Курсовые работы по педагогике - база готовых работ. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Поддержка родителей в кризис 3 лет: психолого-педагогические аспекты и программа сопровождения

Содержание

Оглавление
Введение 4
1 Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения родителей детей в период кризиса трехлетнего возраста 7
1.1 Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей в трехлетнем возрасте 7
1.2 Практические методы и приемы психолого-педагогического сопровождения родителей детей в период кризиса трехлетнего возраста 16
1.3 Роль педагога и психолога в психолого-педагогическом сопровождении родителей детей в период кризиса трехлетнего возраста 24
Выводы.................................................................................................................
2 Опытно-экспериментальная работа по разработке программы психолого-педагогического сопровождения родителей дошкольников в период кризиса трехлетнего возраста 32
2.1. Диагностика эффективности методов и приемов сопровождения родителей детей в период кризиса трехлетнего возраста 32
2.2 Разработка программы психолого-педагогического сопровождения родителей дошкольников в период кризиса трехлетнего возраста в детском саду 34
2.3 Рекомендации по улучшению психолого-педагогического сопровождения родителей детей в период кризиса трехлетнего возраста 36
Выводы.................................................................................................................
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложение..

...

«Генетические особенности индивидуального развития»

Содержание

Организм из поколения F1, полученного от скрещи¬вания между гомозиготной доминантной и гомозиготной рецессивной особями, гетерозиготен по своему генотипу, но обладает доминантным фе¬нотипом. Для того чтобы проявился рецессивный фенотип, организм должен быть гомозиготным по рецессивному аллелю. В поколении F2 особи с доминантным фенотипом могут быть как гомозиготами, таки гетерозиготами. Если селекционеру понадобилось выяснить генотип такой особи, то единственным способом, позволяющим сделать это, служит эксперимент с использованием метода, на¬зываемого анализирующим (возвратным ) скрещива¬нием. Скрещивая организм неизвестного генотипа с организмом, гомозиготным по рецессивному аллелю изучаемого гена, можно определить этот гено¬тип путем одного скрещивания. Например, у плодо¬вой мушки Drosophila длинные крылья доминируют над зачаточными. Особь с длинными крыльями может быть гомозиготной (LL) или гетерозиготной ( Ll ). Для установления ее генотипа надо провести анализирующее скрещивание между этой мухой и мухой, гомозиготной по рецессивному аллелю ( ll ). Если у всех потомков от этого скрещивания будут длинные крылья, то особь с неизвестным геноти¬пом -гомозигота по доминантному аллелю. Чис¬ленное соотношение потомков с длинными и с зачаточными крыльями 1:1 указывает на гетерозиготность особи с неизвестным генотипом [5]....

Девиантное поведение подростков в условиях общеобразовательной школы

Содержание

Введение……………………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы изучения девиантного поведения подрост-ков……………………………………………………………………………………
1.1. Понятие девиантного поведения…………………….....................................
1.2. Виды девиантного поведения…………………………………………..
1.3. Особенности методов изучения девиантного поведения и специфика девиа-нтного поведения подростков…………………………………………
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию личностных особенностей школьников с девиантным поведением…………………….....
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы…………………………..
2.2. Диагностика девиантного поведения……………………………………...
2.3. Основные пути и условия профилактики девиантного поведения……
Заключение………………………………………………………………….............
Список использованных источников………...........................................................
Приложения

...

Профилактика девиантного поведения в условиях общеобразовательной школы

Содержание

курсовая Взаимодействие учащихся в школе

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования проблем взаимодействия учащихся в современной школе.
1.1. Понятие и психолого-педагогическая сущность взаимодействия в детском и подростковом коллективе.
1.2. Ключевые проблемы и барьеры во взаимодействии современных школьников.
1.3. Научно-методические подходы к оптимизации взаимодействия и профилактике конфликтов в школьной среде.
Глава 2. Эмпирическое исследование проблем взаимодействия учащихся и пути их оптимизации (на примере класса).
2.1. Организация и методы исследования.
2.2. Анализ и интерпретация результатов диагностики проблем взаимодействия.
2.3. Разработка рекомендаций по оптимизации взаимодействия учащихся для педагогов.
Заключение
Список литературы
Приложения
...

Применение кейс-метода в теме «Налоги»

Содержание

Введение...................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы применения кейс-метода
1.1 Проблемы экономического образования старших школьников
1.2 Классификация интерактивных методов обучения. Кейс-метод............10
Глава 2. Применение кейс-метода в процессе преподавания экономических дисциплин 22
2.1 Разработка кейса по теме "Налоги".......................................................... 22
2.2 Методика применения кейс-метода в теме "Налоги" в старшей школе.
2.3 Проведение педагогического эксперимента..............................................36
Заключение 42
Список использованной литературы 43

...

Патриотическое воспитание подростков в условиях детского общественного объединения

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ОБЩЕСТВЕННОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ. 6
1.1. Педагогическая сущность патриотического воспитания. 6
1.2. Особенности патриотического воспитания подростков. 11
1.3. Анализ практического, педагогического опыта патриотического воспитания в условиях детских общественных организаций. 19
Вывод по первой главе 27
Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ. 29
2.1. Разработка проекта по патриотическому воспитанию подростков в условиях ДОО. 29
2.2. Методические рекомендации по патриотическому воспитанию подростков в условиях детских общественных организаций. 41
Вывод по второй главе. 48
Заключение. 50
Список литературы. 52
...

Особенности работы с одаренными детьми

Содержание

Введение 3
ГЛАВА 1. ДЕТСКАЯ ОДАРЁННОСТЬ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 5
1.1. Сущность понятия «одарённость», «одарённый ребёнок» 5
1.2. Психологические основы детской одарённости 10
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СПОСОБНЫХ И ОДАРЁННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ 18
2.1. Формы работы с одаренными детьми в начальной школе 18
2.2. Выявление и диагностика одарённости у детей младшего школьного возраста 27
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 36...

Формирование основ здорового образа жизни средствами ИКТ у средних подростков

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования основ здорового образа жизни средствами ИКТ подростков основной школы 5
1.1. Понятия здорового образа жизни в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Особенности формирования основ здорового образа жизни средствами ИКТ 12
Глава 2. Методические аспекты формирования основ здорового образа жизни средствами ИКТ подростков основной школы 19
2.1. Организационно-педагогические условия формирования основ здорового образа жизни средствами ИКТ подростков основной школы 19
2.2. Методические рекомендации для педагогов по формированию основ здорового образа жизни средствами ИКТ у подростков основной школы 23
Заключение 26
Список использованных источников 28...

Формирование основ здорового образа жизни младших школьников в образовательном процессе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ……………………………………..…..6
1.1. Содержание понятия «основы здорового образа жизни» в психолого-педагогических исследованиях..............................................................................6
1.2. Особенности формирования здорового образа жизни младших школьников.....9
1.3. Педагогические условия формирования здорового образа жизни младших школьников …14
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ……18
2.1. Выявление уровня сформированности основ здорового образа жизни младших школьников… ……18
2.2. Реализация комплекса занятий по формированию основ здорового образа жизни младших школьников 23
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы……………………........27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..………….31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………...……………..33
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………...…..37
...

Формирование социального интеллекта в старшем дошкольном возрасте

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие социальный интеллект и его структура.
1.2. Значение и проявление социального интеллекта у старших дошкольников.
1.3. Особенности формирования социального интеллекта в старшем дошкольном возрасте.
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Исследование уровня развития социального интеллекта дошкольников на примере старшей группы № 3 МБДОУ «Сказка».
2.2. Методика формирования социального интеллекта у детей в старшей группе МБДОУ «Сказка».
2.3. Результаты формирования социального интеллекта у детей в старшей группе МБДОУ «Сказка».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ГЛОССАРИЙ
ПРИЛОЖЕНИЯ

...

Составление программы «Тайны русского языка» в рамках направления внеурочной деятельности «Учение с увлечением!» для начальной школы

Содержание

Введение 4
Глава 1.Теоретические основы составления программы «Тайны русского языка» в рамках направления внеурочной деятельности «Учение с увлечением!» для начальной школы
1.1. Характеристика особенностей организации внеурочной деятельности в условиях федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 7
1.2. Требования к составлению программ внеурочной деятельности в начальной школе 13
Глава 2.Практическая работа по составлению программы «Тайны русского языка» в рамках направления внеурочной деятельности «Учение с увлечением!» для начальной школы
2.1. Обоснование внеурочной программы «Тайны русского языка» в рамках направления внеурочной деятельности «Учение с увлечением!» для второго класса 19
2.2. Проведение внеурочных занятий в рамках программы «Тайны русского языка» по направлению внеурочной деятельности «Учение с увлечением!» для второго класса 22
Заключение 31
Список использованной литературы 34
Приложение
...

Процессы социализации в условиях современной воспитательной ситуации

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОЦЕССОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ 5
1.1. Понятие о процессе социализации и факторы, влияющие на его протекание 5
1.2. Характеристика основных институтов и агентов социализации 7
1.3. Современные условия протекания процессов социализации 15
ГЛАВА II. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ 22
2.1 Характеристика влияния истории как школьного предмета на протекание процессов социализации 22
2.2 Методическая разработка урока истории 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 41

...

Логопедические технологии преодоления заикания у дошкольников

Содержание

Введение 3
1. Теоретическое обоснование дифференцированного подхода в логопедической работе с заикающимися дошкольниками 5
2. Формы заикания как основные критерии дифференцированного подхода 6
3. Содержание логопедической работы при коррекции заикания у дошкольников 9
Заключение 14
Список литературы 16

...

Применение рефлексивных технологий в образовательной и воспитательной деятельности

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы применения рефлексивных технологий в образовательной и воспитательной деятельности 7
1.1 Теоретическая сущность рефлексивных технологий 7
1.2 Особенности организации и применения рефлексивных технологий в воспитательной и образовательной деятельности ..13
1.3 Критерии, показатели и средства измерения применения рефлексивных технологий в образовательной и воспитательной деятельности 17
Выводы по первой главе 23
Глава 2 Педагогические условия применения рефлексивных технологий в образовательной и воспитательной деятельности 24
2.1 Анализ педагогического опыта применения рефлексивных технологий в образовательной и воспитательной деятельности 24
2.2 Методические рекомендации по применению рефлексивных технологий на уроке английского языка 29
Выводы по второй главе 35
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение А 41

...

Изучение иноязычной лексики в старших классах

Содержание

Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1. Изучение иноязычной лексики как научно-методическая проблема…..6
1.1. Задачи и роль изучения лексики в школе……………………………………..6
1.2. Особенности иноязычной лексики в русском языке………………………...14
1.3. Методические подходы к изучению иноязычной лексики………………….24
Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению иноязычной лексики в старших классах…………………………………………………………………..39
2.1. Методика изучения иноязычных заимствованных слов на уроках русского языка в старших классах…………………………………………………………...39
2.2. Анализ программы и учебников с точки зрения возможностей организации лексической работы…………………………………………………44
2.3. Разработка новых форм работы на уроках русского языка по изучению иноязычной лексики………………………………………………………………..56
Заключение………………………………………………………………………….77
Список использованных источников……………………………………………...79
Приложение…………………………………………………………………………83
...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Этот сайт я уже давно рекомендую всем моим одногруппникам. Сама заказываю тут все аттестационные работы, тк уже работаю и не успеваю делать сама. нравится, что на сайте есть магазин готовых работ, поэтому ждать не нужно. Цены ниже чем на остальных сайтах.

Купил курсовую в магазине готовых работ. Тем там предостаточно, поэтому сложности с этим не возникало. Удобен магазин и тем, что там можно купить готовое задание чтобы использовать его в качестве примера при написании своего. цены позволяют. буду обращаться ещё.

Все супер, мне очень понравился этот магазин готовых работ. Если честно, то думала, что там инфа будет из инета, но я проверила текст по антиплагиату и он был уникален. Цена не высокая, оформление правильное. Притензий нет. Буду обращаться ещё к вам. Оценка 5 из 5

спасибо моему автору за отличную работу! мой преподаватель сказала, что тема раскрыта полностью, оформлена красиво и по ГОСТу, притензий вообще не было. плюс цена очень приятная. мне все понравилось. рекомендую однозначно!

Благодарю за помощь с написанием проверочной работы. Из магазина готовых работ я взяла материал в качестве образца, так как не знала, с чего начать и как правильно структурировать материал. Цены на готовые задания низкие, поэтому можно смело покупать. Кстати и уникальность хорошая. Думала, что будет слизано из инета, но нет. Рекомендую!

Раньше покупала аттестационные работы на заказ, но потом мне посоветовали магазин готовых работ Автор24. Сначала сомневалась, думала что текст скопирован из инета. Но тут уникальные работы по низкой цене. Меня всё устроило, буду обращаться ещё. Спасибо! За свою курсовую я получила 5))

Купила готовый проект в магазине Автор24. Из плюсов могу отметить следующее: идеальное содержание, правильное оформление, низкие цены. Из минусов: работа отправлена на доработку. Но эти замечания я смогла исправить сама, они были незначительные. Поэтому буду обращаться ещё.

Спасибо за то, что помогаете студентам. На сайт обращаюсь не первый раз, всегда покупаю задания в магазине готовых работ. Качеством довольна,оформлены правильно, информация хорошая и полностью соответсвует теме. Единственное, что не понравилось - слегка завысили цену, но потом мы с менеджером решили этот вопрос. Благодарю за отзывчивость

Купила тут курсовой проект по психологии. Работа качественная, полностью соответствует требованиям. Цена тоже устроила. Правда за работу поставили 4, поскольку библиография была оформлена не совсем правильно. Несмотря на это я буду обращаться сюда ещё.

С этой компанией я сотрудничаю уже несколько лет. Всегда покупаю проверочные работы в этом магазине. Не волнуйтесь, материалы тут оригинальные, в инете их нет в свободном доступе. Оформление всегда по ГОСТу. Единственный минус - это несоответствие заявленной цене, но мы этот вопрос быстро решили с менеджером, поэтому притензий нет. Благодарю.

7111 готовых курсовых работ по педагогике

Поддержка родителей в кризис 3 лет: психолого-педагогические аспекты и программа сопровождения

«Генетические особенности индивидуального развития»

Девиантное поведение подростков в условиях общеобразовательной школы

Профилактика девиантного поведения в условиях общеобразовательной школы

курсовая Взаимодействие учащихся в школе

Применение кейс-метода в теме «Налоги»

Патриотическое воспитание подростков в условиях детского общественного объединения

Особенности работы с одаренными детьми

Формирование основ здорового образа жизни средствами ИКТ у средних подростков

Формирование основ здорового образа жизни младших школьников в образовательном процессе

Формирование социального интеллекта в старшем дошкольном возрасте

Составление программы «Тайны русского языка» в рамках направления внеурочной деятельности «Учение с увлечением!» для начальной школы

Процессы социализации в условиях современной воспитательной ситуации

Логопедические технологии преодоления заикания у дошкольников

Применение рефлексивных технологий в образовательной и воспитательной деятельности

Изучение иноязычной лексики в старших классах

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу