все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
Использование компьютерных обучающих программ для развития лексических и грамматических навыков учащихся
- 71 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Изучение иностранного языка - достаточно сложный и трудоёмкий процесс, требующий максимальной концентрации усилий учащихся. К сожалению, по многим причинам учащимся трудно поддерживать достаточно интенсивный ритм работы, связанный с постоянным запоминанием информации, говорением, письмом, чтением, аудированием. Актуальность данной работы обусловлена необходимостью разработки эффективных методов и приёмов изучения иностранного языка, среди которых информационные технологии, по праву, занимает лидирующее положение, выступая уникальным ненасильственным средством интенсификации учебного процесса.
Важно, что на данный момент недостаточно разработан механизм обучения лексике и грамматике иностранного языка учащихся основной общеобразовательной школы на основе компьютерных программ. Однако имеется постоянная необходимость обогащения педагогической копилки новыми оригинальными приёмами.
Всё вышесказанное обусловило выбор в качестве объекта исследования процесс обучения английскому языку в основной школе, предмета - обучающий потенциал компьютерных обучающих программ как современного метода обучения английскому языку.
Целью данной работы является изучение возможности использования компьютерных программ для развития лексических и грамматических навыков учащихся основной школы.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 4
1.1 Современные требования к обучению 4
1.2 Использование информационно-коммуникативных технологий в процессе обучения английскому языку 4_Tос3471994
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 37
2.1 Особенности использования компьютерных обучающих программ для развития лексико-грамматических навыков учащихся 37
2.2 Исследования эффективности использование компьютерных обучающих программ для развития лексических и грамматических навыков учащихся 4
2.3 Анализ и интерпретация результатов опытного обучения 60
Выводы по главе 2 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 4
В отличие от стандартов, действующих в рамках «знаниевой» парадигмы образования и ориентированных на результативность предметного обучения, формирования высокого уровня знаний, умений и навыков, стандарты нынешнего поколения, действующие уже в рамках нового образовательного парадигмального концепта, всецело направлены на развитие личности обучающегося, ее самореализацию через личностный опыт и самоактуализацию в окружающем мире.
55. Феталиева ㅤЛ.П. ㅤМодели ㅤобучения ㅤмладших ㅤшкольников ㅤс ㅤособыми ㅤобразовательными ㅤпотребностями. ㅤИзвестия ㅤДагестанского ㅤпедагогического ㅤуниверситета ㅤ/ ㅤЛ.П. ㅤФеталиева ㅤ// ㅤПсихолого-педагогические ㅤнауки. ㅤ- ㅤ2015. ㅤ- ㅤ№ ㅤ4 ㅤ(33). ㅤ- ㅤС. ㅤ94-99.
56. Харламов, ㅤИ.Ф. ㅤПедагогика: ㅤУчеб. ㅤпособие. ㅤ– ㅤ4-е ㅤизд., ㅤперераб. ㅤи ㅤдоп. ㅤ– ㅤМ.: ㅤГардарики, ㅤ2014. ㅤ– ㅤ519 ㅤс.
57. Ходакова, ㅤА.Г., ㅤУльянова ㅤН.В., ㅤЩукина ㅤИ.В. ㅤИнтернет ㅤв ㅤобучении ㅤфранцузскому ㅤязыку: ㅤНовые ㅤвозможности ㅤи ㅤперспективы. ㅤ/ ㅤА.Г. ㅤХодакова, ㅤН.В.Ульянова, ㅤИ.В. ㅤЩукина. ㅤ– ㅤТула: ㅤИзд-во ㅤ«Тульский ㅤполиграфист», ㅤ2013. ㅤ– ㅤ100 ㅤс.
58. Хуторской ㅤА.В. ㅤКлючевые ㅤкомпетенции ㅤкак ㅤкомпонент ㅤличностно-ориентированной ㅤпарадигмы ㅤобразования ㅤ/ ㅤА.В. ㅤХуторский ㅤ// ㅤНародное ㅤобразование. ㅤ- ㅤ2013. ㅤ- ㅤ№ ㅤ2. ㅤ- ㅤС. ㅤ58–64.
59. Цатурова ㅤИ.А., ㅤПетухова ㅤА.А. ㅤИнформационные ㅤтехнологии ㅤв ㅤобучении ㅤиностранным ㅤязыкам. ㅤ– ㅤМ.: ㅤВысшая ㅤшкола, ㅤ2014. ㅤ– ㅤ96 ㅤс. ㅤ
60. Чернов ㅤК. ㅤС., ㅤКосенко ㅤЕ. ㅤА., ㅤЕрмолаева ㅤВ. ㅤВ. ㅤВлияние ㅤинформационных ㅤтехнологий ㅤна ㅤобразование ㅤи ㅤглавная ㅤпроблема ㅤсовременного ㅤобразования ㅤв ㅤРоссии ㅤ// ㅤМолодой ㅤученый. ㅤ— ㅤ2018. ㅤ— ㅤ№22. ㅤ— ㅤС. ㅤ358-360
61. Штурба ㅤЯ.Ю. ㅤПреподавание ㅤиностранного ㅤязыка ㅤпосредством ㅤновых ㅤинформационных ㅤтехнологий ㅤ// ㅤФилологические ㅤнауки. ㅤ- ㅤ2012. ㅤ- ㅤ№ ㅤ7 ㅤ(18). ㅤ- ㅤС. ㅤ222–225.
62. Щукина ㅤГ.И. ㅤАктивизация ㅤпознавательной ㅤдеятельности ㅤучащихся ㅤв ㅤучебном ㅤпроцессе. ㅤ- ㅤМ., ㅤПросвещение, ㅤ2014. ㅤ– ㅤ184 ㅤс.
63. Эльконин ㅤД. ㅤБ. ㅤМышление ㅤмладшего ㅤшкольника ㅤ// ㅤОчерки ㅤпсихологии ㅤдетей. ㅤМ., ㅤ1951
64. Ястребцева ㅤЕ.Н. ㅤОсобенности ㅤобразовательного ㅤИнтернета ㅤ// ㅤПедагогика. ㅤ– ㅤ2016. ㅤ– ㅤ№9. ㅤ– ㅤс. ㅤ28-33.
65. Hосklу ㅤN. ㅤWhаt ㅤis ㅤа ㅤWеbQuеst? ㅤ// ㅤEntrе ㅤLеnguаs. ㅤ– ㅤ2008. ㅤ– ㅤ117р.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
