Введение……………………………………………………………3
Глава 1. Описание теста Д. Векслера………………………………4
Глава 2. Диагностика человека по тесту Д.Векслера и интерпретация результата……..7
Заключение……………………………………………………………..11
Список использованных источников…………………………………….12
Приложение А. Тест Векслера……………………………………………13
Приложение Б. Расчет оценок по методике……………………………….28
...
Введение 3
1. Подходы к изучению копинг-стратегий 7
2. Классификация стратегий, характеристика копинг- стратегий 12
3. Особенности выбора копинг – стратегий у студентов медицинских и гуманитарных вузов в процессе обучения 19
Заключение 24
Список литературы
...
1. Пояснительная записка 3
2.Ожидаемые результаты при реализации программы 8
3.Учебно-тематический план 9
4.Методические рекомендации по реализации программы 10
5.Этапы программы 11
6.Содержание программы и ее программно-методическое обеспечение 12
7. Результаты внедрения арт-терапевтической программы 16
психокоррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЯ 29...
Вопрос 1. (Основные теории в определении структуры личности в
зарубежной и отечественной психологии: Дж. Уотсон.)………3
Вопрос 2. (Результаты опросника А.К.Осницкого на социально-психологическую адаптивность (СПА) и их анализ.)……с.13
Список использованных источников…………………………………..с.15
...
Но проходит время, и в процесс социализации включаются образовательные институты.
Так, разделяя процессы первичной (семейной) и вторичной (институциональной) социализации, некоторые исследователи видят их принципиальное различие в степени эмоциональной идентификации ребенка со значимыми Другими: грубо говоря, необходимо любить свою мать, но не учителя. В семье ребенок интернализует мир своих родителей именно как мир, как неизбежную и не подвергающуюся сомнениям реальность, вне определенного социального контекста. Задачей же вторичной социализации является усвоение именно социального контекста, и некоторые из кризисов бывают вызваны осознанием того, что мир родителей не единственный из существующих. Именно потому, что учитель есть, по сути, репрезентация специфических институциональных значений, ему и не нужно быть значимым. Другим в абсолютном смысле этого слова: при вторичной социализации роли характеризуются гораздо большей степенью формальности и анонимности, очевидно подразумевающей значительно меньшую эмоциональность межличностного взаимодействия. Именно эта особенность вторичной социализации оказывает, согласно П. Бергеру...
Перечень условных обозначений, сокращений и терминов 3
Задание 1. Определите возможность заимствования криминальной психологией знаний диспозициональной теории личности Г. Айзенка. 4
Задание 2. Используя типологию акцентуированных личностей, смоделируйте направленность обвинительной речи прокурора в суде присяжных, исходя из типологических особенностей присяжных.
При решении второго задания:
• опишите структуру речи в контексте психотипа ее автора;
• раскройте эмоциональную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
• раскройте волевую составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
• раскройте интеллектуальную составляющую речи с учетом психотипа ее автора;
• приведите типовые фразы, обороты, вводные слова, используемые канцеляризмы, сленговые выражения и пр. 8
Список использованной литературы 14
Приложение 15
...
Задание по теме 2. Упражнение "Мой герб"
Задание:
1. Проведите упражнение "Мой герб" (описание методики см. в файле и в видео) на себе и на 2-х добровольцах. Всего вам необходимо предоставить 3 рисунка.
2. Произведите письменную интерпретацию каждого из полученных рисунков опираясь на лекционный материал и другие источники. К работе приложите фото/скрин/скан полученных рисунок.
Ответ на задание занесите в бланк (см. файл "Бланк ответа"). Работу представьте в виде документа формата Word....
Практикум по арт - терапии
Задание по теме 4. Упражнение "Избавление от страха"
Предлагаем Вам проделать методику «Нарисуй свой страх». На себе и на двух своих друзьях добровольцах.
Вы можете зафиксировать ответы человека на вопросы и оформить их в виде документа формата Word....
Практикум по арт - терапии
Задание по теме 6. Упражнение "Страшные сны"
Предлагаем Вам проделать методику «Страшный сон». На себе и на двух своих друзьях добровольцах.
Вы можете зафиксировать ответы человека на вопросы и оформить их в виде документа формата Word....
Практикум по арт - терапии
Задание по теме 3. Упражнение "Состояние"
Оценка "Отлично"
Задание:
1. Проведите упражнение "Состояние" (описание методики см. в файле и в видео) на себе и на 2-х добровольцах. Всего вам необходимо представить 3 рисунка.
2. Произведите письменную интерпретацию каждого из полученных рисунков опираясь на лекционный материал и другие источники. К работе приложите фото/скрин/скан полученных рисунок.
Ответ на задание занесите в бланк (см. файл "Бланк ответа"). Работу представьте в виде документа формата Word....
В работе рассматривается влияние культурного контекста на восприятие и освоение китайских иероглифов русскоязычными обучающимися. Особое внимание уделено когнитивным аспектам восприятия, таким как пространственное мышление и ассоциативное запоминание. Анализируются способы, с помощью которых знакомство с китайскими иероглифами способствует когнитивному развитию и межкультурной компетентности. В работе также изучены подходы к обучению, основанные на особенностях китайской письменности, и их влияние на процесс межкультурного взаимодействия. Исследование опирается на современные научные данные в области психолингвистики и межкультурной коммуникации....
