все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности социально-психологической адаптации к школе первоклассников
- 39 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность исследования. На сегодняшний день система развития образования направлена на защиту ценностей детства, гуманизацию обучения, личностный подход, развитие способностей каждого ученика, что обеспечивает психологический комфорт детей. Начало обучения в школе – это одно из важнейших событий в жизни ребенка. У каждого первоклассника этот период может проходить по-разному, в зависимости от того, как пройдет его социально-психологическая адаптация. Большинство детей без проблем овладевают новой деятельностью – обучением, а также осознают получение нового социального статуса – школьника, который несет за собой соблюдение определенных обязанностей и правил. Адаптация ребенка к обучению в школе напрямую зависит от социально-психологической готовности будущих первоклассников к школьной жизни. Прежде всего, социально-психологическая готовность не заключается в умении детей читать и писать. Главным приоритетом должно быть общее развитие ребенка. От положительной адаптации ребенка к школе в значительной степени зависит дальнейшая успеваемость и социализация учащегося.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации первоклассников 5
1.1. Успешная адаптация первоклассников к школьной жизни как педагогическая проблема 5
1.2. Возрастные особенности первоклассников 7
1.3. Психолого-педагогический анализ проблемы адаптации первоклассников к школе 12
Выводы к главе 1 15
Глава 2. Система работы учителя по эффективной адаптации первоклассников 17
2.1. Диагностика психолого-педагогической адаптации детей к школе 17
2.2. Оптимизация путей создания психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников к школе 23
2.3. Рекомендации для учителя по успешной адаптации первоклассников 26
Выводы к главе 2 29
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Приложение 36
Цель работы: обоснование условий успешной адаптации первоклассников для обучения в школе.
Объект работы: адаптация первоклассников к обучению в школе.
Предмет работы: социально-психологические условия успешной адаптации первоклассников для обучения в школе.
Исходя из цели, объекта и предмета исследования, для реализации поставленной цели были определены задачи работы:
– на основе анализа психолого-педагогической литературы определить возрастные особенности первоклассников;
– выявить современное состояние проблемы адаптации первоклассников к школе;
– обосновать психолого-педагогические условия успешной адаптации детей к школьному обучению;
– разработать рекомендации для учителя по успешной адаптации первоклассников.
Список использованной литературы
1. Александровская Э.М., Социально–психологические критерии адаптации в школе / Школа и психическое здоровье учащихся / Под. ред. С. М. Громбаха. М. Медицина, 2015, С.27 − 34.
2. Артюхова И.С. В первом классе – без проблем/ И. С. Артюхова. – М.: Чистые пруды, 2018. – 32 с.
3. Бернык О.Н., Казак И.К. Адаптационные занятия для будущих первоклассников, не посещающих ДОУ / О. Н. Берник, И. К. Козак // Начать обучение и воспитание: науч.-метод. журн. – 2019. – № 27. – С. 3-14.
4. Войнов В.Б., К проблеме психофизиологической оценки успешности адаптации детей к школьным условиям//Мир психологии. – 2011. – № 4 – С. 134−136.
5. Воронова Е. Психологическая адаптация первоклассников – основа
успешного обучения / Е. Воронова // Начальная школа. – 2012. – № 9. – С. 5-7.
6. Гресь, А. Как помочь ребенку адаптироваться к школе / А. Гресь // Растем вместе. – 2011. – № 9. – С. 2-5.
7. Гурина О. Адаптация первоклассников: Семинар для учителей начальных классов / О. Гурин // Психолог. Школьный мир. – 2018. – № 15 – С. 13-16.
8. Дорожевец Т.М., Психологические особенности школьной адаптации воспитанников детского сада: – Москва, 2014. – 182 с.
9. Журавлев А.Н., Первый раз в первый класс.//Народное образование. – 2014, – с.17−19.
10. Загной И.А. Я уже первоклассник: коррекционно-развивающая программа для успешной адаптации учащихся первых классов / И. А. Загний //Школы. психологу. Все для работы: науч.-метод. журн. – 2014. – № 7. – С. 2-38.
11. Колесова Г. В. Диагностика адаптации первоклассников / Колесова // Психолог. – 2011. – № 23-24. – С. 3-4.
12. Коломинский, Я.Л., Психология детского коллектива: Система лич. взаимоотношений: [Перевод] / Я. Л. Коломинский. - Ереван: Луйс, 2011. - 323 с.
13. Костина Л.М., Адаптация первоклассника к школе путем снижения уровня их тревожности//Вопросы психологии. – 2014. – № 1.
14. Коцур Н. Адаптация семилетнего ребенка в школу: Психолого-педагогические и медицинские критерии / Н. Коцур // Родная школа. –2018. – № 10. – С. 38-42.
15. Лемешева Т.Е., Подавольникова И.М. Этапы социализации ребенка: подготовка к школе и адаптация первоклассников/Т.Е. Лемешева, И.М. Подавильникова // Вестник образования. – 2013. – № 4– С. 270-278.
16. Лисновская Л. Б. Роль самооценки в адаптации ребенка к школе / Л. Б. Лисновская // Социальная работа в Российской Федерации: теория и практика. – 2016. – №2. – С. 41-45.
17. Лурия С.Б., Блинова Н.Г., Роль морфофизиологических и психологических особенностей первоклассников в адаптации к систематическому обучению//Мир психологии, 2012. № 1. с.67−69,127−128.
18. Максим О. В. Влияние психических состояний учащихся на процесс адаптации первоклассников / О. В. Максим // Новые технологии обучения: Науч. сб. / Кол-во. авт. – М.: Институт инновационных технологий и контента образования. – 2012. – Вып. 72. – С. 34-40.
19. Маринушкина О. Диагностика школьной дезадаптации детей младшего школьного возраста // Диагностический инструментарий психолога /Упор. Гончаренко. - М.: Школьный мир, 2018.
20. Марцинковская Т.Д., Психология развития. М. «Академия» 2011. – с.208.
21. Кремень В.Г. Философия антропоцентризма в стратегии образовательного пространства/В.Г. Кременная. – К.: Педагогическая мысль. – 2018. – С. 45-50.
22. Назарина Ю.М. Адаптация первоклассников к изучению в школе: психолого-педагогический семинар / Ю. М. Назарина // Школ. психолог. Все для работы: научный метод. журн. – 2013. – № 5. – С. 9-11
23. Нечипоренко О.А., Кривченко С.М., Бабиченко Н.Ю. Утро встречи. 1 класс. – М.: Изд. группа «Основа», 2018. – 141 с.
24. Новикова Т.С., Игра как средство развития личности в онтогенезе//Культурно–историческая психология развития, М. 2011, с.188−190.
25. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. / М.: Тривола, 2016, с. 22−28.
26. Обучение и воспитание учащихся начальных классов: [методическое пособие для учителей] / Сост. О. Я. Савченко – М.: Изд-во «Начальная школа», 2014. – 512 с.
27. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб. Пособие Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2011.
28. Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста / под ред. Д. Эльконина, А.Л. Wenger, М., 2011.
29. Перегончук Н. Психологические основы проявлений дезадаптации учеников начальной школы / Н. Перегончук // Научные записки: Сборник материалов научно-практической конференции преподавателей и студентов – Серия «Начальное образование». – Вып. 5. Часть II. – М., 2017. - С.40-42.
30. Рудницкая И. Физиологические и психологические аспекты адаптации ребенка в школу / Ирина Рудницкая // Психолог. Все об адаптации. – 2014. – № 25-26. – С.26-27.
31. Савчин М.В., Василенко Л.П. Возрастная психология: Учебное пособие. / М.В. Савчин, LP Василенко - М:. Академиздатель., 2016. – 360 с.
32. Семья и школа: детско–родительские отношения как предикторы особенностей школьной адаптации первоклассников // Проблемы социальной психологии ХХІ столетия / Под ред. В. В. Козлова. Ярославль, 2011. Т.2. С. 32−35.
33. Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь/Г.А. Цукерман, К.Н. Поливанова. – М.: Новая школа, 2012. – 64 с.
34. Эльконин Д.Б., Психология игры. М. «Владос» 2011. – 421 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
