Взаимоотношения в системе тренер -родитель-спортсмен

Актуальность темы данной работы заключается в том, что рост спортивных результатов в настоящее время все больше определяется не только физической готовностью спортсмена к соревнованиям, но и психологической подготовкой.
Как правило, родители и тренеры имеют в виду наилучшие интересы спортсмена, но, если диада тренер-родитель содержит конфликт или враждебность, это может негативно повлиять на спортсмена.
То есть спортсмен может прекратить участие в спорте из-за негативного взаимодействия тренера и родителей.
Чтобы избежать этой ситуации, тренеры и родители должны лучше понимать ожидания друг друга, и в конечном счете тренер несет ответственность за эффективное общение с родителями спортсменов и проявляет инициативу в установлении позитивных отношений с родителями своих игроков.
Ряд исследователей (Платонов В. Н., Бабушкин Г. Д., Родионов В. А. Кузнецов В. С. и др.) отмечают, что традиционная система физического воспитания становится все менее эффективной в современных социальных условиях и требует немедленных мер по обновлению ее структуры и содержания.
Проблема исследования – взаимоотношения в системе тренер – родитель – спортсмен.
Цель исследования – разработать и апробировать модель оптимальных взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен.
Объект исследования – содержание мотивационно-ценностных взаимоотношений субъектов системы тренер – родитель – спортсмен.
Предмет исследования – формы, средства и психолого-педагогические условия эффективной модели взаимоотношений системы тренер – родитель – спортсмен.
Задачи исследования данной работы:
1) Изучить содержание отношений между каждым объектом системы тренер – родитель – спортсмен.
2) Определить факторы формирования отношений в системе тренер – родитель – спортсмен, влияющие на результат спортивной деятельности.
3) Разработать наиболее эффективную модель взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен.
Гипотеза исследования – Если будет разработана и внедрена авторская модель взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен, то значительно повысится эффективность и результативность спортивной деятельности спортсмена.
Методики исследования взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен:
1. Социально-психологическая анкета для подростков (разработана самостоятельно);
2. Экспертный опрос (экспертами выступили – родители, тренер и психолог);
3. Тест «Конфликтная ли Вы личность»;
4. Методика К. Томаса «Определение стиля поведения в конфликте» адаптированный Н. В. Гришиной для нашей страны.
Методики исследования взаимосвязи между показателями компонентов личности тренера и направленности спортивной мотивации у спортсменов во взаимоотношениях в системе тренер – родитель – спортсмен:
1. Социально-перцептивная оценка личностно-деятельных особенностей тренера (Ю. Ханин, А. Стамбулов);
2. Опросник: мотивация успеха и избегания неудачи (А. А. Реан).
Методики исследования показателей роста спортивных результатов юных спортсменов тенниса при взаимоотношениях в системе тренер – родитель – спортсмен:
1. Проба Бирюк (для проверки равновесия);
2. Челночный бег 3*10.
3. Перевороты в сторону.
Теоретико-методологические основания исследования – задачи фундаментальных наук требуют разработки данной темы для объяснения новых фактов.
Теоретическая значимость результатов исследования – уточнение, разработка и разрешение диссертационной проблемы возможно и остро необходимо в современных условиях.
Научная новизна исследования. Новым в данном исследовании является комплексный подход к психолого-педагогическому сопровождению спортсменов.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования способствуют осмыслению комплекса психолого-педагогических проблем спорта, решению вопросов комплексного психологического сопровождения спортсменов.
Результаты исследования проблемы психолого-педагогического сопровождения спортсменов улучшают решение ряда проблем взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен.
Основные положения, выносимые на защиту – в результате дифференцированного исследования отношения тренеров по теннису к спортивной подготовке и воспитанию студентов выявлена специфика педагогического воздействия во время занятий.
Структура магистерской диссертации включает введение, три главы, заключение и список литературы.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ ТРЕНЕР – РОДИТЕЛЬ – СПОРТСМЕН 7
1.1. Особенности взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен 7
1.2. Характеристика факторов, которые влияют на взаимоотношения в системе тренер – родитель – спортсмен 12
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ ТРЕНЕР – РОДИТЕЛЬ – СПОРТСМЕН 20
2.1. Цель и задачи исследования при выявлении взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен 20
2.2. Методы исследования взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен 23
2.3. Организация исследований взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ В СИСТЕМЕ ТРЕНЕР – РОДИТЕЛЬ – СПОРТСМЕН 26
3.1. Структура анализа результатов тестирования взаимоотношений в системе тренер – родитель – спортсмен 26
3.2. Особенности взаимосвязи между показателями компонентов личности тренера и направленности спортивной мотивации у спортсменов во взаимоотношениях в системе тренер – родитель – спортсмен 56
3.3. Динамика показателей роста спортивных результатов юных спортсменов тенниса при взаимоотношениях в данной системе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Молодежные виды спорта являются неотъемлемой частью культуры нашей страны и оказывают непосредственное влияние на жизнь многих детей и подростков. Родители играют важную роль в спортивном развитии ребенка и являются членами спортивного треугольника.
Спортивный треугольник состоит из тренера, спортсмена и родителя, и отношения внутри этой триады могут оказать значительное влияние на психологическое развитие ребенка.
Отношения внутри этой триады могут оказать значительное влияние на психологическое развитие ребенка, которое может быть положительным или отрицательным.

1. Абрамова Г. С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. Вузов. Г. С. Абрамова. 3-е изд., стереотип. М.: Академия, 2021, 320 с.
2. Алексеев А. В. Преодолей себя! А. В. Алексеев. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Физкультура и спорт, 2014, 280 с.
3. Андреев В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития: 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2020, 124 с.
4. Андреева Г. М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Аспект Пресс, 2020, 288 с.
5. Беляева А. В., Короткое В. Л., Тарабрина Н. В. Личностный аспект вербального взаимодействия в диаде. Психологические исследования общения. Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Наука, 1985, с. 192-206.
6. Биспен Е. Р. Воспитание смелости и решительности в процессе спортивной тренировки футболистов 13-15 лет: Дис. канд. психол. наук. СПб., 1991, 23 с.
7. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. В. К. Вилюнас. М., 2019, 256 с.
8. Волков Л. В. Теория и методика детского и юношеского спорта. Л. В. Волков. Киев: Олимпийская литература, 2015, 296 с.
9. Волкова И. П. Практикум по спортивной психологии. И. П. Волков. СПб.: Питер, 2018, 288 с.
10. Гогунов Е. Н. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. Вузов. Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов. 2-е изд., дораб. М.: Академия, 2015, 224 с.
11. Гомельская Т. В. Структура и содержание психолого-педагогических взаимоотношений в системе «тренер-спортсмен»: автореф. дис. … канд. пед. наук Т. В. Гомельская. М.: ФНИИФК, 2015, 23 с.
12. Горбунов Г. Д. Психология физической культуры и спорта: учебн. для студ. высш. учеб. Заведений Г. Д. Горбунов, Е. Н. Гогунов. М.: Издательский центр «Академия», 2019, 256 с.
13. Горбунов Г. Д. Психопедагогика спорта. Г. Д. Горбунов. М.: Советский спорт, 2016, 296 с.
14. Грибкова Л. П. Введение в психологию личности: учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений физ. Культуры. Л. П. Грибкова. Смоленск: СГИФК, 1997, 100 с.
15. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы: учеб. Пособие. Е. П. Ильин. СПб.: ПИТЕР, 2016, 512 с.
16. Ильин Е. П. Психология спорта. Е. П. Ильин. М., 2018, 287 с.
17. Карпушин Б. А. Спортивный коллектив, его особенности и условия формирования: Лекция Б. А. Карпушин. СПб.: ГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 1995, 30 с.
18. Келишев И. Г. Спортивная направленность личности: Личность и спорт. И. Г. Келишев. М.: Просвещение, 1975, с. 111.
19. Коломейцев Ю. А. Взаимоотношения в спортивной команде. Ю. А. Коломейцев. М.: Физкультура и спорт, 2019, 128 с.
20. Коломейцев Ю. А. Исследование влияния межличностных отношений на эффективность спортивной деятельности: Автореф. дис. …канд. психол. наук. Тарту, 1974, 45 с.
21. Кон И. С. Социология личности. М.: Изд-во политической литературы, 1967, 383 с.
22. Кретти Брейент. Психология в современном спорте: учебник для специальностей с физкультурным уклоном. Кретти Брейент. Пер. с англ. Ханина Ю. Л. М.: Физкультура и спорт, 2018, 237 с.
23. Леонов, Н. И. Конфликтология: Учебное пособие. Н. И. Леонов. Воронеж: МОДЭК, 2016, 232 с.
24. Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности. В. Г. Леонтьев. Новосибирск, 1992, 243 с.
25. Максимова Е. С. Динамика мотивов занятий спортом в тренировочном и соревновательном периодах. Е. С. Максимова. М., 2020, 157 с.
26. Малкин В. Р. Управление психологической подготовкой в спорте. В. Р. Малкин. М.: Физкультура и спорт, 2018, 126 с.
27. Марищук В. Л. Методики психодиагностики в спорте. В. Л. Марищук, В. М. Блудов, В. А. Плахтиенко, Л. К. Серова. М.: Просвещение, 1984, 192 с.
28. Мартенс Р. Социальная психология и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1997, 176 с.
29. Матвеев Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. Киев: Олимпийская литература, 1999, 320 с.
30. Мельников М. В. Психология: учебник для институтов физической культуры. М. В. Мельников. М.: Физкультура и спорт, 2017, 336 с.
31. Мерлин В. С. Лекции по психологии мотивов человека / В. С. Мерлин. Пермь, 1973, 120 с.
32. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс / Р. С. Немов. СПб.: ПИТЕР, 2021, 304 с.
33. Нюттен Ж. Мотивация / Ж. Нюттен // Экспериментальная психология: под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Вып. V. М.: Прогресс, 1975, с. 15-110.
34. Организация и проведение психолого-педагогического исследования: учеб. пособие / под ред. Г. Д. Бабушкина, Е. П. Каргаполова. Омск, Ханты-Мансийск, 2021, 190 с.
35. Основы конфликтологии: Учебное пособие / А. В. Дмитриев, Ю. Р. Запрудский, В. П. Козимерчук, В. Н. Кудрявцев. М.: Юристь, 2019, 200 с.
36. Пилоян Р. А. Способы формирования мотивации спортивной деятельности: метод. разраб. / Р. А. Пилоян. М., 1988, 27 с.
37. Полуэктова Н. М., Тихонов Б. Л. Влияние характера взаимодействия на эффективность совместной групповой мыслительной деятельности. Психологические исследования общения. Под ред. Б. Ф. Ломова. М., 1985, с. 273-285.
38. Попов А. Л. Психология спорта: учеб. Пособие для физкультурных вузов. А. Л. Попов. М.: Моск. Психолого-социальный ин-т; Флинта, 1998, 152 с.
39. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М.: Изд-во МГУ, 1990, 186 с.
40. Психология спорта высших достижений: Учеб. пособие. М.: Физкультура и спорт, 1979, 144 с.
41. Пуни А. Ц. Очерки психологии спорта. А. Ц. Пуни. М.: Физкультура и спорт, 1959, 308 с.
42. Ратанова Т. А. Методы изучения и психодиагностики личности: учебн. пособие / Т. А. Ратанова, Н. Ф. Шляхта. 2-е изд., испр. М., 2020, 264 с.
43. Рогалева Л. Н. Влияние спорта и установок тренера на личность юного спортсмена: Автореф. дис. …канд. психол. наук. М., 1999, 20 с.
44. Родионов А. В. Влияние психологических факторов на спортивный результат. М.: Физкультура и спорт, 1987, 112 с.
45. Родионов А. В. Практическая психология физической культуры и спорта. А. В. Родионов. Махачкала: Изд-во «Юпитер», 2019, 160 с.
46. Родионов А. В. Психология физического воспитания и спорта: учебник для ВУЗов. А. В. Родионов. М., 2014, 136 с.
47. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2-х т. С. Л. Рубинштейн. Т.1. М.: Педагогика, 1989, 488 с.
48. Рудик П. А. Психология: учебник для институтов физической культуры. П. А. Рудик. М.: Физкультура и спорт, 1994, 464 с.
49. Серова Л. К. Психология личности спортсмена: учеб. Пособие Л. К. Серова. М.: Советский спорт, 2021, 116 с.
50. Сингер Р. Н. Мифы и реальность в психологии спорта: учебник для институтов физической культуры. Р. Н. Сингер пер. с английского. Предисловие А. В. Родионова. М: Физкультура и спорт, 2018, 152 с.
51. Соломатин С. А. Структура и особенности мотивации в спорте высших достижений. С. А. Соломатин. Психология в России и за рубежом: материалы междунар. заоч. науч. конф., г. Санкт-Петербург, октябрь 2021. под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. СПб.: Реноме, 2021, с. 89-93.
52. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. Сост. И. П. Волкова. СПб.: Питер, 2022, 384 с.
53. Стамбулова М. Б. Психология спортивной карьеры. СПб.: Центр карьеры, 1999, 367 с.
54. Степанский В. И. Влияние мотивации достижения успеха и избежания неудачи на регуляцию деятельности. В. И. Степанский. Вопросы психологии. 1981, № 6, с. 59 – 74.
55. Таймазов В. А. Психофизиологическое состояние спортсмена. В. А. Таймазов, Я. В. Голуб. СПб.: Олимп СПб, 2022, 400 с.
56. Тарас А. Е. Психология спорта: Хрестоматия. А. Е. Тарас. М.: АСТ, 2018, 256 с.
57. Узнадзе Д. Н. Теория установки. Д. Н. Узнадзе. М.: Педагогика, 1997, 134 с.
58. Уэйнсберг Р. С. Основы психологии спорта и физической культуры. Р. С. Уэйнсберг, Д. Гоулд. Киев: Олимпийская литература, 2021, 335 с.
59. Ханин Ю. Л. Психология общения в спорте. Ю. Л. Ханин. М.: Физкультура и спорт, 2020, 208 с.
60. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. Х. Хекхаузен. СПб.: Речь, 2017, 99 с.
61. Чикова О. М. Психологические особенности спортивной деятельности и личности спортсмена: Учебное пособие для училищ Олимпийского резерва. О. М. Чикова. М., 2021, 76 с.
62. Шаболтас А. В. Мотивы занятия спортом высших достижений в юношеском возрасте: Автореф. дис. …канд. психол. наук. СПб., 1998, 21 с.
63. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. В. Д. Шадриков. М., 1982, 173 с.
64. Шадриков В. Д. Психологический анализ деятельности как системы. Психологический журнал. 1980, Т. 1, №3, с. 33-46.
65. Шопенгауэр А. Избранные произведения. А. Шопенгауэр. М.: Просвещение, 1992, 477 с.
66. Яковлев Б. П. Мотивация и эмоции в спортивной деятельности: учебное пособие. Б. П. Яковлев. М.: Советский спорт, 2014, 312 с.
67. Яковлев Б. П. Основы спортивной психологии. Б. П. Яковлев. М.: Советский спорт, 2020, 208 с.
68. Яковлев Б. П. Эмоциональная напряженность в спортивной деятельности. Б. П. Яковлев. Сургут: РИО СурГПИ, 2015, 182 с.
69. Портал психологических изданий PsyJournals.ru -- [Взаимоотношения спортсмена и тренера как фактор успешности спортивной деятельности - Психологическая наука и образование psyedu.ru - 2014. Том. 6, №3]
70. URL: PsyJournals.ru (дата обращения 21.02.2024)