Методика организации познавательной деятельности с визуальными источниками на уроках истории при изучении культуры начала XX века

Актуальность выбранной работы заключается в необходимости разработки методики организации познавательной деятельности с использованием визуальных источников на уроках истории при изучении культуры начала XX века. В современном образовательном процессе все большее внимание уделяется активным методам обучения, которые способствуют более эффективному усвоению материала школьниками.
Визуальные источники включают в себя фотографии, карты, репродукции произведений искусства и другие визуальные материалы, которые являются важным и неотъемлемым источником информации о прошлом. Использование таких источников на уроках истории позволит студентам более наглядно представить изучаемую культуру и лучше ознакомиться с историческими событиями и фигурами, оживить материал и сделать его более интересным и запоминающимся.
Современное образование предлагает разнообразные методики и подходы к организации учебного процесса, в том числе и на уроках истории. Возрастающая доступность информации и новые технологии позволяют использовать визуальные источники для повышения эффективности образовательного процесса.
Одной из важных составляющих изучения истории является изучение культуры определенного временного периода. Так, начало XX века характеризуется разнообразием исторических событий, социальных изменений и культурных течений. Ориентироваться в них и понять их суть, неразрывно связанную с художественным творчеством, архитектурой, фотографией и прочими визуальными проявлениями, может помочь методика, основанная на использовании визуальных источников.

Введение 3
Глава 1. Актуальность использования визуальных источников на уроках истории 9
1.1. Дидактические основы использования визуальных источников 9
1.2. Визуальные источники как средство актуализации и контроля знаний на уроках истории 19
1.3. Классификация визуальных средств в современной системе обучения……………………………………………………………………………..25
Выводы 29
Глава 2. Методические приемы работы с визуальными источниками на уроках истории при изучении культуры начала XX века 30
2.1. Методические приемы работы с изобразительно - художественным типом визуальных источников на уроках истории при изучении культуры XX века 30
2.2. Методические приемы работы с изобразительно-графическим типом визуальных источников на уроках истории при изучении культуры XX века 33
2.3. Методические приемы работы изобразительно-натуральным типом визуальных источников на уроках истории при изучении культуры XX века 35
2.4. Технические средства на уроках истории 37
Выводы 44
Глава 3. Обобщение практического опыта по организации познавательной деятельности с визуальными источниками на уроках истории при изучении темы: «Серебряный век Российской культуры» 45
Заключение 59
Список источников и литературы 64
Приложение 1 71
Приложение 2………………………………………………………………………89
Приложение 3………………………………………………………………………90

Разработка методики организации познавательной деятельности с использованием визуальных источников на уроках истории при изучении культуры начала XX века. В современном образовательном процессе все большее внимание уделяется активным методам обучения, которые способствуют более эффективному усвоению материала школьниками.
Визуальные источники включают в себя фотографии, карты, репродукции произведений искусства и другие визуальные материалы, которые являются важным и неотъемлемым источником информации о прошлом. Использование таких источников на уроках истории позволит студентам более наглядно представить изучаемую культуру и лучше ознакомиться с историческими событиями и фигурами, оживить материал и сделать его более интересным и запоминающимся.

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» // Российская газета. – 2012. – № 5812
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 25.11.2013; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014) // Российская газета. – N 303, 31.12.2012
3. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М. «Просвещение», 2011.
4. Примерная рабочая программа среднего общего образования учебного предмета «История» (базовый уровень) для 10-11 классов образовательных организаций. Уровень образования: Среднее общее образование текущий статус: Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 14 октября 2022 г. № 8/22.
Статьи и монографии по теме ВКР
5. Абдулаев Э. Н. Использование визуальной информации в преподавании истории / Абдулаев Э. Н. // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 10. – С. 7 – 12.
6. Абдулаев Э. Н. Наглядность и проблемный подход в обучении истории / Э. Н. Абдулаев // Преподавание истории в школе. – 2008. – № 1. – С. 23 – 27.
7. Абдулаева Н. А. Использование вещественных и изобразительных источников на уроках истории / Абдулаева, Н. А. // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2011. – № 3. – С. 57 – 59.
8. Алексашкина Л.Н., Ворожейкина, Н.И. Использовании познавательного потенциала исторической карты при изучении школьниками истории / Алексашкина Л.Н., Ворожейкина,Н.И // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2011. – № 9. – С. 19 – 27.
9. Апарович Г. Г. Наглядное пособие в сегодняшней школе / Аппарович Н. И. // Преподавание истории в школе. – 1994.– №1. – С. 10 – 15.
10. Аппарович Н. И. Изготовление самодельных наглядных пособий по истории / Аппарович Н. И. – М.: Просвещение, 1983. – 95 с.
11. Аппарович Н. И. Наглядные пособия по истории СССР VIII класса / Аппарович Н. И. – М.: Просвещение, 1965. – 174 с.
12. Бельский Э. Н. Как использовать графики при изучении революции в России / Бельский Э. Н. // Преподавание истории в школе. – 2007. – № 7. – С. 23 – 25.
13. Бенклиев С. Н. Объяснения к рисункам учебника истории древнего мира для 5-6 классов средней школы / Бенклиев С. Н. – М.: Учпедгиз, 1956. – 80 с.
14. Борзова Л. П. Использование опорных таблиц-конспектов по истории России / Борзова Л. П. // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2016. – № 1. – С. 38 – 44.
15. Борзова Л.П., Дударев М. И. Работа с изобразительной наглядностью на уроках истории и при подготовке к ЕГЭ / Л. П. Борзова, М. И. Дударев // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2015. – С. 36 – 44.
16. Бущик Л. П. Объяснение к рисункам в учебнике истории СССР для VIII класса средней школы / Бущик Л. П. – М.: Учпедгиз, 1957. – 63 с.
17. Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе / А. А. Вагин. – М.: Просвещение, 1968. – 431 с.
18. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методика преподавания истории в школе / 16. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю.– М., 1999. – 120 с.
19. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. – М., 2001. – 165 с.
20. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю истории. Практическое пособие для учителей / Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. – М., 2001. – 176 с.
21. Гаврилов Г. А. Вопросы наглядного изучения истории культуры в школе / Гаврилов Г. А. // Преподавание истории в школе. – 2008. – № 1. – С. 19 – 23.
22. Герасимов Т.А., Герасимова Г.Г. Оборудование уроков истории самодельными наглядными пособиями / Герасимов Т. А., Герасимова Г. Г. – М.: Учпедгиз, 1962. – 247 с.
23. Герасимов Т.А., Герасимова Г.Г. Самодельные макеты и модели по истории. Альбом для чертежей / Герасимов Т.А., Герасимова Г.Г. – М.: Просвещение, 1967. – 178 с.
24. Гербарт И.Ф. (1776-1841). Психология / Иоганн Фридрих Гербарт; [пер. А. Нечаева]. – М.: Территория будущего, 2007. – 282 с.
25. Гора П. В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе / П. В. Гора. – М.: Просвещение, 1971. – 239 с.
26. Данилов, М.А. Дидактика К.Д. Ушинского / Под ред. действ. чл. АПН РСФСР Е.Н. Медынского; Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т теории и истории педагогики. – М.; Ленинград: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1948. -172 с.
27. Дистервег, Ф.А.В. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Адольф Дистервег; [Сост. и вступ. статья, В. А. Ротенберга]. – М.: Учпедгиз, 1956. - 374 с
28. Древний мир в иллюстрациях / Ред. В. Н. Дьяков, А. Я. Абрамович. – М.: Учпедгиз, 1956. – 80 с.
29. Евстратова Е. Н. Историческая живопись В. М. Васнецова / Е. Н. Евстратова // Преподавание истории в школе. – 2005. – № 9. – С. 2-10.
30. Измайлова Т. А., Ползикова-Рубец, К. В. Объяснение к рисункам учебника истории древнего мира для 5 и 6 классов средней школы / Т. А. Измайлова, К. В. Ползикова-Рубец. – М.: Учпедгиз, 1949. – 72 с.
31. Иоффе А. Н. Визуализация в истории и обществознании – способы и подходы / А. Н. Иоффе // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 10. – С. 3 – 7.
32. Кампанелла Т. Город Солнца [Текст] / Пер. с лат. и коммент. Ф. А. Петровского; Пер. приложений М. Л. Абрамсон [и др.]; Вступ. статья В. П. Волгина ["Коммунистическая утопия Кампанеллы", с. 5-30]. – М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1954. - 228 с
33. Коваль Т. В. Методика организации работы с визуальными источниками / Т. В. Коваль // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006. – № 10. – С. 22 – 28.
34. Коменский Я.А. Мир чувственных вещей в картинках, или Изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни / Коменский Я.А. - М.: Учпедгиз, 1957. - 352 с.
35. Короткова М. В. Личностно-ориентированный подход в использовании наглядных средств на уроках истории / М. В. Короткова // Преподавание истории в школе. – 2008. – № 1. – С. 3 – 9.
36. Короткова М. В. Наглядность на уроках истории / М. В. Короткова. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 175 с.
37. Короткова М. В. Работ с акварелями А. М. Васнецова в 7-8 классах / М. В. Короткова // Преподавание истории в школе. – 1997. – № 5. – С. 26.
38. Короткова М. В., Студеникин М. Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях: Практ. пособие для учителей / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 192 с.
39. Короткова М. В., Студеникин М. Т. Практикум по методике преподавания истории в школе / М. В. Короткова, М. Т. Студеникин. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 272 с.
40. Косова Г. Р. Изобразительное искусство в преподавании истории / Г. Р. Косова. – М.: Просвещение, 1966. – 175 с.
41. Линко Г. М. Работа с исторической картой восьмилетней школе / Г. М. Линко. – М.: Учпедгиз, 1962. – 60 с.
42. Ломоносов М. В. Полное собрание сочинений: В 11 т. / Гл. ред. С. И. Вавилов. - М.; Л: АН СССР, 1950 - 1959, 1983.
43. Марков А. С. Использование политических карикатур на уроках новой истории А. С. Марков. – М.: Просвещение, 1964. – 96 с.
44. Мурзаев В. С. Рисунки на классной доске в преподавании истории / В. С. Мурзаев. – М.: Учпедгиз, 1960. – 112 с.
45. Мыскин В. А. Пиктограммы и игры на уроках истории / В. А. Мыскин// преподавание истории в школе. – 1990. – № 6. – С. 90 – 94.
46. Никифоров Д. Н. Наглядность в преподавании истории / Д. Н. Никифоров. – М.: Просвещение, 1964. – 327 с.
47. Никифоров Д. Н. Наглядность в преподавании истории и обществоведения / Д. Н. Никифоров. – М.: Просвещение, 1978. – 319 с.
48. Оберман В. Я. Опорные конспекты и схемы на уроках истории // Преподавание истории в школе / В. Я. Оберман. – 1996. – № 3. – С. 24 – 32.
49. Павлович С. А., Мичурина, Н. С. Изготовление наглядных средств по истории в школе / С. А. Павлович, Н. С. Мичурин. – Л.: Учпедгиз, 1961. – 219 с.
50. Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528 с.
51. Попова С. Г., Гуружалов, В. А. Исторические диалоги: изобразительное искусство на уроках истории / С. Г. Попова, В. А. Гуружалов // Преподавание истории в школе. – 2003. – № 9. – С. 2 – 9.
52. Руссо Ж.Ж. (1712-1778). Педагогические сочинения [Текст] : в двух томах / Ж.-Ж. Руссо ; [сост. А. Н. Джуринский] ; под ред. [и с предисл.] Г. Н. Джибладзе. – М.: Педагогика, 1981
53. Рыбаков С. Д. Способы организации работы с иллюстративным материалом на уроке истории: на примере карикатур политического содержания / С. Д. Рыбаков // Преподавание истории в школе. – 2007. – № 5. – С. 64 – 69.
54. Сазонов Т. А. Из опыта применения наглядных пособий в обучении истории / Т. А. Сазонов. – М.: АПН РСФСР, 1963. – 39 с.
55. Семенов В. Ф., Кириллова, А. А. Альбом по истории средних веков / В. Ф. Семенов, А. А. Кириллова. – М.: Учпедгиз, 1960. – 343 с.
56. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории / А. Т. Степанищев. В 2-х ч. – Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с.
57. Степашкина Л. Ю. Педагогическое управление развитием общих учебных умений и навыков учащихся основной школы: 13.00.01 / Л. Ю. Степашкина. – Омск: [Б. и.], 2005. – 193 с.
58. Стражев А. И. Методика преподавания истории / А. И. Стражев. – М.: Просвещение, 1964. – 290 с.
59. Стражев А. И. Методы работы с исторической картой / А. И. Стражев // Преподавание истории в школе. – 2002. – № 10. – С. 59 – 64.
60. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе / М. Т. Студеникин. – М.: Владос, 2000. – 240 с.
61. Теория и методика обучения истории. Словарь-справочник / Под ред. В. В. Барабанова и Н. Н. Лазуковой. – М., 2007. – 352 с.
62. Фатке В. Работа с картой / В. Фатке // Преподавание истории в школе. – 1992. – № 3-4. – С. 48 – 55.
63. Хропов Е. С. Новая компьютерная технология в работе с картой на уроке истории / Е. С. Хоропов // Преподавание истории в школе. – 2008. – № 1. – С. 9 – 19.
64. Шаповалов В. В., Рыбаков, С. Д. Политическая карикатура и плакат на уроках истории в 9 классе / В. В. Шаповалов, С. Д. Рыбаков // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2007. – № 8. – С. 21 – 25.
65. Шоган В. В. Методика преподавания истории в школе: новая технология личностно-ориентированного исторического образования: учеб. пособие / В. В. Шоган. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. –475 с.
66. Шубин А. В. Обучающие схемы по Февральской революции / А. В. Шубин // Преподавание истории в школе. – 2011. – № 9. – С. 50 – 53.