Экологическое воспитание младших школьников на уроках английского языка

Введение

Перед процессом воспитания стоит крайне значимая задача, связанная с подготовкой подрастающего поколения к будущей социальной жизнедеятельности. В его рамках детям нужно прививать ценности, социальные взгляды, поведенческие нормы, знания и умения (особенно трудовые), которые накоплены за долгое время существование социума. На базе усвоения всего этого, молодое поколение должно формировать и закреплять собственную систему мировоззрения и понимания общества и существующих в нем взаимоотношений.
Нужно воспитывать такие качества, которые нужны для разрешения актуальных и значимых проблемных аспектов, а также новых проблемных вопросов, с которыми представители старшего поколения никогда не имели дела. С данной целью нужно совершенствовать такие умения, которые нужны для получения познаний, приспособления к изменчивой трудовой и социальной среде, а также для принятия участия в деятельности творческого характера.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 7
1.1. Сущность экологического воспитания: понятие, цель, задачи и компоненты экологического воспитания. 7
1.2. Формы и методы экологического воспитания детей младшего школьного возраста на уроках английского языка 18
1.3. Анализ программ по предмету английский язык на наличие в них информации экологического содержания 29
Выводы по главе I 36
ГЛАВА II. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 37
2.1. Выявление уровня знаний экологического воспитания младших школьников (констатирующий этап) 37
2.2. Комплекс мероприятий и упражнений по экологическому воспитанию младших школьников на уроках английского языка 49
2.3 Анализ результатов контрольного эксперимента 57
Выводы по главе II 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 74

Цель исследования на основе анализа теоретических и эмпирических данных разработать комплекс мероприятий и упражнений, направленных на формирование элементарной экологической компетенции у младших школьников на уроках английского языка.
Объект исследования: экологическое воспитание младших школьников на уроках английского языка.
Предмет исследования: содержание экологического воспитания младших школьников на уроках английского языка.
Гипотеза исследования: экологическое воспитание на уроках английского языка будет проходить успешнее, если:
• разработать комплекс упражнений, направленных на формирование элементарной экологической компетенции у детей младшего школьного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы экологического воспитания младших школьников на уроках английского языка;
2. Проанализировать сущность экологического воспитания: понятие, цель, задачи и компоненты экологического воспитания; формы и методы экологического воспитания; программы по предмету английский язык на наличие в них информации экологического содержания;
3. На констатирующем этапе выявить уровень знаний экологического воспитания младших школьников;
4. Разработать комплекс мероприятий и упражнений по экологическому воспитанию младших школьников на уроках английского языка; проанализировать результаты контрольного эксперимента.

Список литературы

1. Аведова Р. П., Барбар Д. М., Отарян Э. Т. Современные методы обучения английскому языку / Р.П. Аведова //Информационно-коммуникативная культура: наука и образование. – 2018. – 6 – 8 с.
2. Афанасьева Е. А. Экология не знает границ / Е.А. Афанасьева // Юный натуралист. – 1990. № 4. – 30-32 с.
3. Бабанова Т. А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками / Бабанова Т.А. // Начальная школа. – 2007. № 9. – 16-17 с.
4. Барковская О. М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания / О.М. Барковская // Начальная школа. – 2006. №2. – 32-33 с.
5. Барышникова Г. Б. Содержание и создание игровых занятий по экологическому воспитанию школьников / Г.Б. Барышникова // Воспитательная работа в школе. – 2012. №1. – 58 с.
6. Батурина Э. Р., Бубненко П. С. Обучающая игра как средство формирования лексических компетенций у учащихся младшего школьного возраста / Э.Р. Батурина //Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований. – 2020. – 180 – 184 с.
7. Батурина Э. Р., Романова А. Е. Применение дистанционных образовательных технологий в обучении иностранному (английскому) языку /Э.Р. Батурина, А.Е. Романова // Лингвистика и современное иноязычное образование. – 2021. – 132-138 с.
8. Белая М. С. Системный подход к экологическому воспитанию и образованию учащихся / М.С. Белая // Профессиональное образование. – 2001. № 11. – 27-29 с.
9. Бирюкова Е. А. Обучение аудированию на уроках английского языка в начальной школе / Е.А. Бирюкова // Педагогический журнал. – 2019. №. 6. – 83 – 95 с.
10. Бобылева Л. Д. Повышение эффективности экологического воспитания / Л.Д. Бобылева // Биология в школе. – 2008. №3. – 57 – 59 с.
11. Бобылева Л. Д. Практическая направленность экологического воспитания младших школьников / Л.Д. Бобылева. – Владимир, 2006. – 77– 83 с.
12. Бодрова Л. А. Проектная деятельность как средство формирования экологической культуры школьников / Бодрова Л.А. // Ярославский педагогический вестник. – 2012. №1–Том II.
13. Борисова Е. А. Экологическое воспитание дошкольников / Е.А. Борисова // Научно – методический журнал «Наука и образование: новое время». – 2018. № 5 (6). – 111– 112.
14. Вергелес Г. И., Денисова А. А. Технологии обучения младших школьников: учебное пособие / Г.И. Вергелес // Стандарт третьего поколения. –«Издательский дом». – 2019 – 256 с.
15. Виноградова Н. Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы /Н.Ф. Виноградова // Начальная школа. – 2009. №4. – 20 – 24 с.
16. Волжина О. Б. Метод проектов в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста / О.Б. Волжина – М., 2004 – 20 с.
17. Воронкова О. Ю., Михайличенко З. И., Рева Е. Ю. Трудности в обучении детей английскому языку в начальной школе / О.Ю. Воронкова // Инновационная наука. – 2019. №. 9
18. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский – М.: Просвещение, 2000. – 284 с.
19. Габбасова С. А. Экологическое воспитание дошкольников /С.А. Габбасова // Проблемы педагогики. 2016. № 1 (12). – 114 – 116 с.
20. Гальскова Н. Д. Методика обучения иностранным языкам / Н.Д. Гальскова – Ростов-на-Дону: Феникс. – 2019. – 350 с.
21. Государственная программа «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» [Электронный ресурс] // Законы, кодексы и нормативно- правовые акты в РФ.URL:http://council.gov.ru/media/files/oaOhEAoWsCmqNHFAXI0HThjoBsAwctAJ.pdf (дата обращения: 05.04.2022).
22. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо – Ростов-на Дону: Издательство Феникс. – 1996. – 480 с.
23. Ермакова Д. С. Экологическое образование после уроков / Ермакова Д.С. // Дополнительное образование. – 2001. № 12. – 15 – 17 с.
24. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе /
И.А. Зимняя – М. – 2019 – 465 с.
25. Кадырова Р. О. Непрерывное экологическое образование и воспитание / Р.О. Кадырова // Воспитание школьников. – 2011. №5. – 58 с.
26. Калимулина О. В. Ролевые игры в обучении диалогической речи / О.В. Калимулина – М. – 2018. – 491 с.
27. Камакин О. Н. Воспитание экологической культуры школьников / О.Н. Камакин // Справочник классного руководителя. – 2012. №2. – 4 с.
28. Камакин О. Н. Проблемы экологического образования / О.Н. Камакин // Воспитание школьников. – 2013. №7. – 38 с.
29. Карпова Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения /
Е.В. Карпова – М. – 2019 – 182 с.
30. Князев Е. А. История отечественного образования и педагогики: учебное пособие для академического бакалавриата / Е. А. Князев – М.: Издательство Юрайт. – 2017 – 236 с.
31. Козина Е. Ф. Методика преподавания естествознания / Е.Ф. Козина – М.: Академия. – 2004. – 496 с.
32. Колесникова О. А. Ролевые игры в обучении иностранным языкам / О.А. Колесникова – М. –2019 – 569 с.
33. Колюцкий В. Н., Кулагина И. Ю. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие / В.Н. Колюцкий – М.: Академический проект, Трикста. – 2011. – 432 с.
34. Коменский Я. А. Великая дидактика / Я.А. Коменский – М. – 2018 – 324 с.
35. Костина Е. В., Чалдышкина А. М. Формирование грамматических навыков речи на уроках английского языка с помощью наглядных средств обучения / Е.В. Костина //Актуальные проблемы германистики и методики преподавания иностранных языков. – 2018. – 81 – 85 с.
36. Лавриненко В. Формирование экологической культуры: Школьному библиотекарю / В. Лавриенко // Воспитание школьников. – 2004. №3. – 43 с.
37. Леонтович А. В. Разработка нового содержания и форм образовательной деятельности в области экообразования / А.В. Леонтович // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. №1. – 12 с.
38. Лобов В. А. Экологическая культура – забытое старое или актуальная педагогическая проблема? / В.А. Лобов // Народное образование. – 2011. №8. – 133 с.
39. Машарова Т. В., Пивоваров А. А. Современный урок в условиях федерального государственного образовательного стандарта / Т. В. Машарова, Пивоваров А. А. – Киров: Старая Вятка. – 2018. – 108 c.
40. Медведев В. И., Алдашева А. А. Экологическое сознание. Учебное пособие / В.И. Медведев – М.: Логос. – 2001. – 349 с.
41. Миронов А. В. Экологическое воспитание младших школьников: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Миронов. – Москва: Издательство Юрайт. – 2019. – 263 с.
42. Мисякова Л. В. Экологическое воспитание дошкольника / Л.В. Мисякова // Инновационные педагогические технологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). Казань: Бук. – 2015. – 67– 69 с.
43. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. Пособие / С.Н. Николаева. – М.: Издательский центр «Академия». – 2002. – 336 с.
44. Новолодская, Е. Г. Школьный экологический мониторинг: организация проектной деятельности учащихся: учебно-методическое пособие для студентов вузов / Е.Г.Новолодская // Алтайская гос. академия образования им. В.М. Шукшина. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО». – 2012. – 248 с.
45. Орлова Ю. Е. Актуальное наследие В.А. Сухомлинского: система педагогического образования родителей / Ю.Е. Орлова // Среднее профессиональное образование. – 2012. № 12. ¬– 54 с.
46. Павлова Е. А. Стихи и рифмовки на уроках английского языка – эффективное средство усвоения языкового материала / Е.А. Павлова – М. – 2016. – 478 с.
47. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении / Н.Ю. Пахомова – М.: Аркти. – 2005. – 112 с.
48. Печко Л. П. Воспитание у школьников эстетического отношения к природе / Л.П. Печко // Советская педагогика. – 1987. № 3. – 29 – 32 с.
49. Прудникова Т. Экология души – основа экологического воспитания / Т. Прудникова // Искусство в школе. – 2012. №1. – 27 с.
50. Пыхина, Н. В., Ермолаева, Н. Д. Специфика контрольно-оценочной деятельности в начальном иноязычном образовании / Н.В. Пыхина //Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. – 2019. № 15. – 201 – 207 с.
51. Салеева Л. П. Опыт экологического воспитания младших школьников / Л.П. Салеева // Начальная школа. – 1991. №4. – 37 – 43 с.
52. Серебрякова Т. А Экологическое образование в дошкольном возрасте / Т.А. Серебрякова – Н.Новгород: НГПУ. – 2005. – 136 с.
53. Скибицкая И. И., Сорокина Н.Н. Экологическое воспитание дошкольников / И.И. Скибицкая // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: сб. материалов VI Междунар. науч.-практ. конференции. – 2016. –167 – 169 с.
54. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей. 5-е изд./ Е.Н. Соловова – М.: Просвещение. – 2012. – 214 с.
55. Солонцова Л. П. Методика обучения иностранным языкам: в 3 частях: учеб. для вузов (бакалавриат) /Л. П. Солонцова. – М.: Издательство ВЛАДОС. – 2018. – 272 с.
56. Стайнберг Д. 110 игр на уроках английского языка / Д. Стайнберг – М. – 2019. –287 с.
57. Суравегина И. Т. Методическая система экологического образования / И.Т. Суравегина – М. – 1990. – 139 с.
58. ФГОС НОО 2 поколения: Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. № 373
59. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС / Казакова А. А. – М.: Просвещение, 2016 – 53 с.
60. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ. - М.: Легион. – 2015. – 212 c.
61. Федосов А. Ю. Применение информационно-коммуникационных средств для решения задач экологического воспитания / А.Ю. Федосов // Начальная школа + до и после. – 2008. №7. – 7 с.
62. Хафизова Л. М. Экологическое воспитание у младших школьников / Л.М. Хафизова //Начальная школа. –2001. №3. – 33 – 34 с.
63. Худякова Л. А. Использование сюжетно-ролевых игр в экологическом образовании / Л.А. Худякова // Практика административной работы в школе. – 2012. №3. – 59 с.
64. Цветкова И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Пособие для родителей и педагогов / Цветкова И.В. – Ярославль. – 1987. – 192 с.
65. Черезова Л. Б. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие / Л.Б. Черезова. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена». – 2010. – 135 с.
66. Чернышева В. А. Программа внеурочной деятельности по экологии / В.А. Чернышева // Практика административной работы в школе. – 2013. №6. – 17 с.
67. Шаталов А. А. Л.Н. Толстой о природе и природосообразном воспитании / А.А. Шаталов // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Социально-экологические технологии. – 2013. № 2. – 42 с.
68. Шехтер И. Ю. Комплексное применение технических средств при обучении ИЯ / И.Ю. Шехтер – М.:Валдос. – 2019.
69. Щерба Л. В. Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики / Л.В. Щерба – М.: ИЦ Академия. – 2012. – 160 с.
70. Юркина С. В. Экологическое образование младших школьников: Социально-экологический проект «Вода без границ» / С.В. Юркина // Начальная школа +до и после. – 2011. №7. – 15 с.