4665 готовых работ по языкознанию и филологии

диплом Освоение письменности китайскими учащимися в межкультурной коммуникации

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КИТАЙСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
1.1. Особенности китайской письменности как системы
1.2. Трудности изучения китайских иероглифов для носителей других языков
1.3. Межкультурная коммуникация и ее значение в процессе обучения
1.4. Влияние культурных факторов на восприятие иероглифов
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ АСПЕКТОВ НА ОБУЧЕНИЕ КИТАЙСКОЙ ИЕРОГЛИФИКЕ
2.1. Анализ методов преподавания китайской письменности с учетом межкультурных аспектов в высшей школе
2.2 Рекомендации по улучшению процесса обучения с учетом межкультурных факторов
2.3 Апробация предложенных рекомендаций
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
...

Исследования способов использования глаголов

Согласование времен

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения грамматического значения. Времена глаголов в английском языке. 7
1.1. Понятие грамматического значения и его типы 7
1.2 Времена глаголов английского языка 11
Выводы по главе 1 16
2 Категория временной соотнесенности и согласование времен в английском языке 17
2.1 Категория временной соотнесенности в английском языке 17
2.2 Согласование времен в английском языке 29
Выводы по главе 2 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34

...

Языковая объективизация концепта «Zeit» в немецкой лингвокультуре

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3-6
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «КОНЦЕПТ» В ЛИНГВИСТИКЕ…7-20
1.1. Определение феномена «концепт» в современной лингвистике…7-12
1.2. Концепт как основная категория лингвокультурологии……….....12-16
1.3. Концепт «Время» в языковой картине мира………………….........17-20
Выводы по главе первой………………………………………………….20
ГЛАВА 2. СРЕДСТВА ВЕРБАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПТА «ВРЕМЯ/ZEIT» В НЕМЕЦКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ………….21-41
2.1. Концепт «Время» в лексикографических источниках…………….21-24
2.2. Репрезентация концепта «Время/Zeit» в пословицах и поговорках.25-29
2.3. Репрезентация концепта «Время/Zeit» во фразеологизмах………...29-36
2.4. Репрезентация концепта «Время/Zeit» в афоризмах……………….36-40
Выводы по главе второй…………………………………………….….....40-41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..……42-44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………..……45-48
...

Особенности передачи русских отглагольных существительных на английский язык в устном последовательном переводе

Введение…………………………………………………………………………...4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ...............9
1.2. Понятия предикативности и абстрактности……………………………...…9
1.2.1. Виды предикативности в естественном языке………………………..…..9
1.3. Структуры-носители свернутой предикативности. Русские отглагольные существительные 13
1.4. Классификация отглагольных существительных…………………………15
1.5. Устная и письменная коммуникация в русском языке……………………17
1.6. Стратегия перевода отглагольных существительных в письменных текстах…20
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРЕДАЧИ РУССКИХ АБСТРАКТНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В УСТНОМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ ПЕРЕВОДЕ… 27
2.1. Методология исследования…………………….…….…………………… .27
2.2. Результаты анализа………………………………….……………….……...28
Заключение……………………………………………………………………….38
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………….42
Приложение……………………………………………………………………....45
...

Переводческие трансформации при переводе сленгизмов в романе Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»

Введение 3
Глава 1. Сленг как часть нестандартной лексики языка 6
1.1 Понятие «сленг» 6
1.2. Функции сленга в романе «Над пропастью во ржи». 9
1.3. Переводческие трансформации и их виды 10
1.4. Проблемы перевода сленгизмов 13
Выводы по Главе 1 15
Глава 2. Сленгизмы в переводах романа Дж. Сэлинджера «The Catcher in the Rye» 17
2.1 Переводы романа 17
2.2 Способы передачи сленга в переводах романа «The Catcher in the Rye» 19
Выводы по Главе 2 28
Заключение 30
Список использованной литературы: 33
Приложение 1. Функции сленг 36
Приложение 2. Виды переводческих трансформаций 36
Приложение 3. Образцы перевода сленгизмов 36
Приложение 4. Таблица с распределением способов перевода 42
Приложение 5. Способы перевода сленга в переводах на русский язык 42

...

Способы глагольного действия - курсовая

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБОВ ГЛАГОЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОМ ЯЗЫКОЗНАНИИ
1.1. Предпосылки изучения: понятие Aktionsart и его рецепция в России
1.2. В.В. Виноградов: грамматическое учение о слове и видовые разряды
1.3. Ю.С. Маслов и ленинградская аспектологическая школа
1.4. А.В. Бондарко и функционально-грамматическое направление
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ СПОСОБОВ ГЛАГОЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ
2.1. Классификации СГД: структура и принципы выделения
2.2. Семантический подход: предельность, телисность, Vendler
2.3. Аспектологические теории: видовая пара и СГД
2.4. Проблема разграничения вида и СГД в современной дискуссии
2.5. Перспективы исследования: корпусные и когнитивные подходы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

...

Вторичные значения параметрических имен прилагательных во французском языке

ВВЕДЕНИЕ 3
1 СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ 6
1.1 Системные связи между лексическими единицами 6
1.2 Понятие лексико-семантического поля 11
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «ПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ» 16
2.1 Определение параметрических прилагательных 16
2.2. Первичные и вторичные значения параметрических имен прилагательных 19
2.3 Семантико-деривационные отношения параметрических имен прилагательных 25
3. ПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ МАРКА ЛЕВИ 32
3.1. Биография М.Леви. Самые частотные параметрические прилагательные в его произведениях. 32
3.2. Идентификация целевых зон ЛСП ПП на основе синтагматического критерия 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 53



...

Состав фразеосемантического поля «говорение»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОЛЕВЫЙ МЕТОД КАК СПОСОБ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА 7
1.1. Полевый метод в лингвистике 7
1.2. Особенности фразеосемантических полей 11
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА ФРАЗЕОСЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «ГОВОРЕНИЕ» 18
2.1. Особенности и принципы построения «фразеосемантического поля «говорение» 18
2.2. Классификация смыслов фразеосемантического поля «говорение» 26
Выводы по второй главе 31
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 32
3.1. Исследовательская деятельность на уроках русского языка как метод обучения 32
3.2. Материалы к проекту по русскому языку «Фразеосемантическое поле «говорение»» 40
Выводы по третьей главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 58

...

Этнокультурные особенности и языковые универсалии фразеологизмов с компонентом -числительным в русском и китайском языке

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ КОМПАРАТИВНОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ 5
1.1 Подходы к понятию «фразеологизм» в современной лингвистике 5
1.2 Этапы становления фразеологической компаративистики 9
1.3 Специфика нумеративных единиц в составе фразеологии 12
ГЛАВА 2. ЧИСЛОВЫЕ СИМВОЛЫ: ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЯЗЫКОВЫЕ УНИВЕРСАЛИИ 16
2.1 Характеристика символа как модели мироздания 16
ГЛАВА 2. ЧИСЛОВЫЕ СИМВОЛЫ: ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЯЗЫКОВЫЕ УНИВЕРСАЛИИ 20
2.1 Характеристика символа как модели мироздания 20
2.2 Сопоставление символики чисел в мировосприятии китайцев и славян 23
2.3 Символика четных и нечетных чисел во фразеологии русского и китайского языков 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 44

...

Экспрессивное словообразование как эмоциональное воздействие на формирование подростков

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФЕНОМЕН ЭКСПРЕССИВНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ. 6
1.1. Основные характеристики явления экспрессивного словообразования, определение и типология. 6
1.2. Экспрессивное словообразование в языке современных СМИ. 12
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЭКСПРЕССИВНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОДРОСТКОВ. 15
2.1. Механизмы формирования личности подростка. Роль СМИ. 15
2.2. Оценка влияния экспрессивного словообразования на формирование личности подростка. Организация и результаты экспериментального анкетирования. 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 24

...

Фразеосемантическое поле локативности в лексикографическом и лингвометодическом аспектах

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….4
ГЛАВА 1. ЯЗЫКОВАЯ СУЩНОСТЬ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ И ФРАЗЕОСЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ…………………………………….8
1.1. Понятие о фразеологических единицах, их классификация……………….8
1.2. Содержание понятия «локативность». Фразеологические единицы как лексическое средство выражения локативности……11
1.3. Понятие фразеосемантического поля «локативность»……………………16
Выводы по первой главе…………………………………………………………18
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЛОКАТИВНЫХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ……………20
2.1. Структурно-семантическая классификация локативных фразеологических единиц…………………...………………………………………………………..20
2.2. Локативные фразеологические единицы в семантическом и лингвокультурологическом аспектах…………………23
2.2.1. Фразеологические единицы, характеризующие участок пространства.24
2.2.2. Фразеологические единицы, характеризующие перемещение в пространстве…………………………..30
2.2.3. Фразеологические единицы, характеризующие объект в пространстве.34
2.2.4. Фразеологические единицы, характеризующие объект и субъект (его действия) по месту пребывания…………………………………………………38
2.2.5. Фразеологические единицы, заменяющие названия географических объектов…………………………………………………………………40
2.3. Структура фразеосемантического поля «локативность»…………………42
Выводы по второй главе…………………………………………………………47
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ С ЛОКАТИВНОЙ СЕМАНТИКОЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ………………….49
3.1. Проектная деятельность как метод обучения на уроках русского языка..49
3.2. Стереотипный образ локативных фразеологических единиц (по данным лингвистического опроса)……………………………………………………….54
3.3. Материалы к проекту по русскому языку «Фразеографические портреты устойчивых единиц русского языка с семантикой ‘далеко’»…………………59
Выводы по третьей главе………………………………………………………..66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...70
ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………………74
ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………………75
...

Филлеры в речи участников телешоу «The Tonight Show Starring Jimmy Fallon»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФИЛЛЕРОВ 7
1.1. Вводные замечания к главе 1 7
1.2. Подходы к изучению заполнителей пауз 7
1.3. Коммуникативные и прагматические функции заполнителей пауз 11
1.4. Выводы по главе 1 16
ГЛАВА 2. ФИЛЛЕРЫ В РЕЧИ УЧАСТНИКОВ ТЕЛЕШОУ «THE TONIGHT SHOW STARRING JIMMY FALLON» 19
2.1. Вводные замечания 19
2.2. Фатическая функция 19
2.3. Функция хезитации 21
2.4. Психологическая функция 21
2.5. Текстообразующая функция 23
2.6. Эмоциональная функция 23
2.7. Функция пояснения и убеждения 24
2.13. Прикладные аспекты исследования 28
2.12. Выводы по главе 2 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Список примеров 34
Таблицы 45
Диаграммы 47

...

Особенности актуальных языковых новообразований в современном английском языке

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы изучения языковых новообразований в современном английском языке…………………………………………………..6
1.1. Типы новообразований в английском языке………………………………...6
1.2. Соотношение понятий неологизм и окказионализм………………………12
1.3. Способы новообразования неологизмов в английском языке.……………17
Глава 2. Функции, единицы и модели описания новообразования в современном английском языке………………………………………………....22
2.1. Языковые новообразования в английском языке…………………………..22
2.2. Активность и продуктивность новообразовательных моделей в английском языке….25
2.3. Особенности перевода неологизмов в современном английском языке….28
Заключение……………………………………………………………………….35
Список использованной литературы……………………………………………38
...

Методика обучения монологической речи на английском языке с помощью опор

Введение 3
Глава 1. Обучение монологической речи с помощью опор. 5
1.1. Монологическая речь как разновидность говорения. 5
1.2. Опоры в обучении монологической речи. 17
Выводы по Главе 1. 24
Глава 2. Система упражнений для обучения монологической речи при помощи опор при обучении по УМК Starlight-6. 26
2.1. Анализ представленных в УМК Starlight-6 упражнений по обучению монологической речи 26
2.2. Разработка комплекса упражнений для УМК Starlight-6 по обучению монологической речи при помощи опор. 38
Выводы по Главе 2. 42
Заключение. 44
Библиографический список: 47
Приложение 1 49
Приложение 2 53
Приложение 3 57

...

Аббревиация в современном английском языке

Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1. Функционирование аббревиации в структуре словообразования……....5
1.1 Понятие аббревиации и причины ее возникновения…………………....5
1.2 Аббревиация как способ словообразования………………………….….7
1.3 Типы и категории аббревиации…………………...……………………...9
Глава 2. Употребление аббревиации в английском языке………………………..11
2.1 Классификация аббревиатур в английском языке………………….….11
2.2 Использование аббревиации в сети Интернет и переписке…………...15
2.3 Способы перевода английских аббревиатур на русский язык….……..17
Заключение………………………………………………………………………….19
Используемая литература………………………………………………………….21
...