Guide.pdf (дата обращения: 19.12.2022).
73. Финькевич, Л. В. Влияние коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста на их положение в группе сверстников / Л. В. Финькевич, Т. М. Недвецкая. – Текст: электронный // Национальный институт образования: электронный научный журнал. – 2018. – URL: https://elib.bspu.by/bitstream/doc/15838/1/%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.pdf (дата обращения: 18.12.2022).