все отлично, раньше срока.
Информация о работе
Подробнее о работе
Личностное самоопределение обучающихся 9 класса
- 57 страниц
- 2025 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность. В настоящее время, в связи с активно протекающими социокультурными изменениями, вопросы личностного самоопределения молодого поколения становятся особенно актуальными. Сложность ситуации усугубляется резко возросшим количеством разнообразных факторов, влияющих на психологический облик современного юношества. В настоящее время подростки получают огромное количество информации, которая зачастую противоречива, что создаёт дополнительные затруднения в вопросах самоопределения.
В связи с этим проблема личностного самоопределения влияет на будущую жизнедеятельность и выбор профессии. Будущим выпускникам школы необходимо ориентироваться в меняющемся информационном потоке, оценивать полученные сведения и формировать собственное представление о мире, что требует от девятиклассников развитого критического мышления, эмоциональной устойчивости, адекватной самооценки, способности к самоанализу, рефлексии, готовности к постоянному личностному росту.
В психолого-педагогической литературе феномен самоопределения школьников исследован достаточно широко. Данному вопросы посвящены работы Г. Крайга, Н.Г. Осуховой, А.М. Столяренко, А.П. Чернявской, С.Н. Чистякова, В.А. Пономаренко, В.В. Рыжова, Н.М. Пряжникова и других. Тем не менее, в связи с динамичными трансформациями социокультурной ситуации, проблема личностного самоопределения обучающихся 9 класса требует дальнейшего изучения.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1 Теоретические основы личностного самоопределения 5
1.1 Понятие личностного самоопределения: структура, содержание и основные компоненты 5
1.2 Факторы, влияющие на процесс личностного самоопределения старшеклассников 10
1.3 Методы и приемы изучения личностного самоопределения 14
2 Эмпирическое исследование личностного самоопределения обучающихся 9 класса 21
2.1 Комплексная диагностика личностного самоопределения обучающихся 9 класса 21
2.2 Разработка и апробация психолого-педагогической программы по личностному самоопределению девятиклассников 37
2.3 Рекомендации педагога-психолога для педагогов и родителей по организации личностного самоопределения в 9 классе 47
Заключение 52
Список использованных источников 55
Приложения 58
Цель исследования: изучение личностного самоопределения обучающихся 9 класса.
Объект исследования: самоопределение.
Предмет исследования: личностное самоопределение обучающихся 9 класса
Гипотеза исследования: реализация психолого-педагогической программы, предполагающая развитие особенностей личностного самоопределения, будет способствовать личностному самоопределению.
Задачи:
1. Исследовать понятие личностного самоопределения, его структуру, содержание и основные компоненты
2.
2. Выявить особенности личностного самоопределения.
3. Разработать и апробировать психолого-педагогическую программу личностного самоопределения в школе.
4. Разработать рекомендации педагога-психолога для педагогов и родителей по организации личностного самоопределения в 9 классе
Методы исследования:
1) теоретические – анализ педагогической и психологической литературы по теме исследования, сравнение, обобщение;
2) практические – анкетирование, тестирование;
3) методы математической обработки данных.
1. Бадашкеев М. В. Социально-психологические риски личностного самоопределения сельских школьников // Гуманитарная парадигма. № 3 (6). 2023. С. 42-47.
2. Бардакова Н.М. Профессиональное самоопределение школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №59. С. 64-67.
3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: Институт практической психологии. 2011. 352 с.
4. Бозоров А. А. Закономерности развития личностной самореализации личности // Наука и образование сегодня. 2019. №3 (38). С. 107-109. 2023. Т. 2. № 8. С. 328-331.
5. Волкова О. А. Проблема личностного самоопределения старшеклассников // Молодой ученый. 2020. № 3 (293). С. 407-408.
6. Голубева Е. А. Проблема детерминации личностного самоопределения личности в психологии // Молодой ученый. 2020. № 23
7. (313). С. 546-549.
8. Гуртов В. А., Хотеева Е. А. Планирование карьерной траектории школьников: ориентация на «Хочу», «Могу» и «Надо» // ИТС. 2023. №1 (90). С. 134-150.
9. Климов Е.А. Психология личностного самоопределения. М. : Издательский центр «Академия». 2010. 304 с.
10. Кондаков И. М. Диагностика личностных установок подростков // Вопросы психологии. № 2. 1997. С. 122–130.
11. Корнеева Я. А., Юрьева А.С. Психологическое сопровождение личностного самоопределения учеников 8-9 классов // Психология и психотехника. 2022. №2. С. 74-87.
12. Левицкая И. А. Профессиональное самоопределение как социокультурный процесс // Вестник КемГУ. 2014. №2 (58). С. 136-140.
13. Леонтьев Д. А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57-65
14. Лукин В. В., Дикарев В. А. Профориентация и цифровизация - звенья одной проблемы // Вестник ГУУ. 2023. №8. С. 135-138.
15. Моногарова М. В. Результаты экспериментальной работы организационно-управленческих условий личностного самоопределения школьников // Евразийский союз ученых. 2016. № 30 (3). С. 76-78.
16. Пряжников Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб. пособие. М.: Академия. 2022. 117 с.
17. Пряжников Н. С. Методы активизации личного и личностного самоопределения. М.: Московский психолого-социальный институт. 2022. 400 с
18. Пряжникова Е. Ю. Профориентационные кейсы образовательных организаций. М.: «Автор». 2021. 111 с.
19. Психологическое сопровождение выбора профессии: научнометодическое пособие / под ред. Л. М. Митиной. М.: Флинта. 2003. 184 с.
20. Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии. М.: Генезис. 2022. 230 с.
21. Решетников В. В. Понятие личностного самоопределения в современной педагогической психологии // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2011. Т. 13. № 2(5). С. 1163-1167.
22. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб. : Питер. 2015. 718 с.
23. Рудакова О. А. Психологическое сопровождение в высших образовательных учреждениях // Pedagogical Review. 2022. №4 (14). С. 18.
24. Самоукина Н. В. Психология личностной деятельности. СПб.: Питер. 2003. 224 с.
25. Симатова О.Б., Прокопьева Е.В. Возрастные особенности личностной направленности школьников на разных этапах онтогенеза // Ученые записки ЗабГУ. 2011. №5. С. 210-213.
26. Старостина Н. Н. Профессиональное самоопределение как важная составляющая личностной социализации личности // Научное обозрение. Педагогические науки. 2022. № 5. С. 174-177.
27. Толстикова А. А. Сравнительный анализ профориентационных методик // Молодой ученый. 2021. № 17 (359). С. 346-350.
28. Федосенко Е. В. Сопровождение личностного самоопределения школьника: инновационный комплексный подход // Образование и качество жизни. 2023. №1(9). C.5-12.
29. Ханова Т. Г., Серебровская Н. Е., Бедная П. А. Особенности личностного самоопределения в старшем школьном возрасте // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №76-1. С.316319.
30. Чистякова С. Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: метод. пособие. М.: AcademiA. 2005. 123 с
31. Шафранов-Куцев Г. Ф., Ефимова Г. З., Семёнов М. Ю. Профориентационные практики в условиях глобализации: социологический анализ // Образование и наука. 2023. №8. С. 46-62.
32. Шеина Л. М. Сложности личностного самоопределения (из опыта работы) // Образование и воспитание. 2023. № 1 (16). С. 50-51.
33. Широкова Е. Ю. Влияние семьи на личностное самоопределение подростков // Молодой ученый. 2020. № 50 (340). С. 448-449.
34. Юрьева И. А. Роль психолого-педагогического сопровождения в формировании личностного самоопределения старшеклассников // АНИ: педагогика и психология. 2020. №2 (11). С. 120-122.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
