все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
ВКР Использование в учебном курсе «ОБЖ» практико-ориентированных технологии обучения
- 79 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Основой Федерального государственного образовательного стандарта является деятельностный подход. Данный подход определяет требования к результатам современного образования и способствует развитию личности учащихся благодаря освоению ими универсальных способов деятельности. Благодаря овладению УУД учащиеся смогут усваивать необходимые понятия, а также смогут сформировать у себя умения, которые необходимы им для того, чтобы успешно решать учебные и практические задачи. Одну из главных ролей в реализации деятельностного подхода в обучении учащихся, в том числе и учащихся школ, играют практико-ориентированные технологии обучения.
Весомый вклад в разработку практико-ориентированной подготовки внесли такие исследователи, как: И.Г. Песталоцци, В. Гумбольдт, А. Дистерверг, Р. Оуэн, Г. Кершенштейнер, Р. Зейдель, Д. Дьюи и др.
Идеи практико-ориентированного подхода в процессе обучения использовали Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий. Данные авторы в своих педагогических воззрениях акцентировали внимание на идеях, заложенных в практико-ориентированном обучении, которое предполагает формирование у учащихся школ профессиональных компетенций и навыков, а также способствует их успешной адаптации к жизни в социуме.
Сущность практико-ориентированных технологий обучения состоит в том, чтобы построить образовательный процесс на основе единства эмоционально-образного и логического компонентов содержания; дать учащимся новые знания и сформировать у них практический опыт; способствовать эмоциональному, познавательному и творческому поиску учащихся. Благодаря использованию в образовательном процессе практико-ориентированных технологий имеется возможность существенно повысить эффективность обучения в связи с тем, что система отбора содержания учебного материала помогает учащимся оценить значимость, а также практическую востребованность приобретаемых ими знаний и умений.
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ КУРСЕ «ОБЖ» 13
1.1 Сущность практико-ориентированного обучения 13
1.2 Роль и возможности практико-ориентированных технологий в образовательном процессе 19
1.3 Практико-ориентированное обучение в рамках преподавания курса ОБЖ 27
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБЖ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА 39
2.1 Констатирующий этап экспериментального исследования 39
2.1 Методика организации практических работ по ОБЖ учащихся 7 класса 49
2.3 Контрольный этап экспериментального исследования 55
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
Приложение А 74
Приложение Б 76
Приложение Г 78
Цель исследования: выявить и обосновать возможности использования практико-ориентированного обучения в учебном курсе ОБЖ, а также разработать методику организации, проведения практических работ по ОБЖ для учащихся 7 классов и представить методическую разработку внеклассного мероприятия по ОБЖ для учащихся 7 класса.
Гипотеза исследования: использование методики организации и проведения практических работ по ОБЖ учащихся 7 класса, а также методической разработки внеклассного мероприятия по ОБЖ для учащихся 7 класса будут способствовать повышению интереса у обучающихся к урокам ОБЖ, а также позволит повысить качество в выполнении практических заданий.
Задачи исследования:
- изучить сущность практико-ориентированного бучения;
- выявить роль и возможности практико-ориентированных технологий в образовательном процессе;
- рассмотреть практико-ориентированное обучение в рамках преподавания курса «ОБЖ»;
- разработать методику организации практических работ по ОБЖ учащихся 7 класса;
- разработать методику проведения практической работы;
- представить методическую разработку внеклассного мероприятия по ОБЖ для учащихся 7 класса.
Нормативно-правовые акты
1. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. N 373.
2. Концепция преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» [Текст] от 06.03.2018 г. № 6 (I) Утверждена Министерством Российской Федерации по делам Гражданской Обороны, Чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. - [Электронный ресурс] -Режим доступа: http://irooo.ru/images/files/rymo/ - (дата обращения 20.06.2021)
Учебная и научная литература
3. Арасланова, А.А. Психология и педагогика в схемах / А.А. Арасланова. - М.: Русайнс, 2018. - 320 c.
4. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2018. - 320 c.
5. Беленко, М.А. Основная образовательная программа начального общего образования для школ, реализующих систему Л.В. Занкова / М.А. Беленко. - М.: Федоров, 2018. - 186 c.
6. Виноградова, Н.И. Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования / Н.И. Виноградова. - М.: Флинта, 2017. - 721 c.
7. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. - М.: Academia, 2019. - 352 c.
8. Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: Учебное пособие / М.Т. Громкова. - М.: Юнити, 2017. - 80 c.
9. Жуков, Г.Н. Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. - М.: Альфа-М, 2018. - 448 c.
10. Загвязинский, В.И. Педагогика: Учебник / В.И. Загвязинский. - М.: Academia, 2017. - 160 c.
11. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Кравцова. - М.: Проспект, 2016. - 320 c.
12. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / А.И. Кравченко. - М.: Риор, 2018. - 112 c.
13. Кроль, В.М. Педагогика: Учебное пособие / В.М. Кроль. - М.: Риор, 2018. - 290 c.
14. Кудряшева, Л.А. Педагогика и психология / Л.А. Кудряшева. - М.: Вузовский учебник, 2018. - 136 c.
15. Лукина, А.К. Социальная педагогика: Учебное пособие / А.К. Лукина. - М.: Инфра-М, 2019. - 240 c.
16. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: Практикум: Учебное пособие / Н.А. Морева. - М.: Академия, 2018. - 256 c.
17. Околелов, О.П. Педагогика высшей школы: Учебник / О.П. Околелов. - М.: Инфра-М, 2016. - 219 c.
18. Островский, Э.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова. - М.: Вузовский учебник, 2017. - 192 c.
19. Павелко, Н.Н. Психология и педагогика (для бакалавров) / Н.Н. Павелко, С.О. Павлов. - М.: КноРус, 2019. - 48 c.
20. Сковородкина, И.З. Педагогика: Учебник / И.З. Сковородкина. - М.: Академия, 2018. - 256 c.
21. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности / С.Д. Смирнов. - М.: Академия, 2018. - 400 c.
22. Старостенко А.В., Михайлов А.А. Методика преподавания ОБЖ [Текст]: учебное пособие для учителей. 5-6 классы / А.В. Старостенко, А.А Михайлов. - СПб: Союз, 2001. - 96 с.
Интернет-источники:
23. Реализация механизмов практико-ориентированного обучения на уроках ОБЖ [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://solncesvet.ru/magazine_work/59106/?ysclid=lqi0u3myb04613386 (15.12.2023).
24. Практико-ориентированный подход к обучению при подготовке к ЕГЭ Режим доступа: https://pandia.ru/text/85/407/16331.php?ysclid=lqi695dh46492118822 (15.12.2023).
25.Практико-ориентированное обучение в рамках преподавания курса ОБЖ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://cyberleninka.ru/article/n/praktiko-orientirovannoe-obuchenie-v-ramkah-prepodavaniya-kursa-obzh?ysclid=lqi6e9kbrn965246120 (15.12.2023).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
