все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
Применение методов арт-терапии для коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья: теоретический и эмп
- 66 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. За прошедшие годы отмечается повышение числа детей с трудностями овладения навыком чтения. Чтение представляет собой сложный психофизиологический процесс, в каком участвуют: зрительный, речедвигательный, речеслуховой анализаторы. В современной литературе нарушения чтения называются термином «дислексия».
Впервые данную проблему в конце XIX–начале XX веков начали изучать ученые А. Куссмауль, В. Морган, О. Беркан, Л. Гинельвунд, Ф. Варбург, П. Рашбург и др. Среди отечественных авторов, посвятивших свои работы вопросам изучения нарушения чтения у детей, следует отметить имена Р.А. Ткачева, С.С. Мухина, М.Е. Хватцева, Р.Е. Левиной, А.Н. Корнева, Р.И. Лалаевой и др. Про особенности логопедической работы по коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста с ОВЗ средствами арт-терапии наиболее широко описано в работах В.Г.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие «дислексия» в современной логопедической литературе
1.2. Особенности формирования навыков чтения у детей младшего школьного возраста с ОВЗ
1.3. Специфика логопедической работы при коррекции дислексии
1.4. Арт-терапия как одно из средств логопедической работы с младшими школьниками с ОВЗ
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ АРТ-ТЕРАПИИ ПРИ КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ
2.1. Эмпирическое исследование исходного уровня наличия специфических признаков дислексии у детей младшего школьного возраста с ОВЗ
2.2.Программа коррекции нарушения чтения младших школьников с помощью средств арт–терапии
2.3.Анализ и результаты проведенного исследования
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы
Цель исследования: выявление особенностей логопедической работы по коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста с ОВЗ средствами арт-терапии.
Чтобы достичь данную цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. проанализировать и систематизировать понятие «дислексия» в современной логопедической литературе;
2. выявить особенности формирования навыков чтения у детей младшего школьного возраста с ОВЗ;
3. определить специфику логопедической работы при коррекции дислекии;
4. проанализировать арт-терапию как одно из средств логопедической работы с младшими школьниками;
5. выявить особенности организации процесса логопедической работы по коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста средствами арт- терапии;
6. провести исследование с применением программы коррекции нарушения чтения младших школьников с ОВЗ при помощи арт-терапии;
7. провести анализ и систематизировать результаты проведенного исследования.
Объект исследования: процесс коррекции нарушения чтения у младших школьников с ОВЗ.
Список использованной литературы
1. Алексеев, В. В. (2019). Логопедия: теория и практика. М.: Академия.
2. Барабанщикова, И. Г. (2020). Арт-терапия в коррекции речевых нарушений у детей. СПб.: Речь.
3. Беляева, Н. В. (2018). Дислексия и ее коррекция у младших школьников. М.: Просвещение.
4. Бурова, Т. Ю. (2021). Специфика работы логопеда с детьми с ОВЗ. М.: Владос.
5. Гвоздева, И. М. (2022). Арт-терапия: принципы и методы. М.: УРСС.
6. Гринберг, А. В. (2017). Дислексия и коррекционная работа. М.: Гуманитарий.
7. Давыдова, Т. П. (2019). Логопедические методы и приемы работы. СПб.: Питер.
8. Жданова, М. Л. (2020). Введение в арт-терапию. М.: Сфера.
9. Зинченко, В. П. (2018). Логопедия и коррекция дислексии. М.: ВЛАДОС.
10. Ильина, О. А. (2021). Методики коррекции дислексии у детей. СПб.: Дорлинг Киндерсли.
11. Казакова, Т. А. (2019). Арт-терапия как средство коррекции речевых нарушений. М.: АРТ-ПРЕСС.
12. Карпова, Н. А. (2020). Особенности формирования навыков чтения у детей с ОВЗ. М.: Учебная литература.
13. Клочкова, Е. В. (2018). Принципы и методы арт-терапии в работе с детьми. СПб.: Вектор.
14. Кузнецова, Н. И. (2021). Психолого-педагогические аспекты дислексии. М.: ЮНИТИ-ДАНА.
15. Лебедева, М. Г. (2020). Логопедия и арт-терапия: современные подходы. СПб.: Литера.
16. Логинова, И. П. (2019). Коррекция дислексии с использованием арт-терапии. М.: Наука.
17. Мартынова, А. В. (2021). Теория и практика логопедической работы. М.: Вита-Пресс.
18. Михайлова, Н. А. (2018). Коррекционная работа с детьми с дислексией. СПб.: Книжный мир.
19. Морозова, Т. В. (2020). Эмпирические исследования в логопедии. М.: Аспект Пресс.
20. Никитина, О. В. (2019). Арт-терапия и ее роль в коррекции речевых нарушений. СПб.: Речь.
21. Петрова, А. И. (2021). Дислексия у детей: диагностика и коррекция. М.: Академия.
22. Романова, И. В. (2020). Методы арт-терапии в коррекции дислексии. СПб.: Эксмо.
23. Руденко, Е. П. (2018). Логопедическая работа и арт-терапия. М.: Просвещение.
24. Сергеева, М. В. (2021). Практика применения арт-терапии в образовании. СПб.: Литера.
25. Синякова, О. А. (2019). Технологии арт-терапии для детей с ОВЗ. М.: ВЛАДОС.
26. Соколова, И. В. (2020). Коррекция нарушений чтения у младших школьников. М.: Учебник.
27. Соловьева, А. И. (2018). Влияние арт-терапии на развитие речи у детей. СПб.: Вектор.
28. Тихонова, О. Г. (2021). Арт-терапия и ее эффективность. М.: Бином.
29. Фролова, Т. Н. (2020). Проблемы дислексии и их коррекция. СПб.: Дорлинг Киндерсли.
30. Шевченко, В. Н. (2019). Арт-терапия в работе с детьми младшего школьного возраста. М.: Сфера.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
