Введение 2
1. Место «Записок из подполья» в творчестве Достоевского и его времени 5
1.1. Социанальный фон 5
1.2. История создания повести и развития мысли Достоевского 5
2. Анализ окружающего мира в «Записках из подполья» 10
2.1. О пейзаже 10
2.2. О других персонажах 15
Заключение 21
Список литературы 22
...
Введение…………………………………………………………………….3
Глава I. Тема семьи в творчестве Л.Н. Толстого……………………..7
1.1. Предпосылки возникновения семейного романа…………………….7
1.2. Роман «Семейное счастье» в контексте эпохи………………………12
1.3. Доминанта мысли семейной в синтетическом романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»…………………………………………………………………..18
Выводы по Главе I………………………………………………………..23
Глава II. Любовь и брак в романах Л.Н. Толстого «Анна Каренина» и «Семейное счастье»……………………………………………………….25
2.1. Институт брака в романе «Семейное счастье»………………………25
2.2. Типы семей в романе «Анна Каренина»………………………………31
2.3. Любовь, семья, брак в романе «Анна Каренина»……………………..37
Выводы по Главе II…………………………………………………………42
Заключение…………………………………………………………………..44
Список литературы…………………………………………………………45
...
Введение 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ ДЕТСКОЙ СУБКУЛЬТУРЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А. ЛИХАНОВА 5
1.1. Своеобразие психологизма русской литературы 5
1.2. Приёмы и средства психологического анализа поведения героев-взрослых и персонажей-детей в произведениях А. Лиханова 11
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ВНУТРЕННЕГО И ВНЕШНЕГО КОНФЛИКТА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А. ЛИХАНОВА О ДЕТЯХ 18
2.1. Конфликт отцов и детей в прозе А. Лиханова 18
2.2. Внутренние конфликты в детской среде и их отображение в творчестве А. Лиханова 26
Заключение 41
Список использованных источников 43
...
Введение 5
1 История изучения и развития китайской христианской литературы 9
1.1 Истоки и причины популярности христианской литературы в КНР 9
1.2 Значение китайской христианской литературы для китаизации христианства 14
2 Осмысление христианства в творчестве Бэй Цуня 18
2.1 Основные этапы биографии и мировоззренческие позиции Бэй Цуня 18
2.2 Ключевые христианские темы и образы в сочинениях Бэй Цуня 24
Заключение 28
Библиографический список 29...
Введение 3
Глава I. Образ государства как антицеркви в романе Е. Замятина «Мы. 4
§1. Ветхозаветные сюжеты в структуре антиутопии 4
§2. Евангельские образы и мотивы в художественном пространстве романа…..11
Глава II. Язык символов в романе Е. Замятина «Мы» 16
§1. Христианская символика чисел в романе 16
§2. Литургические мотивы в антиутопии Е. Замятина 23
Заключение 25
Библиография…………….............………………………………………………27
...
Введение…………………………………………………………….. 3
Глава 1. Художественное воплощение проблемы чиновничье-иерархической системы России в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя…………….....6
1.1. Особенности композиции цикла…………………….... 6
1.2. Чин и человек в повести «Невский проспект» ……… 10
Глава 2. Развитие темы чина в повестях петербургского цикла Н.В. Гоголя…14
2.1. Гротескное изображение чиномании в повести Н.В. Гоголя «Нос»…14
2.2. Мотив подмены человека чином в повестях Н.В. Гоголя «Шинель», «Записки сумасшедшего»……......17
Заключение…………………………………………………………. 22
Список литературы………………………………………………... 24
...
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения корейской пейзажной лирики 7
1.1 Корейские традиционные пейзажи и исторический контекст лирики 7
1.2 Явление поэтов-художников в корейской литературе 13
Глава 2. Анализ пейзажной поэзии корейских поэтов-художников 20
2.1 Анализ произведений пейзажной поэзии 20
2.2 Влияние эстетики натурализма в традиционной корейской литературе 26
Заключение 33
Список использованных источников и литературы 36
Приложение 40
...
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты духовно-нравственного развития детей младшего школьного возраста ……………………………………………... 5 – 25
1.1 Сущность понятия духовно-нравственное воспитание ………… 5 – 9
1.2 Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках литературного чтения ……………………………. 9 – 17
1.3 Методические условия организации уроков литературного чтения в начальной школе с целью развития духовно-нравственных качеств в процессе изучения произведений фольклора ………………………………………. 17 – 24
Выводы по первой главе …………………………………………… 24 – 25
Заключение …………………………………………………………. 26 – 27
Список использованных источников ……………………………… 28 – 30
...
Введение ...............................................................................................…. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты урока по литературному чтению и понятие «план» художественного текста .................................................… 5 - 11
1.1Урок литературного чтения в младших классах ......................…... 5 - 8
1.2Сущность понятия «план» художественного текста ...............…. 8 - 11
Глава 2. Методические аспекты работы над планом на уроках литературного чтения на этапе начального образования ....................…. 12 - 21
2.1 Формирование умений младших школьников составлять план художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе ........................................................................................................…. 12 - 16
2.2 Организация работы на уроке литературного чтения по составлению плана художественного текста в начальной школе .............................…. 16 - 21
Заключение ......................................................................................…. 22 - 23
Список использованных источников ...........................................….. 24 - 25 ...
Введение …………………………………………………………......... 3 - 4
Глава 1. Юмор и сатира как проявление комического в литературе …………………………………………………………………... 5 - 18
1.1 Виды комического в литературе …………………………………. 5 - 9
1.2 Основные приемы комического ………………………………... 9 - 12
1.3 Основные аспекты юмора и сатиры в рассказах Антона Павловича Чехова ……………………………………………………………………… 12 - 18
Заключение …………………………………………………………........ 19
Список использованных источников ……………………………... 20 - 22...
Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Методические аспекты работы над рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………… 5 - 20
1.1 Сущность понятия рассказ ……………………………………….. 5 - 8
1.2 Методика работы над рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………………………….. 8 - 14
1.3 Основные приемы в работе с рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………………………… 14 - 20
Заключение …………………………………………………………. 21 - 22
Список использованных источников ……………………………... 23 - 25 ...
Введение ……………………………………………………………..... 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия средства выразительности в литературе и краткая биография А. П. Чехова ………………………........ 5 - 14
1.1 Сущность понятия средства выразительности в литературе ….. 5 - 9
1.2 Биография А. П. Чехова ………………………………………… 9 - 14
Глава 2. Специфические особенности применения средств выразительности в творческой деятельности А. П. Чехова ………......... 15 - 23
2.1 Анализ стилистических фигур в творческой деятельности А. П. Чехова ……………………………………………………………………… 15 - 18
2.2 Анализ тропов в творческой деятельности А. П. Чехова …… 18 - 20
2.3 Анализ лексических единиц в творческой деятельности А. П. Чехова ……………………………………………………………………… 20 - 23
Заключение ………………………………………………………..... 24 - 25
Список использованных источников ……………………………... 26 - 28 ...
Введение …………………………………………………………………….. 3 – 5
Глава 1. Теоретические аспекты духовно-нравственного воспитания младших школьников ……………………………………………………………. 6 – 16
1.1 Сущность понятия духовно-нравственное воспитание ……………... 6 – 10
1.2 Педагогические условия духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста …………………………………………………. 10 – 16
Выводы по первой главе …………………………………………………
Глава 2. Формирование духовно-нравственных качеств учащихся начальной школы на уроках литературного чтения ………………………………………. 17 – 29
2.1 Особенности духовно-нравственного воспитания на уроках литературного чтения …………………………………………………………... 17 – 22
2.2 Методические условия организации уроков литературного чтения с целью развития духовно-нравственных качеств ……………………………… 22 – 29
Выводы после второй главы ………………………………………………….
Заключение ……………………………………………………………….. 30 – 31
Глоссарий ………………………………………………………………… 32 – 33
Список использованных источников …………………………………… 34 – 36 ...
Введение …………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические аспекты коммуникативной компетентности у обучающихся в начальной школе за счет игровых технологий ……………… 5
1.1 Сущность коммуникативной компетентности у обучающихся в младших классах ………………………………………………………………… 5
1.2 Специфические особенности игровых технологий на уроках литературного чтения ………………………………………………………….. 12
1.3 Организация уроков литературного чтения с применением игровых технологий для формирования коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах ……………………………………………... 16
Заключение ………………………………………………………………. 24
Список использованных источников …………………………………... 26 ...
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Проектная деятельность учащихся начальных классов на уроках в условиях ФГОС …………………………………………………………… 5 – 13
1.1 Сущность метода проектов в педагогике ………………………... 5 – 9
1.2 Типы проектов и этапы проведения проекта …………………… 9 – 13
Глава 2. Особенности и условия организации проектной деятельности в системе обучения литературному чтению в начальных классах (на примере 4 класса) ……………………………………………………………………… 14 – 19
2.1 Содержание проектной деятельности в программе по литературному чтению (УМК «Школа России») для 4 класса …………………………… 14 – 19
Заключение ………………………………………………………………. 20
Список использованных источников ……………………………… 21 – 22 ...
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Специфические особенности русской драматургии ……... 5 – 12
1.1 Особенности русской драматургии и гендерный вопрос в ней в дочеховской литературе ……………………………………………………... 5 – 8
1.2 Новаторство драматургии Антона Павловича Чехова ………… 8 – 12
Глав 2. Сущность женских образов в творческой деятельности Антона Павловича Чехова …………………………………………………………. 13 – 20
2.1 Сравнительный анализ центральных женских образов «Чайки» Антона Павловича Чехова ………………………………………………… 13 – 16
2.2 Мотив напрасно пропадающей красоты как ключ к пониманию женских образов пьесы «Три сестры» …………………………………… 16 – 20
Заключение …………………………………………………………. 21 – 22
Список использованных источников ……………………………… 23 – 25 ...
