ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ КОЛЛЕДЖЕ СПО 7
1.1 Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения дисциплины профессионально цикла 7
1.2 Нормативно-правовые основы системы профессионального образования 13
1.3 Формы организации учебного процесса в средних специальных учебных заведениях 14
2 ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО АВТОМОБИЛЯ ГАЗ-33106 19
2.1 Технические характеристики ГАЗ-33106 Валдай 19
2.2 Виды и периодичность технического обслуживания автомобилей 30
2.3 Периодичность планово-технического обслуживания 32
3 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УСТРОЙСТВО И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЕЙ» НА ТЕМУ «ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО АВТОМОБИЛЯ ГАЗ-33106» 35
3.1 Программа обучения учащихся СПО технологии обслуживания специального автомобиля «ГАЗ-33106» 35
3.2 Тематический план программы обучения учащихся СПО 37
3.3 Разработка практического занятия по обучению учащихся СПО по техническому обслуживанию специального автомобиля ГАЗ-33106 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
ПРИЛОЖЕНИЕ А 65
(обязательное) 65
Электронная версия ВКР (диск) 65
...
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УСТРОЙСТВО И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЕЙ» В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1 Особенности содержания и организации образовательного процесса в колледже 7
1.2 Сущность и особенности образовательного процесса в автотранспортном колледже 11
2 РАЗРАБОТКА СТЕНДА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТОРМОЗНОЙ СИСТЕМЫ АВТОМОБИЛЯ «CHEVROLET NIVA» 19
2.1 Характеристика автомобиля «Chevrolet Niva» 19
2.2 Описание тормозной системы автомобиля «Chevrolet Niva» 25
2.3 Процесс разработки стенда тормозной системы автомобиля «Chevrolet Niva» 31
3 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УСТРОЙСТВО И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЕЙ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗРАБОТАНОГО СТЕНДА 33
3.1 Характеристика тормозной системы автомобиля 33
3.2 Технология ремонта тормозной системы автомобиля 38
3.3 Техника безопасности в процессе ремонта тормозной системы автомобиля 39
3.4 План-конспект проведения учебных занятий по дисциплине «Устройство и ремонт автомобилей» на тему 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 71
ПРИЛОЖЕНИЕ А 75
(обязательное) 75
Электронная версия ВКР (диск) 75
...
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1 Теоретический аспект понятия профессионального образования 6
1.2 Система управления организациями образования города 11
1.3 Сущность и особенности деятельности организаций системы среднего профессионального образования 25
2 ТЕХНОЛОГИЯ РЕМОНТА КРИВОШИПНО-ШАТУННОГО МЕХАНИЗМА 29
2.1 Краткая характеристика кривошипно-шатунного механизма 29
2.2 Описание технологии ремонта кривошипно-шатунного механизма 34
2.3 Техника безопасности в процессе ремонта кривошипно-шатунного механизма 41
3 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СПО ТЕХНОЛОГИИ РЕМОНТА КРИВОШИПНО-ШАТУННОГО МЕХАНИЗМА 46
3.1 Программа обучения учащихся СПО технологии ремонта кривошипно-шатунного механизма 46
3.2 Тематический план программы обучения учащихся СПО технологии ремонта кривошипно-шатунного механизма 48
3.3 Разработка практического занятия по обучению учащихся СПО технологии ремонта кривошипно-шатунного механизма 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЕ А 70
(обязательное) 70
Электронная версия ВКР (диск) 70
...
ВВЕДЕНИЕ 4
1 СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РФ 7
1.1 Роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ 7
1.2 Государственная политика в сфере среднего профессионального образования. Законодательная база среднего профессионального образования 15
1.3 Анализ проблем развития среднего профессионального образования 28
2 ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РЕМОНТА ГАЗОРАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОГО МЕХАНИЗМА 38
2.1 Техническое описание механизма газораспределения и его основные характеристики 38
2.2 Основные неисправности газораспределительного механизма 42
2.3. Диагностика ГРМ 43
2.3.1 Измерение фаз газораспределения 44
2.3.2 Измерение теплового промежутка между клапаном и коромыслом 44
2.3.3 Определение промежутка между клапаном и седлом 45
2.4. Процесс ремонта ГРМ 45
2.5 Разработка технологического процесса восстановления детали 54
3 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СПО ТЕХНОЛОГИИ РЕМОНТА ГАЗОРАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОГО МЕХАНИЗМА 60
3.1 Программа обучения учащихся СПО технологии ремонта газораспределительного механизма 60
3.2 Тематический план программы обучения учащихся СПО технологии ремонта газораспределительного механизма 64
3.3 Разработка практического занятия по обучению учащихся СПО технологии ремонта газораспределительного механизма 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 80
...
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ 8
1.1 Понятие и виды учебно-методических комплектов 8
1.2 Особенности учебного процесса по вождению и техническому обслуживанию автомобилей 14
2 ПОДГОТОВКА ДВИГАТЕЛЕЙ К ПУСКУ ПРИ НИЗКИХ ТЕМПЕРАТУРАХ 19
2.1 Эксплуатация автомобильной техники в условиях низких температур 19
2.2 Устройство двигателя внутреннего сгорания 25
2.3 Способы запуска ДВС в нормальном режиме и в условиях низких температур 32
2.4 Правила применения предпусковых подогревателей в условиях низких температур 45
3 РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО ТЕМЕ «ЗАПУСК ДВС В УСЛОВИЯХ НИЗКИХ ТЕМПЕРАТУР» 54
3.1 Программа обучения и тематический план 54
3.2. Разработка практического занятия по теме «Запуск ДВС в условиях низких температур» 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69
ПРИЛОЖЕНИЕ А 73
(обязательное) 73
Электронная версия ВКР (диск) 73
...
ВВЕДЕНИЕ 4
1 СУЩНОСТЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ И МЕТОДИКА ИХ ПРИМЕНЕНИЯ 7
1.1 Понятие учебно-методических материалов 7
1.2 Методика использования учебного материала 15
2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСТРУКЦИИ ШИН 24
2.1 Понятие и виды автомобильных шин 24
2.2 Технологии изготовление шин для транспорта 35
2.3 Применение шин на транспорте 37
3 ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ УСТРОЙСТВА ШИН И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ НА ТРАНСПОРТЕ 44
3.1 Тематическое планирование 44
3.2 Разработка учебно-методических материалов к уроку по теме «Типы колес. Элементы шины» 47
3.3 Разработка урока по теме «Крепление шин на колеса» 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 79
ПРИЛОЖЕНИЕ А 82
(обязательное) 82
Электронная версия ВКР (диск) 82
...
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ 8
1.1 Особенности среднего профессионального образования в условиях введения федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов 8
1.2 Технологии профессионально ориентированного обучения будущих специалистов среднего звена технического профиля 21
1.3 Модель профессионально ориентированного обучения будущих специалистов среднего звена технического профиля 24
1.4. Применение современных технологий обучения в среднем профессиональном образовании 27
2 ТЕХНОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ СВЯЗИ НА ТРАНСПОРТЕ 34
2.1 Назначение и виды систем и средств связи на транспорте 34
2.2 Сферы применения различных систем связи на транспорте 46
2.2.1 Проблема бесконтрольности процессов 46
2.2.2 Автоматизированные решения по контролю движения транспорта 48
2.2.3 Отраслевые решения 49
2.2.4 Эффективность эксплуатации АСУ ТП 52
2.3 Автоматизированные системы управления на транспорте 53
3 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СПО ПРИМЕНЕНИЮ СРЕДСТВ СВЯЗИ НА ТРАНСПОРТЕ 56
3.1 Программа обучения учащихся СПО технологии средств связи на транспорте 56
3.2 Тематический план программы обучения учащихся СПО т технологии средств связи на транспорте 58
3.3 Разработка практического занятия по обучению учащихся СПО технологии средств связи на транспорте на тему «Автоматизированные системы управления на транспорте» 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 81
ПРИЛОЖЕНИЕ А 86
(обязательное) 86
Электронная версия ВКР (диск) 86
...
ВВЕДЕНИЕ 4
1 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1 Среднее профессиональное образование: тенденции развития в Российской Федерации 7
1.2 Особенности содержания и организации образовательного процесса в колледже 12
1.3 Сущность и особенности образовательного процесса в автотранспортном колледже 15
2 ТЕХНОЛОГИЯ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ АВТОМОБИЛЯ 19
2.1 Конструкция, эксплуатация элементов системы электроснабжения автомобиля 19
2.2 Устройство и назначение электрооборудования автомобиля 26
2.3 Техническое обслуживание и ремонт системы электроснабжения автомобиля 33
3 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СПО ПО ОСВОЕНИЮ ТЕМЫ «ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ АВТОМОБИЛЯ» 40
3.1 Программа обучения учащихся СПО технологии ремонта системы электроснабжения автомобиля 40
3.2 Тематический план программы обучения учащихся СПО по технологии ремонта системы электроснабжения автомобиля 43
3.3 Разработка практического занятия по обучению учащихся СПО технологии ремонта системы электроснабжения автомобиля 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЕ А 72
(обязательное) 72
Электронная версия ВКР (диск) 72
...
Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса о коррекции нарушений чтения у детей с ОНР в логопедической литературе 6
1.1. Понятие и уровни формирования навыка чтения 6
1.2. Исторические и современные аспекты преодоления нарушений чтения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17
1.3. Способы взаимодействия педагогов и семьи в процессе комплексной профилактики нарушений чтения у дошкольников с онр 23
Глава 2. Преодоление нарушений чтения слова у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 27
2.1. Научно-организационные основы логопедической работы по выявлению и нарушений чтения у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи 27
2.2. Организация и этапы практического исследования по коррекции нарушений чтения у дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи 30
2.3. Состояние чтения у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи (анализ результатов констатирующего исследования) 32
Заключение 35
Список использованных источников и литературы 37
...
Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса о направлении логопедической работы по преодолению нарушения чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 5
1.1. Нарушения чтения и письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы 5
1.2. Этиология нарушений чтения 6
1.3. Организация логопедической работы в общеобразовательной школе 11
1.4. Содержание коррекционно-педагогической работы, реализуемой на этапе формирования навыка чтения. 16
Глава 2. Система логопедической работы по преодолению трудностей формирования навыка чтения у младших школьников 20
2.1. Организация и этапы практического исследования по изучению нарушений чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи 20
2.2. Научно-организационные основы логопедической работы по преодолению трудностей формирования навыка чтения у младших школьников 22
Заключение 29
Список литературы 31
...
Введение…………………………………………………………………..………3
Глава 1 Теоретические основы формирования коммуникативной компетентности……………………………………………………………………7
1.1 Коммуникативная компетентность как предмет педагогического анализа……………………………………………………………………………..7
1.2 Структура коммуникативной компетентности воспитателя ДОУ…………………………………………………………………….…………18
1.3 Формы методической работы по формированию коммуникативной компетентности воспитателя ДОУ…………………….……………………….30
Вывод по первой главе……………………………………………………. ……39
Глава 2 Опытно-поисковая работа по формированию коммуникативной компетентности воспитателя ДОУ……………………………………………..40
2.1 Цели, задачи опытно-поисковой работы. Констатирующий этап опытно-поисковой работы………………………………………………………………..40
2.2 Реализация форм методической работы по формированию коммуникативной компетентности ……………………………………………49
2.3 Результаты опытно-поисковой работы по формированию коммуникативной компетентности…………………………………………….54
Вывод по второй главе……………………………………………………. ……57
Заключение ………………………………………………………………………58
Библиографический список …………………………………………………….59
Приложения ……………………………………………………………………..69
...
1. Организация учебного процесса как проблема педагогического менеджмента
2. Роль компьютерных технологий в организации учебного процесса
3. Модель организации учебного процесса
с использованием современных компьютерных технологий
Список использованных источников
...
Кейс-задача № 1
1. Выделите предпосылки и периоды создания системы внешкольного образования.
2. Что лежит в основе системы дошкольного воспитания?
3. Анализ результатов исследований актуальных проблем дошкольного образования, педагогики и методики обучения и воспитания в ДОУ, полученных отечественными и зарубежными исследователями
4. Описать роль воспитателя в дошкольной образовательной организации, профессиональные качества педагога.
5. Каковы предмет, цели и задачи дошкольного образования детей?
Кейс-задача № 2
Задание 1. Представить характеристику - организационно-правовой формы учреждения
Задание 2. Представить характеристику - сфера деятельности учреждения;
Задание 3. Представить характеристику услуг, работ учреждения;
Задание 4. Представить характеристику - деятельности учреждения;
Задание 5. Представить характеристику - организационной структуры учреждения
Кейс-задача № 3
Задание 1. Представить характеристику функций организации учреждения;
Задание 2. Представить характеристику педагогического состава учреждения;
Задание 3. Описать современные подходы, методы, инструменты педагогической деятельности воспитателя.
Задание 4. Раскройте технологию работы над образовательной программой учреждения.
Задание 5. Какую классификацию образовательных программ дошкольного образования вы знаете?
Кейс-задача № 4
Задание 1. Каковы основные этапы технологии социально-педагогической поддержки в учреждении?
Задание 2. Какие формы повышения квалификации педагогов дошкольного образования, на ваш взгляд, наиболее эффективны?
Задание 3. Составить психолого-педагогическую характеристику личности одного воспитанника группы
Задание 4. Выполнить анализ нормативно-правовой документации и отразить в отчете основные положения.
Задание 5. Познакомиться с планом работы подразделений организации.
Кейс-задача № 5
Задание 1. Изучить должностные обязанности педагогов и иных участников системы сопровождения образования.
Задание 2. Составить характеристику группы
Задание 3. Составить хронометраж деятельности воспитателя.
Задание 4. Проанализировать основные направления работы воспитателя с семьей
Задание 5. Оказать помощь в организации и проведении воспитательного мероприятия
...
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………
1. Научные подходы к определению сущности понятия “профессиональное самоопределение” ……………………………..
2. Университетская среда высших учебных заведений в профессиональном самоопределении студентов …………………..
3. Теоретическая модель профессионального самоопределения студентов высших учебных заведений
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………..
...
Эссе посвящено возможностям коммуникации в цифровой образовательной среде. Рассматривая эти возможности, автор характеризует основные стороны и характер взаимодействия участников образовательного процесса в условиях цифровой трансформации образования, а также рассматривает новые способы коммуникации посредством использования электронных баз данных педагогического процесса....
