Формирование познавательного интереса к миру животных у детей дошкольного возраста

Актуальность исследования формирования познавательного интереса к миру животных у детей дошкольного возраста обусловлена возрастающей ролью экологического образования и воспитания в современном обществе. В раннем возрасте закладываются основы отношения ребёнка к природе, формируются его представления о разнообразии и особенностях животного мира, так именно в дошкольном возрасте дети наиболее восприимчивы к новым знаниям, активно проявляют любознательность, стремятся исследовать окружающую действительность. Однако в условиях быстрого развития цифровых технологий и увеличения времени, проводимого в виртуальном пространстве, наблюдается сокращение непосредственного общения детей с природой, снижение интереса к реальному миру животных и может привести к формированию пассивного отношения к вопросам экологической культуры, недостаточному развитию эмпатии и ответственности по отношению к живым существам. Формирование познавательного интереса к животным у дошкольников способствует не только расширению их кругозора, развитию наблюдательности, мышления и речи, но и формированию таких личностных качеств, как доброта, отзывчивость, бережное отношение к окружающему миру.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста как педагогическая проблема 10
1.2. Дидактические возможности ознакомления с миром животных детей дошкольного возраста 15
1.3. Методические подходы к формированию познавательного интереса к миру животных детей дошкольного возраста 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 30
2.1. Цель и задачи исследования 30
2.2. Психологическая характеристика группы 30
2.3. Организация и методы исследования 31
2.4. Анализ результатов, выводы 38
2.5. Рекомендации 48
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗГНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА 55
3.1. Организация и методика формирующей части исследования 55
3.2. Анализ результатов - контрольный эксперимент 60
Выводы по третьей главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 74

Цель исследования заключается в выявлении и обосновании эффективных педагогических условий и методов, способствующих формированию познавательного интереса к миру животных у детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
 рассмотреть формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста как педагогическую проблему;
 описать дидактические возможности ознакомления детей с миром животных, раскрыть методические подходы к формированию познавательного интереса к миру животных у дошкольников;
 описать цель и задачи проводимого эмпирического исследования, дать психологическую характеристику исследуемой группы детей;
 рассмотреть организацию и методы экспериментальной работы, проанализировать и обобщить результаты;
 обосновать выводы и рекомендации по результатам исследования; наконец;
 раскрыть организацию и методику формирующего этапа исследования;
 проанализировать результаты контрольного эксперимента и сделать выводы об эффективности использованных педагогических подходов.
Объектом исследования является процесс формирования познавательного интереса у детей дошкольного возраста.
Предметом исследования являются педагогические условия, средства и методы, направленные на развитие познавательного интереса к миру животных у дошкольников.

1. Абдуллина Н. Н. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр // Проблемы педагогики. 2023. № 5 (16). С. 40–42.
2. Актуальные вопросы формирования интересов в обучении / Под ред.
Г. И. Щукиной. М. : Просвещение, 2024. - 176 с.
3. Белкина В. Н. Особенности проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении // Ярославский педагогический вестник. Ярослав, 2011. Т. II. № 4. С. 131–135.
4. Березина Ю. Ю. Критерии развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста // Теория и практика общественного развития. 2023. № 8. С. 192–195.
5. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов н/Д., 2023.- 163 с.
6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М. :
Просвещение, 2022.- 464 с.
7. Венгер Л. А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Дошкольное воспитание. 2022. № 5. С. 23.
8. Веракса Н. Е. Организация проектной деятельности в детском саду:
творческие проекты // Воспитатель-методист дошкольного учреждения. 2020. № 2. С. 31–36.
9. Виноградова Н. А. Образовательные проекты в детском саду : пособие М. : Айрис-Пресс, 2022. -208 с.
10. Газман О. С. Воспитание и педагогическая поддержка детей // Народное образование. 1998. № 8. С. 108–111.
11. Галигузова Л. Н. Дошкольная педагогика : учебник и практикум для академического бакалавриата. 2-е изд., испр. и доп. М. : Издательство Юрайт, 2024.- 284 с.
12. Ганина, Н. О. Развитие познавательного интереса к детской книге у детей старшего дошкольного возраста посредством буктрейлера / Н. О. Ганина ; СурГПУ. – Сургут : б.и., 2020. – 105 с.
13. Годовикова Д. Б. Развитие познавательной активности дошкольников как следствие их ориентировочно-исследовательской деятельности в новой ситуации // Новые исследования в психологии. 2024. № 2. С. 29–31.
14. Елагина И. И. Проектная деятельность как современная технология развития дошкольников (из опыта работы) // Вопросы дошкольной педагогики. 2024. № 2 (8). С. 25–26.
15. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М. : Владос, 2023. -112 с.
16. Запорожец А. В. Педагогические и психологические проблемы подготовки к школе дошкольников / // Дошкольное воспитание. 2023. № 4. С. 12.
17. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб. : Питер, 2022. - 448 с.
18. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. М. : Мозаика-Синтез, 2022. - 72 с.
19. Леонтьев А. А. Психологические аспекты личности и деятельности. URL: http://naukarus.com/psihologicheskie-aspekty-lichnosti-i-deyatelnosti (дата обращения: 20.05.2025).
20. Лисина М. И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии, 2012. № 4. С. 18.
21. Матюшкин А. М. К проблеме порождения ситуативных познавательных потребностей // / Под ред. О. К. Тихомирова. М., 1979. С. 29.
22. Медведев, В.И. Экологическое сознание [Текст] / В.И. Медведев, А.А. Алдашева. – М. : Логос 2021.–384 с.
23. Мухина, В.С. Психология дошкольника [Текст] / В.С. Мухина. – М., 2022. – 239 с.
24. Николаева, С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей. [Текст] : методические рекомендации для дошкольный учреждений / С.Н. Николаева. – М. : Новая школа, 1993. – С. 9.
25. Николаева, С.Н. «Юный эколог». [Текст] : Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. – М. : Мозаика – Синтез, 2025. – С. 3
26. Новгородская, Н.Е. Формирование поисковой деятельности дошкольников при решении наглядно-действенных задач [Текст] : Автореф. дис. канд. пед. наук. / Н.Е. Новгородская. – М., 2023.– С. 22
27. Науменко, О.А. Особенности познавательной активности у дошкольников [Текст] : Методические рекомендации. / О.А. Науменко. – Мн. : БГПУ, 2024.– С. 20-22
28. Платонова Т. А. Экспериментальное исследование процесса порождения познавательной мотивации : Автореф. канд. дис. канд. психол. наук. М., 1980. -23 с.
29. Поддьяков Н. Н. Особенности познавательного развития детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы современной психологии. Материалы международной конференции (Москва, МГУ, сентябрь 1982 г.) /
Отв. ред. А. А. Бодалев. М. : Издательство Московского университета, 1983. Разд. 1. С. 36–42.
30. Подольский А. И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. М., 2023. - 124 с.
31. Познавательное развитие дошкольников : теоретические основы и новые технологии : сборник научных трудов / авт.-сост. Т. В. Волосовец, И. Л. Кириллов, Л. М. Кларина ; под ред. Т. В. Волосовец [и др.]. – Москва : Русское слово, 2025. – 129 с.
32. Пьянкова Л. А. Организация работы по внедрению проектного метода в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2023. № 11 (152). С. 140–146
33. Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве : материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции, Липецк, 27 мая 2022 года / отв. ред. И. В. Тигрова ; Липецкий государственный педагогический университет им. П. П. Семенова-Тян-Шанского. – Липецк : Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2022. – 165 с.
34. Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1960. № 3. С. 12–23.
35. Савенков, А.И. Методика проведения учебных исследований в детском саду [Текст] / А.И. Савенков. – Самара : Издательство «Учебная литература», 2025. – 32 с.
36. Савенков, А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению [Текст] / А.И. Савенков. – М. : «Ось-89», 2020. – 408 с.
37. Салмина, Н.Г. Путешествие в мир знаков. [Текст] : Н.Г. Салмина. – М. : АРКТИ, 2020. – С. 75
38. Салмина, Н.Г. Концепция Л.С. Выготского и проблема развития символической функции [Текст] / Н.Г. Салмина // Вопросы психологии. – 1994. – № 5. – С. 69-78.
39. Соломатина, Г. Н. Животные : стихи, рассказы, игры : методическое пособие : [16+] / Г. Н. Соломатина, О. Е. Громова, И. В. Переверзева. – Москва : Творческий центр Сфера, 2021. – 160 с.
40. Соломенникова, О.А. Экологическое воспитание в детском саду. [Текст] : Программа и методические рекомендации. / О.А. Соломенникова. – 3–е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-синтез, 2023. – С. 9.
41. Субботина, Л.Ю. Энциклопедия воспитания и развития дошкольника [Текст] / Л.Ю. Субботина. – Ярославль : Академия развития, 2021. – С. 210.
42. Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология. Краткий курс [Текст] : учебное пособие / Е.А. Сорокоумова – СПб. : Питер, 2022. – 208с.
43. Спирева, Е. Н. Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет) : рабочая тетрадь : [6+] / Е. Н. Спирева ; худож. И. А. Саевская. – Москва : Владос, 2022. – № 4. Лексическая тема «Дикие животные». – 61 с.
44. Спирева, Е. Н. Развитие мыслительной деятельности у детей дошкольного возраста с ОВЗ (4–7 лет) : рабочая тетрадь : [6+] / Е. Н. Спирева ; худож. И. А. Саевская. – Москва : Владос, 2022. – № 3. Лексическая тема «Домашние животные». – 61 с.
45. Фадеева Е. Р. Проблема формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в рисовании // Наука и школа. 2023. № 4. С. 122–124.
46. Шамова Т. И., Ильина И. В. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. М. : Педагогическое общество России, 2022. - 163 с.
47. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2024. № 4. С. 94–103.
48. Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников : учебное пособие. М. : Издательство Московского психологосоциального института; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с.
49. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. URL: http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000008/st160.shtml (дата обращения: 15.05.2025).
50. Эльконин Д. Б. Психология развития человека. М. : Аспект Пресс, 2021. - 460 с.