все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 70 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Объектом исследования является дистанционное обучение иностранному языку.
Предметом исследования является информационные технологии в дистанционном обучении иностранному языку.
Цель данного исследования – реализовать ФГОС с учетом информационных технологий.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть актуальность применения информационных технологий в образовании;
- рассмотреть направления применения информационных технологий в образовании;
- изучить и описать трудности внедрения информационных технологий в образовательный процесс;
- рассмотреть сущность дистанционного обучения;
- определить систему управления обучением как основу организации электронного обучения в вузе;
- изучить и описать инструментальные средства для проведения онлайн-занятий;
- сформулировать преимущества и недостатки дистанционного обучения;
- выявить проблемы, возникающие при проведении дистанционных занятий;
- спроектировать систему управления обучением, отвечающей требованиям к дистанционному обучению;
- выявить место дистанционного обучения в основной образовательной программе.
Теоретическая значимость исследования состоит в дальнейшей углубленной разработке теоретических основ, касающихся дистанционного обучения иностранному языку на основе современных технологий.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы в высших учебных заведениях на дистанционных занятиях по ПКРО.
Новизна исследования определяется целью и задачами данной работы и состоит, во-первых, в изучении актуальных вопросов, касающихся методики дистанционного обучения иностранному языку, во-вторых, в разработке методических рекомендаций по использованию современных технологий в обучении иностранному языку дистанционно.
Методы исследования. В ходе исследования использовались метод наблюдения и метод сопоставительного анализа.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 5
1.1. Актуальность применения информационных технологий в образовании 5
1.2. Направления применения информационных технологий в образовании 7
1.3.1. Создание УМК 10
1.3.2. Источники информации 11
1.3.3. Коммуникация между участниками образовательного процесса 14
1.3.4. Организация учебного процесса 15
1.4. Трудности внедрения информационных технологий в образование 18
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 21
ГЛАВА 2. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 22
2.1. Сущность дистанционного обучения 22
2.2. Система управления обучением как основа организации электронного обучения в вузе 23
2.2.1. Выбор системы управления обучением как условие эффективного электронного обучения 24
2.3. Инструментальные средства проведения онлайн-занятий 29
2.4. Преимущества и недостатки дистанционного обучения 33
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 36
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДИСТАНЦИОННО 38
3.1. Проблемы, возникающие при проведении дистанционных занятий 38
3.2. Проектирование системы управления обучением, отвечающей требованиям к дистанционному обучению 45
3.2.1. Анализ современной системы управления обучением на предмет соответствия требованиям к дистанционному образованию 45
3.2.2. Разработка требований к системе управления обучением для удовлетворения потребностей дистанционного образования 49
3.3. Место дистанционного обучения в основной образовательной программе 55
3.3.1. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю) ПКРО с применением информационных технологий 56
3.3.2. Организация самостоятельной дистанционной работы студентов 58
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 67
Дистанционная форма обучения дает сегодня возможности для создания систем массового непрерывного обучения и самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования дают равные возможности всем людям в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации. Так, на данный момент дистанционное образование является неотъемлемой частью образовательного процесса, где необходимо применение современных информационных технологий, чтобы качество онлайн-обучения не уступало очной форме обучения.
1. Федеральныый закон «Об образовании в Российской Федерации», сайт: минобрнауки.рф [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Полат Е. С. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш.пед.учеб.заведений – М.. Издательский центр «Академия», 2014.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С.
4. Полат М. Ю. Бухаркина и др.; под ред. Е. С. Полат. – 4-е изд., стер.– М,: Издательский центр «Академия», 2019.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: Логос, 2014.
6. Трайнев В. А. Дистанционное обучение и его развитие. / В. А. Трайнев. – М.: Академия, 2017.
7. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов высших педагогических заведений / И. Г. Захарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2023.
8. Иващенко С. А. Порядок разработки и внедрения модульнорейтинговой системы обучения. Методические рекомендации. Единая система стандартизации БНТУ / С. А. Иващенко, Э. М. Кравченя, Б. А. Татаринов. – Минск: БНТУ, 2019.
9. Вайндорф-Сысоева М. Е. Методика дистанционного обучения: учеб. пособие для вузов /М. Е. Вайндорф-Сысоева, Т. С. Грязнова, В. А. Шитова; под общ. ред. М. Е. Вайндорф-Сысоевой. — М.: Издательство Юрайт, 2017.
10. Вайндорф-Сысоева М. Е. О моделях применения дистанционных образовательных технологий в современном вузе / М. Е. Вайндорф-Сысоева, В. А. Шитова // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология. – №4. – 2023.
11. Университет Огайо и КАИ: общие задачи в сфере электронного обучения. [Интернет-ресурс] – Режим доступа: https://kai.ru/news/new?id=7085924
12. Сетевая медиа-издательская компания [Электронный ресурс]. – Режим доступа: Официальный сайт eLearningIndustry – Режим доступа: https://elearningindustry.com/
13. Эшназарова М. Ю. Moodle – свободная система управления обучением [Электронный ресурс] / М. Ю. Эшназарова. – Режим доступа: https://moluch.ru/th/4/archive/9/35/
14. ФГОС ВО 3++ по направлениям бакалавриата [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://fgosvo.ru/fgosvo/151/150/24
15. Минпросвещения России [Электронный ресурс] – Режим доступ: https://edu.gov.ru/national-project
16. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) «Практикум по культуре речевого общения первого иностранного языка» ФГБОУ ВУ им. И. С. Тургенева.
17. Официальный сайт СДО NEO LMS. [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL https://www.neolms.com/
18. Официальный сайт Moodle. [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL СДО Moodle: https://moodle.org/
19. ТОП-5 платформ для дистанционного обучения. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://screencam.ru/platformi-dlya-distancionnogo-obucheniya.php
20. Компетенции как нормы образовательного стандарта. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/43172/1/init_2011_07.pdf
21. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.osu.ru/docs/fgos/vo3++/44.03.05_Pedagog_obr_2_profil
22. LearningApps.org – создание мультимедийных интерактивных упражнений. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://learningapps.org/
23. YouTube [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.youtube.com/
24. Exam English [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.examenglish.com/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
