Курсовые работы по дефектологии - база готовых работ. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Специфика социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКИ О ТЕОРИИ ДЕТСКОЙ ИГРЫ 5
1.1. Понятие о детской игре и ее функциях, классификация детских игр 5
1.2. Характеристика ролевой детской игры и ее потенциальных развивающих возможностей 9
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 17
ГЛАВА II. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ РОЛЕВЫХ ИГР В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ 18
2.1. Типология ролевых игр в дошкольных образовательных организациях 18
2.2. Педагогические требования к организации ролевых игр в дошкольных образовательных организациях, реализующие их возможности как средства социализации детей 20
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

...

Особенности речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста с ринолалией

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретический анализ особенностей речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста с ринолалией
1.1. Общая характеристика понятия «ринолалия»
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста с ринолалией
Выводы по главе 1
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа с детьми младшего дошкольного возраста с ринолалией
2.1. Методы диагностики речи у детей младшего дошкольного возраста с ринолалией
2.2. Программа коррекционной работы речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста с ринолалией
Выводы по главе 2
Заключение
Список используемой литературы
...

Особенности принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций

Содержание

Введение 3
1. Теоретико-методологические основы принятия помощи учащимися с умственной отсталостью 6
1.1. Определение понятия умственной отсталости и её классификация 6
1.2. Значение принятия помощи для развития учащихся с умственной отсталостью и способы её оказания 7
1.3. Различные факторы, которые оказывают влияние на принятие помощи у учащихся с умственной отсталостью 11
2. Рассмотрение особенностей принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций 13
2.1. Рассмотрение аспектов проблемных ситуаций, с которыми сталкиваются учащиеся с умственной отсталостью в обучении 13
2.2. Исследование особенностей принятия помощи учащимися с умственной отсталостью при решении проблемных ситуаций 14
2.3. Рассмотрение значительности педагогической роли в процессе принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью 15
3. Изучение проблем принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций 17
3.1. Обзор существующих подходов к решению проблем, учащихся с умственной отсталостью, и оценка эффективности данных подходов 17
3.2. Обзор рекомендаций по оптимизации принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций и выявление положительных аспектов этой оптимизации 23
Заключение 28
Список литературы 30

...

Развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ…7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития……………………7
1.2. Понятие, структура, развитие фонематических процессов в дошкольном возрасте………………………………………………………………12
1.3. Особенности развития фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………….17
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………………………20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ…………………………………..21
2.1. Методы и методики исследования…………………………………......22
2.2. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента………….30
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………………..…….37
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ……………………….…………38
3.1. Содержание логопедической работы по формированию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР….38
3.2. Сравнение результатов до и после формирующего
эксперимента…………………………………………………………………….…46
ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ…………………………………………………………...50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...…..51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………...53
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………58
...

Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми, имеющими стёртую дизартрию

Содержание

Введение…………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические основы изучения подходов к коррекции минимальных дизартрических нарушений у детей старшего дошкольного возраста……………………6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией… 6
1.2 Логоритмика, как средство коррекции речевых нарушений…….. 14
1.3 Специфика используемых методов логоритмики в работе с детьми старшего дошкольного возраста с минимальными дизартрическими нарушениями……………………………17
Выводы по 1 главе………………………………………………………. 23
Глава 2. Проектирование работы по исследованию звукопроизношения и его коррекции у детей старшего дошкольного возраста с минимальными дизартрическими нарушениями ………24
2.1 Методы исследования нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с минимальными дизартрическими нарушениями………………24
2.2 Содержание исследования и анализ полученных результатов…… 28
2.3 План работы по коррекции нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с минимальными дизартрическими нарушениями……………………………………….32
Выводы по 2 главе………………………………………………………. 41
Заключение………………………………………………………………. 43
Библиографический список ……………………………………………. 45
Приложение……………………………………………………………… 48
...

Навыки активного межличностного взаимодействия дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения навыков активного межличностного взаимодействия дошкольников с ограниченными возможностями здоровья 6
1.1 Понятие межличностного взаимодействия в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Развитие межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста 13
1.3 Особенности межличностных отношений и взаимодействия детей с ограниченными возможностями здоровья 19
Выводы по главе 1 23
Глава 2 Экспериментальное изучение навыков межличностного взаимодействия дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.25
2.1 Организация исследования………………………...…………………… 25
2.2 Анализ результатов исследования………………………………………27
Выводы по главе 2…………………………………………………………….33
Заключение…………………………………………………………………….35
Список литературы 27

...

Особенности пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи

Содержание

СПИСОК ТЕРМИНОВ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В РОССИЙСКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.2. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ 20
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 28
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СПЕЦИФИКИ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 30
2.1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 36
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47

...

РОЛЬ НАГЛЯДНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШИХ КЛАССАХ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ .

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РОЛИ НАГЛЯДНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШИХ КЛАССАХ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ 6
1.1. Психолого-педагогические исследования по проблеме наглядного дидактического материала на уроках русского языка 6
1.2. Особенности развития младших школьников специальной (коррекционной) школы 11
1.3. Потенциал наглядного дидактического материала на уроках русского языка в младших классах специальной (коррекционной) школы 14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 17
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НАГЛЯДНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШИХ КЛАССАХ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ 19
2.1. Диагностика уровней развития речи в младших классах специальной (коррекционной) школы 19
2.2. Реализация работы по использованию наглядного дидактического материала на уроках русского языка в младших классах специальной (коррекционной) школы 25
2.3. Оценка эффективности процесса по использованию наглядного дидактического материала на уроках русского языка в младших классах специальной (коррекционной) школы 30
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 42

...

Фонематическое восприятие у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при дизартрии

Содержание

Введение……………………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при дизартрии……………....……………....................................................... 6
1.1. Фонематическое восприятие и его формирование в онтогенезе…………...... 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при дизартрии…………………………………........... 11
1.3. Особенности фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи при дизартрии………………………………………………... 19
1.4. Методики исследования у детей общим недоразвитием речи при дизартрии….................................................................................................................. 23
Глава 2. Констатирующий эксперимент и анализ его результатов...........……...... 25
2.1. Организация констатирующего эксперимента..…………………………....... 25
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента..…………………....... 30
Заключение………………………………………………………………………....... 37
Список использованной литературы………………………….................................. 40
Приложение 1………………………………………………………………………... 43
Приложение 2………………………………………………………………………... 46
...

Особенности речевого развития детей среднего дошкольного возраста с дизартрией

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование коррекции произносительной стороны речи у дошкольников с дизартрией 6
1.1. Онтогенез произносительной стороны речи у средних дошкольников 6
1.2. Основные дефектологические технологии по коррекции произносительной стороны речи у средних дошкольников с дизартрией в современной дефектологической практике 12
Глава 2. Эксперимент по коррекции звукопроизношения у дошкольников с дизартрией посредством артикуляционной гимнастики. 20
2.1 Организация и принципы дефектологического исследования детей среднего дошкольного возраста с дизартрией 20
2.2. Содержание методики дефектологического обследования в рамках констатирующего эксперимента 22
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 25
Заключение 36
Список использованных источников 38
Приложения 41...

Особенности развития координационных способностей средствами подвижных игр детей младшего школьного возраста с нарушением слуха

Содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………. 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ДЕПРИВАЦИЕЙ СЛУХА
1.1 Слуховая депривация и ее последствия у человека…….. 5
1.2 Общая характеристика организма детей младшего школьного возраста с депривацией слуха……7
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ДЕПРИВАЦИЕЙ СЛУХА
2.1 Методические особенности развития координационных способностей у слабослышащих детей младшего школьного возраста………………………………………………………15
2.2 Подвижные игры как средство развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста с депривацией слуха………………………………………. 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………. 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………….. 33
...

Особенности наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование особенностей наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 6
1.1 Характеристика наглядно-образного мышления 6
1.2 Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 10
1.3 Особенности развития – образного детей младшего возраста умственной 19
Глава 2. Эмпирическое исследование наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 25
2.1 Методики и организация исследования 25
2.2 Результаты исследования и их анализ 27
2.3. Рекомендации по развитию образного мышления младших школьников 34
Заключение 37
Список литературы 39

...

Выявление специфических ошибок письма у младших школьников при дисграфии

Содержание

Введение ………………………………………………………................... 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы выявления нарушений письма у младших школьников ……………………………............................... 5
1.1 Письмо как вид речевой деятельности ………………………........... 5
1.2 Основные виды ошибок письма …………………………….............. 9
Выводы по первой главе ………………………………………............... 12
Глава 2. Методика выявления специфических ошибок письма у младших школьников при дисграфии ……………………………………....... 13
Заключение ……………………………………………………................ 20
Список литературы .............................………………………….............. 22 ...

Использование арт-терапии в коррекционно-педагогической работе с детьми с нарушением речи

Содержание

Введение …………………………………………………………......... 3 - 4
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы использования арт-терапии в работе с детьми с речевыми нарушениями …………………................... 5 - 12
1.1 Сущность понятия арт-терапия ………………………………...... 5 - 8
1.2 Специфика понятия нарушение речи ………………………….. 8 - 12
Глава 2. Практические аспекты применения арт-терапии в коррекционно-педагогической работе с детьми с нарушением речи …. 13 - 21
2.1 Влияние арт-терапии на речевое развитие детей …………….. 13 - 16
2.2 Арт-терапия в системе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением речи ……………………………………………….. 16 - 21
Заключение …………………………………………………………. 22 - 23
Список использованных источников ……………………………... 24 - 27 ...

Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением речи

Содержание

Введение …………………………………………………………......... 3 - 4
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением речи ……………………………...... 5 - 13
1.1 Понятие психолого-педагогическое сопровождение ………….. 5 - 8
1.2 Роль психолого-педагогического сопровождения в коррекции речевых нарушений ………………………………………………………... 8 - 13
Глава 2. Практические направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением речи ………………………………. 14 - 25
2.1 Содержание психолого-педагогического сопровождения детей ……………………………………………………………………….. 14 - 20
2.2 Взаимодействие педагогов с родителями в процессе сопровождения детей с нарушением речи ………………………………………………… 20 - 25
Заключение …………………………………………………………. 26 - 27
Список использованных источников …………………………...... 28 - 30...

Изучение речевой готовности детей с общим недоразвитием речи к школьному обучению

Содержание

Введение ………………………………………………………………...... 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы речевой готовности детей с общим недоразвитием речи ………………………………………………....... 5 - 15
1.1 Речевая готовность как компонент в структуре готовности к школьному обучению ………………………………………………………....... 5 - 9
1.2 Особенности речевой готовности к школе детей с общим недоразвитием речи ………………………………………………………........ 9 - 15
Вывод по первой главе .................................................................................. 15
Глава 2. Оценивание речевой готовности к обучению к школе детей с общим недоразвитием речи ……………………………………………......... 16 - 24
Заключение …………………………………………………………...... 25 - 26
Список использованных источников ……………………………........ 27 - 29 ...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Этот сайт я уже давно рекомендую всем моим одногруппникам. Сама заказываю тут все аттестационные работы, тк уже работаю и не успеваю делать сама. нравится, что на сайте есть магазин готовых работ, поэтому ждать не нужно. Цены ниже чем на остальных сайтах.

Купил курсовую в магазине готовых работ. Тем там предостаточно, поэтому сложности с этим не возникало. Удобен магазин и тем, что там можно купить готовое задание чтобы использовать его в качестве примера при написании своего. цены позволяют. буду обращаться ещё.

Все супер, мне очень понравился этот магазин готовых работ. Если честно, то думала, что там инфа будет из инета, но я проверила текст по антиплагиату и он был уникален. Цена не высокая, оформление правильное. Притензий нет. Буду обращаться ещё к вам. Оценка 5 из 5

спасибо моему автору за отличную работу! мой преподаватель сказала, что тема раскрыта полностью, оформлена красиво и по ГОСТу, притензий вообще не было. плюс цена очень приятная. мне все понравилось. рекомендую однозначно!

Благодарю за помощь с написанием проверочной работы. Из магазина готовых работ я взяла материал в качестве образца, так как не знала, с чего начать и как правильно структурировать материал. Цены на готовые задания низкие, поэтому можно смело покупать. Кстати и уникальность хорошая. Думала, что будет слизано из инета, но нет. Рекомендую!

Раньше покупала аттестационные работы на заказ, но потом мне посоветовали магазин готовых работ Автор24. Сначала сомневалась, думала что текст скопирован из инета. Но тут уникальные работы по низкой цене. Меня всё устроило, буду обращаться ещё. Спасибо! За свою курсовую я получила 5))

Купила готовый проект в магазине Автор24. Из плюсов могу отметить следующее: идеальное содержание, правильное оформление, низкие цены. Из минусов: работа отправлена на доработку. Но эти замечания я смогла исправить сама, они были незначительные. Поэтому буду обращаться ещё.

Спасибо за то, что помогаете студентам. На сайт обращаюсь не первый раз, всегда покупаю задания в магазине готовых работ. Качеством довольна,оформлены правильно, информация хорошая и полностью соответсвует теме. Единственное, что не понравилось - слегка завысили цену, но потом мы с менеджером решили этот вопрос. Благодарю за отзывчивость

Купила тут курсовой проект по психологии. Работа качественная, полностью соответствует требованиям. Цена тоже устроила. Правда за работу поставили 4, поскольку библиография была оформлена не совсем правильно. Несмотря на это я буду обращаться сюда ещё.

С этой компанией я сотрудничаю уже несколько лет. Всегда покупаю проверочные работы в этом магазине. Не волнуйтесь, материалы тут оригинальные, в инете их нет в свободном доступе. Оформление всегда по ГОСТу. Единственный минус - это несоответствие заявленной цене, но мы этот вопрос быстро решили с менеджером, поэтому притензий нет. Благодарю.

78 готовых курсовых работ по дефектологии

Специфика социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения

Особенности речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста с ринолалией

Особенности принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций

Развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)

Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми, имеющими стёртую дизартрию

Навыки активного межличностного взаимодействия дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Особенности пространственных представлений у детей с общим недоразвитием речи

РОЛЬ НАГЛЯДНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШИХ КЛАССАХ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ .

Фонематическое восприятие у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при дизартрии

Особенности речевого развития детей среднего дошкольного возраста с дизартрией

Особенности развития координационных способностей средствами подвижных игр детей младшего школьного возраста с нарушением слуха

Особенности наглядно-образного мышления детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью

Выявление специфических ошибок письма у младших школьников при дисграфии

Использование арт-терапии в коррекционно-педагогической работе с детьми с нарушением речи

Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением речи

Изучение речевой готовности детей с общим недоразвитием речи к школьному обучению

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу