Обучение английскому языку как способ влияния на профессиональное самоопределение старшеклассников

Цель исследования заключается в разработке форм и методов организации профессиональной ориентации старшеклассников средствами английского языка в образовательном пространстве школы.
Для достижения вышеуказанной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Определить сущность и содержание понятия «профессионального самоопределения» старшеклассника.
2. Изучить методологические основы организации работы по профессиональному самоопределению подростков.
3. Провести анкетирование среди учащихся 10 и 11 классов и проанализировать полученные результаты.
4. Разработать кейс заданий для старшеклассников в целях оптимизации процесса профессионального самоопределения школьников старшего звена.

Введение ……………………………………………………………….………….5
1. Теоретические предпосылки исследования вопросов профессионального самоопределения учащихся.10
1.1. Содержание и сущность профессионального самоопределения старшеклассника…10
1.2. Методологические основы организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников…………………………………………..17
Выводы по главе 1……………………………………………………………….29
2. Экспериментальная работа по организации обучения среди старшеклассников в контексте профессионального самоопределения средствами английского языка…31
2.1. Организация обучения английскому языку в целях формирования профессионального самоопределения старшеклассников………….………...31
2.2. Разработка кейса заданий для активизации процесса профессионального самоопределения старшеклассников средствами английского языка….39
Выводы по главе 2…………………………………………………….…………49
Заключение ………………………………………………………….….………..51
Список используемой литературы …………………………………….….……53
Приложения ……….…………………………………………………..……........61

Дата изготовления: ноябрь 2024 года.
Учебное заведение: Московский международный университет.
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 70%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». – Москва : Проспект, 2019. – 192 с.
2. Абдиева Г.И. Возрастные особенности юношеского периода // Научный журнал «АРХИВАРИУС». Том 7, №3(57), 2021. С. 31 – 33.
3. Арендачук И.В. Теоретические основы дисциплины «Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся»: Учебное пособие для студентов педагогических и психологических специальностей. – Саратов: Изд-во Наука,2013 – 51 с.
4. Балюк А.Д. Процесс управления профессиональной ориентацией школьников старшего возраста: общие принципы системного моделирования // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. 2012. № 8. С. 96–100.
5. Бендюков М.А., Соломин И.Л. Ступени карьеры: азбука профориентации. СПб., 2006. – 240 с.
6. Бим И.Л. Профильное обучение иностранным языкам на старшей ступени общеобразовательной школы. Проблемы и перспективы. М., 2007.
7. Богдан Н.А. Понятие личностного и профессионального самоопределения // «Педагогика и психология», «Филология и искусствоведение» №2. 2008. С. 95-102.
8. Богдан Н.А. Профессиональное самоопределение студентов-психологов [Текст] : учеб. пособие / Н.А. Богдан. – Самара : «Универс Групп», 2009 – 86 с.
9. Болдина М.А., Деева Е.В. Подходы к организации профориентационной работы в образовательном учреждении // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2017. Т. 22. Вып. 1 (165). С. 7-17.
10. Болдина М.А., Деева Е.В. Понятие и сущность профориентационной работы в образовательном учреждении // Социально-экономические явления и процессы. Тамбов, 2012. № 12. С. 431-439.
11. Бородина М.А. Английский язык как язык международного общения // Современное языковое образование: инновации, проблемы, решения : сб. науч. тр. Т. 3. М., 2015. С. 81–85.
12. В.Ф. Сафин. Психология самоопределения личности: Учеб. пособие /Свердл. пед. ин-т. Свердловск, 1986. – 142 с.
13. Васякин Б.С., Бережная М.С. (ред.) Социальное и профессиональное самоопределение личности в гуманитарном и экономическом образовании: перспективы и развитие. М.: РЭУ, 2015. 208 с.
14. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. 1988. № 2. С. 19-26.
15. Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения: автореф. дисс. ... докт. психол. наук. – М.: ПИ РАО, 1996. – 60с.
16. Голубь О.В. Доверие к себе как внутриличностное образование старших подростков: автореф.дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / О.В. Голубь. –Ростов н/Д, 2004. – 24 с.
17. Грищенко В.И. Концепция компетентностного подхода и профильное воспитание в школе // Высшее образование сегодня. 2008. № 2. С. 81-84.
18. Губанова М.И. Педагогическое сопротивление социального самоопределения старшеклассника // Педагогика. 2002. №9. С. 32-39.
19. Данилова О.Р., Самодурова Т.В. Проблема профессионального самоопределения учащихся: сущностные смыслы педагогического взаимодействия. PedagogicalJournal. 2016, Vol. 6. Is. 6A, С. 362-373.
20. Журавлева А.А. Креативная межкультурная коммуникация студента вуза: творческий компонент // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2013. №10-2. С. 169–171.
21. Зеер Э.Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности: Учеб. пособие / Э.Ф. Зеер, О.А. Рудей. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008. — 256 с. - (Серия «Библиотека психолога»).
22. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодые специалисты: подготовка и востребованность на рынке труда // Социологические исследования. 2015. № 5. С. 114–122.
23. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 304 с.
24. Кобзарева И.И. Профессиональное самоопределение подростка как психолого-педагогическая проблема / И.И. Кобзарева // Известия ТРТУ. – 2006. – № 1(56). – С. 34-38.
25. Колесников А.А. Научные основы профориентационного обучения иностранным языкам в системе непрерывного филологического образования. Рязань,2016.
26. Колесников А.А. Профориентационное направление в обучении иностранным языкам // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2018. № 4. С. 176 – 187.
27. Комарова Ю.А. Английский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2013. – 160 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).
28. Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Мохлин Ф. Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык» для 8 класса общеобразовательных организаций. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2015. – 224 с. – (Инновационная школа).
29. Концепция организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования /В.И. Блинов [и др.]. М., 2014.
30. Корнилова А.А., Нагаева Л.Г. Современные аспекты профориентационой работы в школе// Профориентационная работа и профильное обучение в современной школе: опыт и инновации: сб. ст. / под общ. ред. В.П. Панасюка. СПб.: ЛОИРО, 2015. С. 35-39.
31. Криволапова Н.А. Профессиональное самоопределение школьников в новых социально-экономических условиях / Н.А. Криволапова // Народное образование. – 2010. – № 5(1398). – С. 170-176.
32. Левченко А.А. Проблема профессионального самоопределения подростка / А. А. Левченко // Студенческая наука XXI века. – 2016. – № 1-1(8). – С. 90-92.
33. Личностное развитие и профессиональное самоопределение школьников в процессе интеграции программ общего и дополнительного образования / И. В. Курбатова, Л. Н. Макарова, Ю. П. Прокудин, Т. А. Терехина // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2009. – № 6(74). – С. 185-192.
34. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: Учеб. пособие для студентов высш. пед. заведени / Л.М. Митина, Ю.А. Кореляков, Г.В. Шавырина и др.; Под ред. Л.М. Митиной. – М.: Издательский центр «Академия»,2005 г. – 136 с.
35. Малева С.В. Сюжетно-ролевые игры на уроках английского языка как средство профориентации школьников // Перспективы развития науки в области педагогики и психологии : сб. науч. тр. по итогам междунар. науч.-практ. конф. Челябинск, 2014. С. 57–59.
36. Митина Л.М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования. – М.; СПб.: Нестор-История, 2014. – 376 с.
37. Мухина Т.Г. Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения: практико-ориентированная образовательная технология [Текст]: учеб. пособие для вузов / Т.Г. Мухина; Нижегор. гос. архитерктур.-строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2015. – 221 с.
38. Мянямшева А.И. Современные научные взгляды на проблему профессионального самоопределения старших подростков / А.И. Мянямшева // Вестник университета. – 2012. – № 7. – С. 276-279.
39. Панина С.В. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: учебник и практикум для академического бакалавриата / С.В. Панина, Т.А. Макаренко. — 3-е изд.,перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 312 с. — Серия: Бакалавр. Академический курс.
40. Попович А.Э. Этапы профессионального самоопределения школьников / А.Э. Попович // Социально-гуманитарные знания. – 2011. – № 4. – С. 165-172.
41. Профессиональная ориентация школьников на экономические профессии средствами английского языка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Благодарная, Татьяна Андреевна, 191 с.
42. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: теория и практика. – М.: «Академия», 2007. – 503 с.
43. Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учеб.-метод, пособие / Н. С. Пряжников. — М.; Воронеж, 2003.
44. Пряжникова Е. Ю. Профессиональное самоопределение школьников в условиях современной России / Е. Ю. Пряжникова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2011. – № 7. – С. 229-237.
45. Психология подростка. полное руководство. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК,2003 г. – 432 с. – (серия «Психологическая энциклопедия»)
46. Пушкина О. В. Профессиональное самоопределение школьников в условиях профильного обучения / О. В. Пушкина // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – № 1(79). – С. 29-32.
47. Ретивых М. В. Формирование профессионального самоопределения школьников как научно-педагогическая проблема / М. В. Ретивых // Вестник Брянского государственного университета. – 2010. – № 1. – С. 18-20.
48. Рогачев В. И. Профессионально-ориентационные игры как эффективное средство влияния на профессиональное самоопределение школьников / В. И. Рогачев // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2016. – № 1(6). – С. 220-221.
49. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности: Учеб. Пособие /Свердл. пед. ин-т. Свердловск, 1986. – 142 с.
50. Селиванова З. К. О жизненных целях и профессиональных предпочтениях старших подростков //Социологические исследования. 2017. № 5. С. 51–56.
51. Социальное и профессиональное самоопределение личности в гуманитарном и экономическом образовании: перспективы и развитие: Коллективная монография / А. Ю. Бутов, И. Н. Белогруд, Н. С. Пряжников [и др.]; Коллектив авторов. – Москва: Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, 2015. – 208 с.
52. Степанов П.В. Особенности подросткового возраста и формы работы с подростками // Работа социального педагога в школе и микрорайоне: методический журнал. 2012. № 6. С. 4-14.
53. Трубина Г.Ф. Обучение иностранному языку и профессиональное самоопределение старшеклассников // МИР НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ. № 3 (46) 2014. С. 146 – 148.
54. Тютюнник В. И. Начальный этап развития субъекта творческого труда (оптимистическая теория личности) : учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и спец. «Психология». – М.:Рос. психол. общество, 2003. – 254 с.
55. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-ooo (дата обращения 20.02.2020 г.)
56. Фельдштейн Д.И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возмож¬ности развития // Образование и общество. 2008. № 3. С. 58-62.
57. Фельдштейн Д.И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возмож¬ности развития // Педагогический журнал Башкортостана. 2008. № 5(18). С. 10-19.
58. Чистякова С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения // Педагогика. 2005. № 1. С. 19–26.
59. Шафранов-Куцев Г.Ф., Гуляева Л.В. Профессиональное самоопределение как ведущий фактор развития конкурентоориентированности и конкурентоспособности старшеклассников // Интеграция образования. Т. 23, №1. 2009 – С. 100 – 118.
60. Щедровицкий Г. П. Лекции по педагогике / Из архива Г.П. Щедровицкого. Т. 11. – М., 2007. – 400 с.
61. Щеколдина Наталия Вениаминовна ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ПОВТОРНЫЙ ВЫБОР ПРОФЕССИИ Специальность 19.00.05 - социальная психология АВТОРЕФЕРАТ на соискание ученой степени кандидата психологических наук Самара 2006. – 24 с.
62. The Pew Research Center's Internet & American Life Project: Teens and Technology. 2013 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.pewresearch.org/internet/2013/03/13/teens-and-technology-2013/ (дата обращения 31.07.2020 г.)
63. Bynner J., Parsons S. Social Exclusion and the Transition from School to Work: The Case of Young People Not in Education, Employment, or Training (NEET) // Journal of Vocational Behavior. 2002. Vol. 60. Pp. 289–309.
64. McKnight M. Career Orientation Decisions of Rural High School Students: A Case Study // The Journal of Human Resource and Adult Learning. 2009. Vol. 5, No. 2. Pp. 1–11.
65. Ioan C. Education and Research Institutions. The Professional Orientation Analysis of High School Students // Acta Universitatis Danubius. Economica. 2014. Vol. 10, No. 2. Pp. 265–275.
66. Yates S., Payne M. Not so NEET? A Critique of the Use of “NEET” in Targeting Interventions with Young People // Journal of Youth Studies. 2006. Vol. 9, Issue 3. Pp. 329–344.
67. Regional Approach to Professional Identity of Seniors / S. Panina, E. Barakhsanova, N. Tulasynova, S. Arkhipova // 4th In-ternational Multidisciplinary Scientific Conferences on Social Sciences and Arts SGEM2017 Conference Proceedings (Al-bena, Bulgaria 24–30 August, 2017). B. 3, vol. 4. Albena, 2017. P. 487–494.