все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
ВКР Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта младших школьников
- 79 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На сегодняшний день в следствии происшедших за последние десятилетия политических, экономических, социальных перемен в жизни общества потребность людей в сочувствии, эмпатии продолжает расти. По этой причине сейчас особенную, ключевую роль играет развитие эмоциональной сферы личности каждого человека.
В современной системе начального образования, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), особое, главенствующее положение занимает духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Одним из основных направлений данного вида воспитания является формирование у младших школьников ориентации на другого человека. Эмоции играют решающую роль в отношениях человека и социума, создавая как положительные отношения между людьми (симпатии), так и отрицательные (антипатии). Эмоциональный интеллект выражается в том, что индивид может качественно осознавать и анализировать свои собственные возникающие эмоции.
Теория эмоционального интеллекта - предложена Д. Гоулменом и П. Саловеем и связана с пониманием того, как человек управляет своими эмоциями и воспринимает эмоциональные состояния других людей. Эмоциональный интеллект включает в себя такие качества, как самосознание, саморегуляция, мотивация, умение взаимодействовать с другими людьми. Развитие данная теория получила в работах зарубежных и отечественных исследователей, таких как И.Н. Андреева, А.В. Дегтярев, В. В. Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг, Д.В. Люсин, М.А. Манойлова, Д.В. Ушаков и др.
Введение 6
Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы развития эмоционального интеллекта младших школьников в психолого-педагогических исследованиях 9
1.1. Эмоциональный интеллект как понятие в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Возрастно-психологические особенности развития эмоционального интеллекта у младших школьников 14
1.3. Развитие эмоционального интеллекта младших школьников в условиях психолого-педагогического сопровождения 19
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Экспериментальное исследование развития эмоционального интеллекта младших школьников средствами игровой деятельности в условиях психолого-педагогического сопровождения 29
2.1. Организация и методы исследования 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 33
2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 43
Выводы по второй главе 64
Заключение 65
Список использованной литературы 69
Приложение 74
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность развития эмоционального интеллекта младших школьников в условиях психолого-педагогического сопровождения.
Объект исследования: эмоциональный интеллект младших школьников.
Предмет исследования: развитие эмоционального интеллекта младших школьников средствами психолого-педагогического сопровождения.
Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие эмоционального интеллекта в психолого-педагогической литературе.
2. Определить возрастно-психологические особенности развития эмоционального интеллекта в младшем школьном возрасте.
3. Рассмотреть направления психолого-педагогического сопровождения как средства развития эмоционального интеллекта младших школьников.
4. Экспериментально проверить эффективность специально составленного комплекса игр в системе психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта младших школьников.
Гипотезы исследования: развитие эмоционального интеллекта у младших школьников возможно, если:
- учитываются возрастные особенности развития эмоционального интеллекта младших школьников;
- используется специально составленный комплекс игр в системе психолого-педагогического сопровождения.
1. Айзенк, Г. Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю. Айзенк // Вопросы психологии. – 2021. – №1. – С. 111-131.
2. Андреева, И.Н. Об истории развития понятия «эмоциональный интеллект» / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2021. – №5. – С. 81-85.
3. Андреева, И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Международная научно-практическая конференция, 26-27 ноября 2004 года, Смоленск: в 2 ч. – Смоленск: Изд-во СГПУ, 2022. Ч. 1. – С. 22-26.
4. Андреева, И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2022. – № 5. – С. 57-65.
5. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И.Н. Андреева. – Новополоцк: Полоцкий государственный университет, 2011. – 388 с.
6. Анохин, П.К. Эмоции / П.К. Анохин. – М.: Слово, 2020. – 219 с.
7. Антонова, Г.П. Влияние особенностей эмоционального интеллекта младших школьников на эффективность их обучения / Г.П. Антонова // Вопросы психологии, 2023. – №2. – С.12 – 18.
8. Балаклеец, В.В. Об особенностях структурных компонентов эмоционального интеллекта у представителей разных народов / В.В. Балаклеец // Молодой ученый. – 2022. – №4. – С. 315-318.
9. Березовская, Т.П. Психологические особенности эмоционального интеллекта школьников / Т.П. Березовская. – Мн.: БГПУ, 2016. – 220 с.
10. Бойко, В.И. Психолого-педагогические условия эмоционального развития детей младшего школьного возраста / В.И. Бойко // Студент и наука (гуманитарный цикл) - 2018: материалы междунар. студенч. науч. Практ. Конф. (Магнитогорск, 21-23 марта 2018 г.) – Магнитогорск, 2018. – С. 740-744.
11. Бойко, В. В. Энергия эмоций / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2020. – 474 с.
12. Бреслав, Г. М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2019. – 544 с.
13. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика / Л.Ф. Бурлачук. – СПб: «Питер», 2019. – 352 с.
14. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений / В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2019. – 143 с.
15. Вундт, В. Основы физиологической психологии / В. Вундт; пер. под ред. А. А. Крогиуса. – Москва : [б. и. ], 1984. – 828 с.
16. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях / Л. С. Выготский // Собрание сочинений т. 4 : сб. ст. – М.: Эксмо, 2019. – 509 с.
17. 11. Газман, Л. Я. Проблемы эмоциональных отношений: Учебник / Л.Я. Газман. – М: Слово, 2019. – 406 с.
18. Гарскова, Г.Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию / Г.Г. Гарскова // Ананьевские чтения: тез. науч. практ. конф.; редкол.: А.А. Крылов и др. – СПб.: Изд-во Санкт-Петерб.ун-та, 2019. – - С. 25-26.
19. Гоулман, Д. Эмоциональная саморегуляция / Д. Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. – М.: АСТ: Хранитель, 2020. – 478 с
20. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. – М.: АСТ: АСТ Москва: Хранитель, 2022. – 478 с.
21. Данилова, Н.А. Содержательные характеристики структуры эмоционального интеллекта на различных возрастных этапах / Н.А. Данилова, И. С. Морозова // European Social Science Journal. – 2022. – № 7. – С. 308 -315.
22. Декман, И. Е. Развитие эмоций младших школьников / И. Е. Декман, А. Ю. Башкирцева // Мир педагогики и психологии. – 2019. – № 8(37). – С. 5-15.
23. Деревянко, С.П. Эмоциональный интеллект: проблемы категориальности / С.П. Деревянко// Психология в современном информационном пространстве: материалы международной научной конференции. – Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2020. Ч. 1. – С. 108-112.
24. Додонов, Б. И. Информационные теории эмоции / Б. И. Додонов // Психологический журнал. – 2008. – №2. – С. 45-116.
25. Загвоздкин, В.К. Эмоциональный интеллект и его развитие в условиях семейного воспитания / В.К. Загвоздкин// Культурно-историческая психология. – №2. – 2021. – - С. 97-103.
26. Зинченко, В. П. Большой психологический словарь / В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеряков. – М.: Прайм-Еврознак, 2018. – 920 с.
27. Иванова, Е.С. Особенности эмоционального интеллекта в школьном возрасте/ Е.С. Иванова // Психологический вестник Уральского государственного университета. – Вып. 6. – 2023. – С. 264-267.
28. Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. – СПб : Питер, 2021. – 464 с.
29. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2023. – 783 с.
30. Ильюченко, Р. Ю. Эмоции и память / Р.Ю. Ильюченко. – М.: Смысл, 2019. – 480 с.
31. Капитоненко, Н. В. Эмоциональная регуляция: области изучения, компоненты и функции / Н.В. Капитоненко // Психологическая наука и образование. – 2022. – №5. – С. 267–274.
32. Ковалец, И. В. Азбука эмоций / И.В. Ковалец. – М.: Владос, 2020. – 136 c.
33. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей / Н.Л. Кряжева. – Ярославль: Академия развитие, 2017. – 208 с.
34. Лебедева, Л.Д. Практика арттерапии: подходы, диагностика, система занятий / Л.Д. Лебедева. – СПб: Речь, 2022. – 256 с.
35. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы, эмоции / А. Н. Леонтьев // Психология эмоций / под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. 2-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 2021. – 249 с.
36. Люсин, Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте / Под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2020. – 176 с.
37. Мэйер, Дж., П. Сэловей, Д. Карузо. Эмоциональный интеллект / Дж. Мэйер. – М.: Институт психологии РАН, 2019. – 146 с.
38. Нестерова, Ю.С., Лапшина, Т.Н. Развитие эмоциональной регуляции взрослого человека / Ю.С. Нестерова // «Проблемы управления психоэмоциональным состоянием человека». – 2018. – №4. – С. 54-56.
39. Носенко, Е.Л. Эмоциональный интеллект: концептуализация феномена, основные функции / Е. Л. Носенко, Н. В. Коврига. – Киев, 2023. – 126 с.
40. Рассказова, А. И. Теории эмоций в отечественной психологии / А. И. Рассказова // Столица науки. – 2020. – № 6(23). – С. 451-457.
41. Рейковский, Я.А. Экспериментальная психология эмоций / Я.А. Рейковский. – М.: Слово, 1979. – 330 с.
42. Робертс, Р.Д. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике / Р.Д. Робертс, Дж. Мэттьюс, М. Зайднер, Д.В. Люсин // Психология: Журнал Высшей Школы Экономики. – 2024. – Т.1. № 1. – С. 3–24.
43. Рогов, Е. И. Эмоции и воля / Е. И. Рогов. – М.: Владос, 2019. – 230 с.
44. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2022. – 705 с.
45. Савина, Е. А. Введение в психологию / Е. А. Савина. – М.: Прометей, 2023. – 247 с.
46. Шабанов, С.А. Эмоциональный интеллект. Российская практика / С.А. Шабанов, А.А. Алешина. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 448 с.
47. Шингаров, Г. Х. Эмоции и чувства как формы отражения действительности / Г. Х. Шингаров. – М.: Наука, 1971. – 224 с.
48. Эльконин, Д. Б. избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 2022. – 265 с.
49. Юрасов, И. О нетрадиционных средствах развития эмоционального интеллекта / И.О. Юрасов // Управление персоналом. – 2020. – №1. – С. 14-17.
50. Юркевич, В. С. Проблема эмоционального интеллекта [Текст] / В.С, Юркевич // Практическая психология образования. – 2022. – № 3. – С. 4-10.
51. Якобсон, П. М. Психология чувств и мотивации / П. М. Якобсон. – М.: Изд–во Ин–та практ. психологии, 2019. – 304 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
