все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
Дидактическая игра как средство развития познавательно го интереса у младших школьников на уроке математики
- 85 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем
мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Сухомлинский В.А.
В современных образовательных организациях важным представляется методическое обеспечение процесса обучения школьников, в частности, достаточное внимание уделяется разработке и внедрению активных форм обучения школьников. Дидактическая игра представляет собой активную форму обучения.
Актуальность темы. Современному обществу нужен человек не только потребляющий знания, но и способный их добывать. Неординарные ситуации наших дней требуют широты интереса. Интерес – это настоящая причина действий, ощущаемая человеком как особо важная. Проблема развития познавательного интереса младших школьников является актуальной в современном мире.
Социальные и экономические изменения, происходящие в обществе на современном этапе, ведут к росту роли образования, к повышению требований к развитию креативной личности, которая обладает гибким мышлением, развитым активным воображением для решения сложнейших задач, которые выдвигает жизнь. Предпосылки к развитию познавательного интереса и личностному саморазвитию закладываются в детском возрасте. В связи с этим возрастают требования к начальным стадиям развития личности детей, в частности, к обучению ребенка в начальной школе. Отсутствие интереса при получении знаний приводит к тому, что они не приносят пользу, в связи с чем одной из наиболее трудных задач педагогики остается проблема воспитания интереса к учению. На протяжении последних нескольких лет отмечается потеря интереса школьников к учебной деятельности, в частности, снижение интереса к процессу познания на уроках математики отмечается уже в начальной школе. Математика младшими школьниками воспринимается как скучная, сложная и не интересная учебная дисциплина. В связи с этим возникает необходимость поиска учителями эффективных форм и методов обучения, в результате применения которых активизируется учебная деятельность обучающихся, будет развиваться познавательный интерес. Познавательный интерес представляет собой избирательную направленность личности на предметы, явления окружающего мира. Для данной направленности характерно постоянное стремление к познанию, к получению новых полных и глубоких знаний. Систематическое укрепление и развитие познавательного интереса в результате оказывает влияние на положительное отношение к учению. Сферу познавательных интересов представляют процесс приобретения знаний и процесс учения в целом.
В современных условиях важным является повышение качественной составляющей образования, проведение систематической работы, направленной на развитие психических качеств школьников в различных видах деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе с целью развития познавательного интереса учеников 7
1.1. Характеристика младшего школьного возраста (психические и физические особенности) 7
1.2. Характеристика и методы развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики 15
1.3. Дидактическая игра, понятие, сущность, значение 29
Выводы по главе 1 58
Глава 2. Использование дидактических игр на уроках математики в начальной школе 59
2.1. Констатирующая диагностика развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики 59
2.2. Формирующий этап опытно–экспериментальной работы по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 66
2.3. Контрольный этап опытно–экспериментальной работы по развитию познавательного интереса младших школьников на уроках математики 69
Выводы по главе 2 79
Заключение 80
Список использованной литературы 83
Приложение А 85
Приложение Б 85
Приложение В 85
Объект исследования – процесс обучения с использованием дидактических игр на уроках математики в начальных классах.
Предмет исследования – дидактическая игра, как средство развития познавательного интереса у младших школьников на уроках математики.
Цель – обосновать эффективность использования дидактических игр в работе учителя начальных классов для развития познавательного интереса у младших школьников на уроках математики.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Рассмотреть особенности психического и физического развития младших школьников.
3. Выявить способы эффективного развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики.
4. Обосновать взаимосвязь дидактических игр на уроках математики и развитие познавательного интереса в процессе учебной деятельности.
5. Выявить значение дидактических игр на уроках математики в начальной школе.
Разработать и провести опытно–экспериментальную работу с целью проверки рабочей гипотезы.
1. Айдарова Л.И. Ребенок и слово – М.: Мир детства. Младший школьник. 2012. – 145с.
2. Андреева Е. А. Лучшие в мире загадки и трехминутные развивающие игры для детей. – М.: РИПОЛ классик, 2016. – 320 с.
3. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе. – М.: Начальная школа, 2008. – 104с.
4. Богословский В.В. Общая психология. – М., 2001. – 635с.
5. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы. – М.: Новая школа, 2015. – 176 с.
6. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 2012. – 304с.
7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. – М., 1996. – 67с.
8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 2009. – 274с.
9. Забрамная С.Д. Развитие ребенка в ваших руках. – М., 2014. – 189с.
10. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения. – М., 2016. – 59с.
11. Занков Л.В. О начальном обучении. – М., 1963. – 427с.
12. Кашелев С.С. Современные технологии педагогического процесса. – Минск, 2012. – 95с.
13. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1–4 классы). – М.: Эксмо, 2017. – 512 с.
14. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб.: КАРО, 2016. – 149с.
15. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии в начальной школе. – Ростов н/Д: «Феникс», 2013. – 96с.
16. Мухина В.С. Детская психология. – М., 2007. – 483с.
3 Неменский Б.М. Педагогика искусства. – М.: Просвещение, 2007. – 255с.
4 Романова К. М. О психологических особенностях любознательности детей. – М., 1961. – 85с.
1. Селевко Г.К. Великая иллюзия: игра как метод обучения – М., 2005. – 24с.
2. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям // Избранные педагогические сочинения: В 3 т. – М., 1979 (не переиздавалась) – Т. 3. – 375с.
3. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1998.– 264с.
4. Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 2001. –156с.
5. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1979. – 160с.
6. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1979. – 456с.
7. Щукина Г.И. Методы изучения и формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1971. – 358 с.
8. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988. –208 с.
9. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1999. – 265 с.
10. Эльконин Д.Б Психологическое развитие.М.: Воронеж, 1995. – 416 с.
11. Юркевич В. С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьников. – М.: Вопросы психологии, 1980. – 92 с.
12. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969. 193с.
13. Якиманова М. С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности. – М.: Мысль, 2012. – 124 с.
14. Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника. – М.: Просвещение, 2009. – 109с.
15. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка. Экспресс–учеб. пособие для спецкурса. – Челябинск: Изд–во ЧГПУ "Факел", 2006.
16. Интернет ресурсы: http://nauchniestati.ru/–didakticheskie–igry–i– uprazhnenija–na–urokah–izobrazitelnogo–iskusstva–v–nachalnoj–shkole/; http://www.gumer.info.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
