все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Комплексный метод устранения нарушений голоса у младших школьников
- 36 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На XXVII конгрессе Союза европейских фониатров (2014) отмечалось, что наблюдается тенденция к увеличению количества больных с нарушениями голосовой функции органического генеза в педиатрической практике. Несмотря на значительные достижения в медицине и коррекционной педагогике, многие аспекты этой проблемы остаются не решенными, особенно вопросы комплексного сопровождения данной категории детей на всех этапах протекания заболевания.
Органические заболевания гортани, приводящие к нарушениям голосовой и дыхательной функции в детском возрасте, являются одной из наиболее распространенных патологий в детской отоларингологии. Среди всех возрастов детей с данной патологией 23% занимают дети дошкольного возраста. Органические заболевания гортани характеризуется тяжелым течением, частыми рецидивами, сопровождающимися многими осложнениями и может привести к инвалидизации ребенка. Чрезмерное и неконтролируемое использование голоса в детском возрасте приводит к нарушению фонации, но диагностируется только часть из них.
Расстройства голоса у детей снижают разборчивость их речи, а впоследствии могут повлечь задержки и отклонения в речевом развитии. Голос – это совокупность звуков, исходящих из гортани человека – от крика, стона, кашля, громкого зевания до хорошо поставленной дикции профессионального оратора или певца. Голос – важная составляющая речи, обеспечивающая ее интонационную выразительность, четкость и громкость.
Основным направлением в методике лечения и заболеваний голоса является медикаментозное лечение, психологическим и педагогическим воздействиям отводится важная вспомогательная роль. Наиболее эффективным методом реабилитации голосовой функции считается комплексный подход, основанный на ортофоническом методе. Применяют его после тщательного обследования и при проведении лечения у невропатолога, отоларинголога. Работа с детьми с нарушениями голоса проводится только индивидуально.
Ринолалия – нарушение произносительной стороны речи или тембра голоса, обусловленное анатомо-физиологическим поражением речевого аппарата. При ринолалии происходит специфическое изменение голоса. Это происходит из-за того, что при произнесении всех звуков струя воздуха проходит не в ротовую, а в носовую полость, в которой происходит резонанс. Речь становится гнусавой, все без исключения звуки нарушаются (при дислалии могут нарушаться только некоторые звуки). Речь у ребенка становится монотонной и невнятной. Логопедическая наука относит к ринолалии такой дефект речевого аппарата, как врожденные расщелины нёба.
Учитывая вышесказанное, актуальной проблемой считаем изучение возможностей комплексного метода в процессе устранения нарушений голоса у младших школьников.
Объект – нарушения голоса у младших школьников.
Предмет – устранение нарушений голоса у младших школьников посредством комплексного метода.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать возможности комплексного метода в устранении нарушений голоса у младших школьников.
Задачи:
1. Раскрыть особенности развития детского голоса в онтогенезе.
2. Проанализировать основные характеристики нарушений голоса у младших школьников.
3. Изучить роль комплексного метода в процессе устранения нарушений голоса у младших школьников.
4. Провести исследование характеристик голоса у младших школьников
5. Разработать мероприятия по устранению нарушений голоса у младших школьников на основе комплексного метода.
Методы исследования:
1) теоретические – изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
2) эмпирические – наблюдение, диагностические методики, количественный и качественный анализ данных.
Структура работы – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы устранения нарушений голоса у младших школьников посредством комплексного метода 6
1.1. Анатомо-физиологические механизмы голосообразования 6
1.2. Основные характеристики нарушений голоса у младших школьников 8
1.3. Роль комплексного метода в процессе устранения нарушений голоса у младших школьников 11
Глава 2. Констатирующий эксперимента и анализ полученных результатов 16
2.1. Принципы, организация и методика обследования речи детей 16
2.2. Результаты изучения характеристик голоса у младших школьников 20
Глава 3. Формирование правильного произношения звуков у младших школьников через комплексный метод устранения нарушений голоса 24
3.1. Теоретическое обоснование и принципы коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения 24
3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений голоса 25
Заключение 32
Список литературы 35
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
