все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие памяти младших школьников: психолого-педагогические основы и методы совершенствования
- 67 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
В современном темпе жизни человек неизбежно сталкивается с ситуациями, где требуется точная концентрация и запоминание информации. Память оказывает огромнейшее влияние на профессиональную деятельность, успех в обучении, развитие и воспитание человека. Она является одной из ключевых психофизиологических характеристик человека, в которые включены как его психические свойства, так и физиологические аспекты высшей нервной деятельности.
Существует значимый этап в развитии памяти, который часто связывается с младшим школьным возрастом. В этот период педагоги уделяют особое внимание развитию памяти в рамках образовательного процесса.
В настоящее время наблюдается растущая актуальность темы развития памяти младшего школьника, поскольку она является важным фактором, определяющим психическую жизнь обучающегося. Проблема развития памяти детей становится всё более значимой и требует отдельного внимания, чтобы обеспечить успешное развитие личности ребёнка.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития памяти в младшем школьном возрасте
1.1. Понятие, виды и функции памяти в современной психологии
1.2. Особенности развития памяти в период младшего школьного возраста
1.3. Психолого-педагогические условия развития памяти младших школьников
1.4. Современные подходы к изучению памяти в младшем школьном возрасте
Глава 2. Диагностика уровня развития памяти младших школьников
2.1. Методология исследования памяти младших школьников
2.2. Анализ современных диагностических методик
2.3. Организация диагностического исследования
2.4. Обработка и интерпретация результатов диагностики
Глава 3. Разработка программы развития памяти младших школьников
3.1. Концептуальные основы программы развития памяти
3.2. Содержание и структура коррекционно-развивающей программы
3.3. Методические рекомендации по реализации программы
3.4. Оценка эффективности программы развития памяти
Глава 4. Экспериментальное исследование эффективности программы
4.1. Организация экспериментального исследования
4.2. Анализ результатов первичной диагностики
4.3. Реализация программы развития памяти
4.4. Сравнительный анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Основная цель работы - составление программы, направленной на развитие памяти у детей младшего школьного возраста, а также оценка её эффективности.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы развития памяти у младших школьников, представленные в трудах как зарубежными, так и отечественными психологами.
2. Исследовать особенности развития памяти в младшем школьном возрасте и провести обзор различных методов и форм по её развитию.
3. Составить и апробировать коррекционно-развивающую программу по развитию памяти у младших школьников, а также проверить её эффективность.
Объект исследования: память у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: программа развития памяти у младших школьников.
Гипотеза исследования: развитие памяти у детей младшего школьного возраста повысится и будет успешным при условии разработки программы, основанной на игровых приёмах запоминания, сохранения и воспроизведения информации; комплексном подходе с учётом возрастных особенностей обучающихся.
Список литературы
1. Вавилова М.А. Учим быть ребенка внимательным // Начальная школа: научно-методический журнал. - 2012 №5. - С. 14-15.
2. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 496 с.
3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Петровского А.В., М., Просвещение, 1993. - 211с.
4. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. - Ч.2. От младшего школьного возраста до юношества: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Под. ред. Б.С. Волкова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 343 с.
5. Выготский Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте // Лекции по психологии. - М.: Владос, 2001. - 234 с.
6. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. - М.: «Книжный дом «Университет», 2008. - 332 с.
7. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». - М.: Педагогическое общество России, 2010. - 276 с.
8. Головин С.Ю. Словарь психолога-практика. - 2-е изд., перераб. и доп.-Минск: АСТ, 2008. - 976 с.
9. Гриншпун И.Б. Введение в психологию: учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Москва: Международная педагогическая академия, 2009. – 152 с.
10. Громов В.В. Память – как психологический процесс // Начальная школа:
научно-методический журнал. - 2011. №3. - С. 10-12.
11. Давыдова, Е. С. Проблемы формирования памяти в процессе учебной
деятельности // Школьный психолог: научно-методический журнал. - 2012. №1. - С. 24-25.
12. Дубровина И.В. Психология: Учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2006. - 464 с.
13. Джемc У. Психология: книга для психологов и читателей, интересующихся проблемами психологии. - М.: Педагогика, 2007. - 368 с.
14. Ершова В.Д. Развитие слуховой памяти школьников // Школьный психолог: научно-методический журнал. - 2010. - №7. - С. 4-6.
15. Забрамная С.Д., Костенкова. Ю.А. Развивающие занятия с детьми: В
помощь учителю в начальных классах. - М.: Академия, 2008. - 222 с.
16. Жданов А.Д. Коррекционные упражнения для развития памяти // Мир
психологии: научно-методический журнал. - 2013. - №1. - С. 6-8.
17. Иванов М.М. Техника эффективного запоминания в бизнесе, учебе, деловом общении и повседневной жизни. - 2-е изд., доп. - М.: АО "МЕНАТЕП - ИНФОРМ", 2011. - 224 с.
18. Ильченок Р.Ю. Память хорошая, память плохая: учебное пособие для студентов педагогических вузов. - Новосибирск: Наука, 2007. - 27 c.
19. Краснов А.Н. Общая психология: Учебное пособие для студентов психологических фак., вузов России. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 384 с.
20. Кукушин В.С. Общие основы педагогики: учебное пособие для студентов педагогических вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.; Ростов-на-Дону: МарТ, 2011. - 224с. (Серия «Педагогическое образование»).
21. Крысько В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии. - М.:
Владос - пресс, 2009. - 378 с.
22. Кулагина И.Ю. Возрастная психология; Полный жизненный цикл развития человека. - М.: ТЦ "Сфера", 2010. - 464 с.
23. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. - СПб.: Питер, 2013. - 224 с.
24. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие для вузов по спец. "Психология" / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. - М.: Смысл, 2003. - 509 с.
25. Мещерякова Б.Г., В.П. Зинченко Большой энциклопедический словарь. - 3е изд., доп. и перераб. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2009. - 672 с.
26. Мухина В.С. Возрастная психология: Учеб. для студентов. - М.: Академия, 2007. - 432 с.
27. Нартова-Бочавер С.К., А.В. Потапова Введение в психологию развития:
учеб. пособие. - М.: Флинта: МПСИ, 2012. - 216 с.
28. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед учеб. заведений: В 3 кн. - кн 2. Психология образования. - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2007. - 608 с.
29. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 2 книгах: Книга 2: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 2003. - 647 с.
30. Нечаев А.П. Память человека и ее воспитание. - М.: Воронеж, 2007. -296 с.
31. Никитина Т.Б. Как развить хорошую память. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009. - 320 с.
32. Никитина Т.Б. Самоучитель по развитию памяти. (Техника скоростного
запоминания). - М.: Международное агентство - A. D. & T?. 2004. - 296 с.
33. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Российское педагогическое
агентство, 2011. - 374 с.
34. Память / Составитель У. Джеймс. - М.: Психология, 2008. - 298 с.
35. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол. М.М. Безруких [и др.]. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2009. - 528с.
36. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Основы теоретической психологии: Учебное пособие предназначено для педвузов и факультетов психологии университетов. - М.: ИНФРА - М., 2001. - 528 с.
37. Познавательные психические процессы: книга для психологов и читателей, интересующихся проблемами психологии хрестоматия / Сост. А.Г. Маклаков. - Санкт-Петербург: Питер, 2002. - 480 с.
38. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Горбачевский и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб: Питер, 2000. - 560 с.
39. Психология: Учебник для гуманитарных вузов предназначен для студентов 1-2 курсов гуманитарных специальностей / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2009. - 656 с.
40. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 448 с.
41. Рогов И.С. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - Москва: ВЛАДОС, 2004. - 321 с.
42. Рудик Г.А. Развивающая педагогика: техника учения и обучения. - М.: МНО НУМ Центр ПО, 2007. - 255 с.
43. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Учебное пособие предназначено для педвузов и факультетов психологии университетов. - СПб: Питер, 2001. - 712 с.
44. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти: Учебник для студентов вузов. - М.: Просвещение, 2001. - 423 с.
45. Смирнов А.А. Возрастные и индивидуальные различия памяти. - М.: АПН, 2004. - 221 с.
46. Смирнова Е.О. Психология ребенка: От рождения до семи лет: Учеб. для пед. вузов и училищ. - М.: Школа - пресс, 2006. - 383 с.
47. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - 8-е изд., перераб. и доп. Учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 672 с.
48. Техника тренировки памяти: Вторая степень обучения техники быстрого чтения / Составители О.А. Андреев, Л.Н. Хромов. - Екатеринбург: Нессипресс 2008. - 289 с.
49. Тренируйте память: Техника быстрого чтения: Книга для учащихся. / Под ред. О.А. Андреева, Л.Н. Хромова. - М.: Просвещение, 2012. - 184 с.
50. Чеботарева Н.М. Развитие памяти школьников // Школьный психолог: научно-методический журнал. – 2012. - №4. - С. 20-21.
51. 126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти: Пер. с фр. - М.: Эндос, 2004. - 283 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
