5141 готовая работа по литературе

Система образов-персонажей в произведениях А.А. Лиханова 1970-х и 2000-х гг.

Введение ………………………………………………………... 4
Глава 1. Понятия «образ», «персонаж», «система образов» в отечественном литературоведении … 10
1.1.Понятия «образ» и «персонаж»: подходы к определению терминов … 10
1.2.Понятие «система образов-персонажей» в литературоведческих исследованиях ……………………………………………………………… 14
1.3. Своеобразие детской литературы, её персонажей и способов организации системы образов-персонажей……………………………… 25
Глава 2. Особенности организации системы образов-персонажей в произведениях А. А. Лиханова …………………………………………… 32
2.1. Система образов-персонажей в произведениях А. А. Лиханова 1970-х – 2000-х гг. …32
2.2. Система образов-персонажей в повести «Обман» …………………. 48
2.3. Система образов-персонажей в романе «Никто» ……………………. 63
Глава 3. Анализ системы образов-персонажей в произведениях А. А. Лиханова в аспекте преподавания в вузе ………………………………… 78
3.1. Нормативно-правовое и методическое обеспечение изучения дисциплины «Система образов-персонажей в произведениях А.А. Лиханова 1970-х и 2000-х гг. (на примере повести «Обман» и романа «Никто») в вузе 78
3.2. Пояснительная записка к образовательной программе дисциплины
«Система образов-персонажей в произведениях А.А. Лиханова 1970-х и 2000-х гг. (на примере повести «Обман» и романа «Никто»)» …………… 80
3.3. Методическая разработка практического занятия для студентов бакалавриата третьего курса (профиль: Филология) на тему: «Система образов-персонажей в романе А.А. Лиханова «Никто»………86
3.3.1.Методическое обоснование практического занятия на тему: «Система образов-персонажей в романе А.А. Лиханова «Никто» …………………….86
3.3.2. План — конспект практического занятия по теме: «Система образов-персонажей в романе А.А. Лиханова «Никто» ……………………………...92
Заключение ………………………………………………………………….112
Библиографический список ……………………………………….114

...

Библейские образы и сюжеты в романе Е. И. Замятина “Мы”

Введение 3
Глава I. Образ государства как антицеркви в романе Е. Замятина «Мы. 4
§1. Ветхозаветные сюжеты в структуре антиутопии 4
§2. Евангельские образы и мотивы в художественном пространстве романа…..11
Глава II. Язык символов в романе Е. Замятина «Мы» 16
§1. Христианская символика чисел в романе 16
§2. Литургические мотивы в антиутопии Е. Замятина 23
Заключение 25
Библиография…………….............………………………………………………27

...

Тема чина в «Петербургских повестях» Н. В. Гоголя

Введение…………………………………………………………….. 3
Глава 1. Художественное воплощение проблемы чиновничье-иерархической системы России в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя…………….....6
1.1. Особенности композиции цикла…………………….... 6
1.2. Чин и человек в повести «Невский проспект» ……… 10
Глава 2. Развитие темы чина в повестях петербургского цикла Н.В. Гоголя…14
2.1. Гротескное изображение чиномании в повести Н.В. Гоголя «Нос»…14
2.2. Мотив подмены человека чином в повестях Н.В. Гоголя «Шинель», «Записки сумасшедшего»……......17
Заключение…………………………………………………………. 22
Список литературы………………………………………………... 24
...

Литературный образ Дон Жуана

Пейзаж лирики корейских поэтов-художников

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения корейской пейзажной лирики 7
1.1 Корейские традиционные пейзажи и исторический контекст лирики 7
1.2 Явление поэтов-художников в корейской литературе 13
Глава 2. Анализ пейзажной поэзии корейских поэтов-художников 20
2.1 Анализ произведений пейзажной поэзии 20
2.2 Влияние эстетики натурализма в традиционной корейской литературе 26
Заключение 33
Список использованных источников и литературы 36
Приложение 40
...

Историко-литературная концепция развития русской литературы в трудах Д.П. Святополк-Мирского

Введение 3
1 Творческий путь и методологические принципы Д.П. Святополк-Мирского 5
1.1 Наследие Д.П. Святополк-Мирского в критической рефлексии 5
1.2 Эстетические принципы работ Д.П. Святополк-Мирского 9
2 «История» Д.П. Святополк-Мирского: жанрово-стилевое своеобразие монографии 15
2.1 Литературные портреты русских классиков 15
2.2 А.С. Пушкин – поэт и романист 19
2.3 Приёмы и поэтика Л.Н. Толстого 29
2.4 Феномен Ф.М. Достоевского 33
3 Влияние творчества Д.П. Святополк-Мирского на литературный процесс 39
3.1 Статьи о советской литературе 39
3.2 Публицистика Д.П. Святополк-Мирского: журнал «Вёрсты» 42
Заключение 47
Список использованных источников 49

...

Духовно-нравственное развитие младших школьников на уроках литературного чтения при изучении произведений фольклора

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты духовно-нравственного развития детей младшего школьного возраста ……………………………………………... 5 – 25
1.1 Сущность понятия духовно-нравственное воспитание ………… 5 – 9
1.2 Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроках литературного чтения ……………………………. 9 – 17
1.3 Методические условия организации уроков литературного чтения в начальной школе с целью развития духовно-нравственных качеств в процессе изучения произведений фольклора ………………………………………. 17 – 24
Выводы по первой главе …………………………………………… 24 – 25
Заключение …………………………………………………………. 26 – 27
Список использованных источников ……………………………… 28 – 30
...

Работа над планом на уроках литературного чтения в начальной школе

Введение ...............................................................................................…. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты урока по литературному чтению и понятие «план» художественного текста .................................................… 5 - 11
1.1Урок литературного чтения в младших классах ......................…... 5 - 8
1.2Сущность понятия «план» художественного текста ...............…. 8 - 11
Глава 2. Методические аспекты работы над планом на уроках литературного чтения на этапе начального образования ....................…. 12 - 21
2.1 Формирование умений младших школьников составлять план художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе ........................................................................................................…. 12 - 16
2.2 Организация работы на уроке литературного чтения по составлению плана художественного текста в начальной школе .............................…. 16 - 21
Заключение ......................................................................................…. 22 - 23
Список использованных источников ...........................................….. 24 - 25 ...

Юмор и сатира в рассказах А. П. Чехова

Введение …………………………………………………………......... 3 - 4
Глава 1. Юмор и сатира как проявление комического в литературе …………………………………………………………………... 5 - 18
1.1 Виды комического в литературе …………………………………. 5 - 9
1.2 Основные приемы комического ………………………………... 9 - 12
1.3 Основные аспекты юмора и сатиры в рассказах Антона Павловича Чехова ……………………………………………………………………… 12 - 18
Заключение …………………………………………………………........ 19
Список использованных источников ……………………………... 20 - 22...

Методика работы с рассказом на уроках литературного чтения

Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Методические аспекты работы над рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………… 5 - 20
1.1 Сущность понятия рассказ ……………………………………….. 5 - 8
1.2 Методика работы над рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………………………….. 8 - 14
1.3 Основные приемы в работе с рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………………………… 14 - 20
Заключение …………………………………………………………. 21 - 22
Список использованных источников ……………………………... 23 - 25 ...

Средства выразительности в рассказах А. П. Чехова

Введение ……………………………………………………………..... 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия средства выразительности в литературе и краткая биография А. П. Чехова ………………………........ 5 - 14
1.1 Сущность понятия средства выразительности в литературе ….. 5 - 9
1.2 Биография А. П. Чехова ………………………………………… 9 - 14
Глава 2. Специфические особенности применения средств выразительности в творческой деятельности А. П. Чехова ………......... 15 - 23
2.1 Анализ стилистических фигур в творческой деятельности А. П. Чехова ……………………………………………………………………… 15 - 18
2.2 Анализ тропов в творческой деятельности А. П. Чехова …… 18 - 20
2.3 Анализ лексических единиц в творческой деятельности А. П. Чехова ……………………………………………………………………… 20 - 23
Заключение ………………………………………………………..... 24 - 25
Список использованных источников ……………………………... 26 - 28 ...

Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках литературного чтения

Введение …………………………………………………………………….. 3 – 5
Глава 1. Теоретические аспекты духовно-нравственного воспитания младших школьников ……………………………………………………………. 6 – 16
1.1 Сущность понятия духовно-нравственное воспитание ……………... 6 – 10
1.2 Педагогические условия духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста …………………………………………………. 10 – 16
Выводы по первой главе …………………………………………………
Глава 2. Формирование духовно-нравственных качеств учащихся начальной школы на уроках литературного чтения ………………………………………. 17 – 29
2.1 Особенности духовно-нравственного воспитания на уроках литературного чтения …………………………………………………………... 17 – 22
2.2 Методические условия организации уроков литературного чтения с целью развития духовно-нравственных качеств ……………………………… 22 – 29
Выводы после второй главы ………………………………………………….
Заключение ……………………………………………………………….. 30 – 31
Глоссарий ………………………………………………………………… 32 – 33
Список использованных источников …………………………………… 34 – 36 ...

Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах через игровые технологии на уроках литературного чтения

Введение …………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические аспекты коммуникативной компетентности у обучающихся в начальной школе за счет игровых технологий ……………… 5
1.1 Сущность коммуникативной компетентности у обучающихся в младших классах ………………………………………………………………… 5
1.2 Специфические особенности игровых технологий на уроках литературного чтения ………………………………………………………….. 12
1.3 Организация уроков литературного чтения с применением игровых технологий для формирования коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах ……………………………………………... 16
Заключение ………………………………………………………………. 24
Список использованных источников …………………………………... 26 ...

Учебный проект на уроках литературного чтения в 4 классе

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Проектная деятельность учащихся начальных классов на уроках в условиях ФГОС …………………………………………………………… 5 – 13
1.1 Сущность метода проектов в педагогике ………………………... 5 – 9
1.2 Типы проектов и этапы проведения проекта …………………… 9 – 13
Глава 2. Особенности и условия организации проектной деятельности в системе обучения литературному чтению в начальных классах (на примере 4 класса) ……………………………………………………………………… 14 – 19
2.1 Содержание проектной деятельности в программе по литературному чтению (УМК «Школа России») для 4 класса …………………………… 14 – 19
Заключение ………………………………………………………………. 20
Список использованных источников ……………………………… 21 – 22 ...

Женские образы в драматургии А. П. Чехова

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Специфические особенности русской драматургии ……... 5 – 12
1.1 Особенности русской драматургии и гендерный вопрос в ней в дочеховской литературе ……………………………………………………... 5 – 8
1.2 Новаторство драматургии Антона Павловича Чехова ………… 8 – 12
Глав 2. Сущность женских образов в творческой деятельности Антона Павловича Чехова …………………………………………………………. 13 – 20
2.1 Сравнительный анализ центральных женских образов «Чайки» Антона Павловича Чехова ………………………………………………… 13 – 16
2.2 Мотив напрасно пропадающей красоты как ключ к пониманию женских образов пьесы «Три сестры» …………………………………… 16 – 20
Заключение …………………………………………………………. 21 – 22
Список использованных источников ……………………………… 23 – 25 ...

Формирование коммуникативной компетенции младших школьников на уроках литературного чтения посредством учебного сотрудничества

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников на уроках литературного чтения ………………………………………………………. 5 – 17
1.1 Проблема формирования коммуникативной компетенции младших школьников …………………………………………………………………. 5 – 12
1.2 Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературного чтения ……………………………………………………... 12 – 17
Глава 2. Практическое обоснование использования учебного сотрудничества при формировании коммуникативной компетенции младших школьников на уроках литературного чтения …………………………... 18 – 23
2.1 Организация учебного сотрудничества младших школьников ………………………………………………………………………………. 18 – 23
Заключение ………………………………………………………………. 24
Список использованных источников ……………………………… 25 – 26 ...