все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие познавательных потребностей младшего школьника на уроках математики
- 89 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Современный мир нуждается в образованных и целеустремленных молодых специалистах. Умение самостоятельно мыслить, определение важных задач и путей их решения, прогноз результата является главными качествами для экономического роста государства. Важно понимать, что развитие этих качеств напрямую зависит от формирования познавательных потребностей с учащихся с начальных классов. Именно по этой причине, выбранная тема для исследования, является актуальной.
Проблема формирования познавательных потребностей младших школьников в современных школах остра. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (далее ФГОС НОО) изучает познавательные потребности в качестве избирательной направленности личности к окружающим предметам и явлениям. Главной задачей педагога является развитие у каждого ученика потребностей к обучению. Ребенок не сможет в полной мере усвоить материал, не заинтересовавшись в нем.
Познавательные потребности являются личностным образованием, в состав которого входят интеллектуальные, волевые и эмоциональные процессы.
На сегодняшний день познавательные потребности глубоко рассматриваются в психолого-педагогической литературе, в которой сформированы общие подходы к его формированию у учащихся. Наиболее актуальными методами развития потребностей у учеников начальных классов считаются интеллектуальные и дидактические игры.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 10
1.1. Содержание понятия познавательные потребности в психолого-педагогической науке 10
1.2. Специфика обучения математике в начальной школе 18
1.3. Дидактический потенциал обучения математике для развития познавательных потребностей обучающихся начальной школы 25
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 37
2.1. Организация и методы исследования 37
2.2. Анализ результатов исследования познавательных потребностей обучающихся начальной школы 41
Выводы по главе 2 48
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 50
3.1. Обзор подходов к организации работы по развитию познавательных потребностей обучающихся 50
3.2. Программа развития познавательных потребностей младших школьников при обучении математике 54
3.3. Анализ результатов формирующего воздействия 61
Выводы главе 3 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЯ 78
Цель исследования: изучить дидактический потенциал обучения математике для развития познавательных потребностей обучающихся начальной школы.
Объект исследования: познавательные потребности.
Предмет исследования: дидактический потенциал обучения математике для развития познавательных потребностей обучающихся начальной школы.
Теоретическое изучение проблемы и анализ практического опыта позволил сформулировать гипотезу исследования, согласно которой можно предположить, что обучение математике позволяет эффективно развивать познавательные потребности обучающихся начальной школы.
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой в работе поставлены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать имеющиеся в научной литературе теоретические подходы по проблеме развития познавательных потребностей младших школьников при обучении математике.
2. В ходе эмпирического исследования изучить познавательные потребности обучающихся начальной школы.
3. Разработать программу развития познавательных потребностей младших школьников при обучении математике, апробировать и оценить ее эффективность.
1. Айдарова Л.И. Ребенок и слово – М.: Мир детства. Младший школьник. 2022. – 145с.
2. Андреева Е. А. Лучшие в мире загадки и трехминутные развивающие игры для детей. – М.: РИПОЛ классик, 2020. – 320 с.
3. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе. – М.: Начальная школа, 2021. – 104с.
4. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М. : Просвещение, 2021. 208 с.
5. Баринова О.В. Дифференцированное обучение решению математических задач // Начальная школа. 2022, №2. С.41-44.
6. Беляев М.Ф. Психология интереса. М. : Просвещение, 2020. 259 с.
7. Березина Ю.Ю. Критерии развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста // Теория и практика общественного развития. 2021, № 8. С. 192-195.
8. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону : Изд-во Ростовского университета, 1983. 172 с.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М. : Педагогика, 2021. 231 c.
10. Букреева И.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как один из методов формирования ключевых компетенций // Молодой ученый. 2020, № 8. С. 309-312.
11. Варданян С.С. Роль интерактивных игр в развитии познавательного интереса у младших школьников // Прикладная информатика. 2021, №2. С.21-23.
12. Васильева М. В. Формирование универсальных учебных действий ученика средствами открытого тематического зачета по математике в старших классах. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2021, № 3. С. 29-36.
13. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 2022. – 304с.
14. Выготский Л.С. Психология развития человек. М. : Издательство Смысл; Издательство Эксмо, 2006. 1136 с.
15. Гаврильева Н.Н., Неустроев Н.Д. Организация групповой формы работы на уроках в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. Т. 32. С. 64–71.
16. Годин Г.Н. Самостоятельность младших школьников и ее влияние на развитие детских взаимоотношений. М. : Педагогика, 2021. 45 с.
17. Гоноболин Ф.Н. Внимание и воспитание. М. : Психология и педагогика, 1999. 200 с.
18. Гордон Л.А. Психологические основы воспитания интересов у школьников. Киев : Ряданька школа, 2020. 114 с.
19. Горнобатова Н. А. Мыслительная деятельность учащихся на уроках математики
20. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 2021. – 274с.
21. Забрамная С.Д. Развитие ребенка в ваших руках. – М., 2020. – 189с.
22. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы. – М.: Новая школа, 2021. – 176 с.
23. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения. – М., 2020. – 59с.
24. Занков Л.В. О начальном обучении. – М., 1963. – 427с.
25. Зимняя И. А. Педагогическая психология. М. : Логос, 2020. 384 с.
26. Измайлова И.Н. Понятие познавательный интерес. Развитие познавательного интереса на уроках физики в школах с углубленным изучением английского языка // Образование и наука в России и за рубежом.
2021. №2. С.23-26.
27. Кашелев С.С. Современные технологии педагогического процесса. – Минск, 2022. – 95с.
28. Клепиков В. Н. Создание развивающей среды по формированию математической культуры школьников // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2020, №4. С.49-55.
29. Ковалев А.Г., Логинова О.Б. Планируемые результаты начального общего образования. М. : Просвещение, 2020. 120 с.
30. Кузнецов В.Н. Применение дидактических игр на уроках математики для развития внимания. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент 2020, № 1. С.44-51.
31. Кушнерук Е. Н. Занимательность на уроках математики в начальных классах. М. : Просвещение, 2021. 395 с.
32. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии в начальной школе. – Ростов н/Д: «Феникс», 2021. – 96с.
33. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1–4 классы). – М.: Эксмо, 2022. – 512 с.
34. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб.: КАРО, 2020. – 149с.
35. Лозовая В.И. Целостный подход к формированию познавательной активности. М. : Просвещение, 2022. 38 с.
36. Маклаева Э. В., Дмитриева Е. К. Формирование познавательного интереса у детей младшего школьного возраста в процессе обучения решению текстовых задач // Молодой ученый. 2022, №14. С.629-633.
37. Малышева Г.И. Пусть урок будет интересным // Воспитание школьников. 2020, №6. С.21-26.
38. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М. : Знание, 2020. 246 с.
39. Мясищев В.Н. О потребностях как отношении человека // Ученые записки ЛГ. Философские науки. 2020. №16. С.32-39.
40. Мухина В.С. Детская психология. – М., 2021. – 483с.
41. Нагибин Ф.Ф. Пропедевтика языка математических структур и схем в условиях профильного естественнонаучного обучения в школе. // Инновационные проекты и программы в образовании 2021, № 1. С. 53-58.
42. Неменский Б.М. Педагогика искусства. – М.: Просвещение, 2020. – 255с.
43. Педагогика: теории, системы, технологии. / под ред. С. А.
44. Смирнова. М. : Издательский центр «Академия», 2022. 512 с.
45. Романова К. М. О психологических особенностях любознательности детей. – М., 1961. – 85с.
46. Селевко Г.К. Великая иллюзия: игра как метод обучения – М., 2023. – 24с.
47. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям // Избранные педагогические сочинения: В 3 т. – М., 1979 (не переиздавалась) – Т. 3. – 375с.
48. Чекин А. Л. Математика: Методическое пособие. 2 класс. М. : Академкнига, 2021. 54 с.
49. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1998.– 264с.
50. Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 2021. –156с.
51. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1979. – 160с.
52. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1979. – 456с.
53. Щукина Г.И. Методы изучения и формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1971. – 358 с.
54. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988. –208 с.
55. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1999. – 265 с.
56. Эльконин Д.Б Психологическое развитие.М.: Воронеж, 1995. – 416 с.
57. Юркевич В. С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьников. – М.: Вопросы психологии, 1980. – 92 с.
58. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969. 193с.
59. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности // Историческая и социально-образовательная мысль. 2020, № 4. С. 122-124.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
