Готовые работы по предмету английский язык. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Формирование умений иноязычной монологической речи в основной школе посредством работы с аутентичными англоязычными текстами

Содержание

Содержание

Введение…………………………………………………………………...2
Глава 1. Теоретические основы формирования умений иноязычной монологической речи в основной школе……………………………………….6
1.1 Характеристика смыслового чтения…………………………………6
1.2 Использование англоязычных аутентичных текстов в обучении смысловому чтению в основной школе……………………………………….11
Выводы по первой главе………………………………………………...16
Глава 2. Методика обучения учащихся средней школы посредством аутентичных текстов на английском языке…………………………………...17
2.1 Отбор содержания обучения……………………………………….17
2.2 Система упражнений, направленная на обучение смысловому чтению учащихся основной школы посредством аутентичных текстов на английском языке……………………………………………………………….22
Выводы по второй главе………………………………………………...32
Заключение……………………………………………………………….33
Список использованной литературы…………………………………...35

...

Использование аутентичных текстов как средство формирования иноязычной дискурсивной компетенции в старших классах

Содержание

Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия аутентичный текст и дискурсивная компетенция в современной методике обучения иностранному языку ………………………………………………………………………… 5 - 11
1.1 Сущность понятия аутентичный текст в контексте обучения иностранному языку ………………………………………………………… 5 - 9
1.2 Понятие дискурсивной компетентности в контексте обучения иностранному языку ……………………………………………………….. 9 - 11
Глава 2. Практические аспекты применения аутентичных текстов в процессе формирования иноязычной дискурсивной компетенции в старших классах ……………………………………………………………………... 12 - 22
2.1 Организация педагогического процесса на уроках иностранного языка в старших классах с применением аутентичных текстов при формировании дискурсивной компетентности …………………………. 12 - 17
2.2 Повышение уровня дискурсивной компетенции в старших классах на уроках иностранного языка …………………………………………… 17 - 22
Заключение …………………………………………………………. 23 - 24
Список использованных источников ……………………………... 25 - 28
...

Реализация лингвострановедческого аспекта на уроках английского языка в старших классах с использованием современных технологий

Содержание

Введение ……………………………………………………................. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты реализации лингвострановедческого аспекта на уроках английского языка ……………………………….......... 5 - 14
1.1 Сущность понятия лингвострановедческий аспект в обучении английского языка ……………………………………………………............ 5 - 9
1.2 Характеристика современных технологий в образовательном процессе …………………………………………………………………...... 9 - 14
Глава 2. Практические аспекты реализации лингвострановедческого аспекта на уроках английского языка в старших классах с применением современных технологий …………………………………………………. 15 - 25
2.1 Анализ УМК «Spotlight» на вопрос реализации лингвострановедческого аспекта на уроках английского языка в 10 классе ……………………………………………………………………… 15 - 19
2.2 Методические рекомендации в реализации лингвострановедческого аспекта на уроках английского языка в старших классах с применением современных технологий …………………………………………………. 19 - 25
Заключение …………………………………………………………. 26 - 27
Список использованных источников ……………………………... 28 - 30
...

Способы формирования лексических навыков на начальном этапе обучения английскому языку

Содержание

Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты формирования лексических навыков на начальном этапе обучения английскому языку ………………………….. 5 - 12
1.1 Лексический иноязычный навык у детей младшего школьного возраста как предмет изучения в психолого-педагогических исследованиях ………………………………………………………………... 5 - 8
1.2 Принципы отбора лексического минимума для детей младшего школьного возраста ………………………………………………………… 8 - 11
Выводы по первой главе …………………………………………… 11 - 12
Глава 2. Практические аспекты формирования лексических навыков на уроках английского языка в начальной школе ………………………….. 13 - 23
2.1 Роль лексических навыков в изучении английского языка в начальной школе ………………………………………………………….. 13 - 16
2.2 Формирование лексических навыков на начальном этапе обучения …………………………………………………………………… 16 - 22
Выводы по второй главе …………………………………………… 22 - 23
Заключение …………………………………………………………. 25 - 26
Список использованных источников ……………………………... 27 - 28 ...

Интегративный подход в обучении иностранного языка детей младшего школьного возраста

Содержание

Введение ………………………………………………………............. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты интегративного подхода при обучении английского языка у детей младшего школьного возраста ……………... 5 - 14
1.1 Сущность понятия интеграция ……………………………........... 5 - 8
1.2 Психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста при изучении английского языка ………………….. 8 - 14
Глава 2. Методические аспекты интегративного подхода при обучении английского языка на начальном этапе обучения ……………………..... 15 - 25
2.1 Методические основы интегративного подхода в обучении английского языка среди детей младшего школьного возраста ……...... 15 - 21
2.2 Дидактическая составляющая интегративного подхода при обучении английского языка среди детей младшего школьного возраста ……................................................................................................. 21 - 25
Заключение ………………………………………………………..... 26 - 27
Список использованных источников …………………………....... 28 - 30

...

Технология использования песен и рифмовок для формирования иноязычных фонетических навыков на начальном этапе обучения (теоретическая часть)

Содержание

Введение ……………………………………………………………….. 3 - 4
Глава 1. Теоретические основы исследования технологии применения песен и рифмовок с целью формирования фонетических навыков в начальной школе ………………………………………………………………………... 5 - 17
1.1 Сущность понятия фонетический навык ………………………... 5 - 8
1.2 Психолого-педагогические характеристики учеников на начальном этапе обучения ……………………………………………………………… 8 - 12
1.3 Технологии работы с песенным материалом на начальном этапе обучения …………………………………………………………………… 12 - 17
Заключение ……………………………………………………………… 18
Список использованных источников ……………………………… 19 - 21...

Сопоставительная характеристика грамматических категорий английского и русского глагола

Содержание

Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия глагол в русском и английском языках …………………………………………………………. 5 - 12
1.1 Сущность понятия глагол в английском языке …………………. 5 - 8
1.2 Сущность понятия глагол в русском языке ……………………. 8 - 12
Глава 2. Сравнительно-сопоставительный анализ глагола в русском и английском языках ………………………………………………………... 13 - 23
2.1 Категория настоящего времени в русском и английском языках ……………………………………………………………………… 13 - 16
2.2 Категория прошедшего времени в русском и английском языках ……………………………………………………………………… 17 - 19
2.3 Категория будущего времени в русском и английском языках ……………………………………………………………………… 20 - 23
Заключение …………………………………………………………. 24 - 25
Список использованных источников ……………………………... 26 - 28...

Формирование критического мышления у учащихся 5-ых классов в процессе чтения аутентичных текстов на английском языке

Содержание

Введение ……………………………………………………..
Глава 1. Теоретические аспекты исследования вопросов формирования критического мышления на уроках английского языка в 5 классе ……
1.1 Сущность понятия «критическое мышление» ………………………
1.2 Учет психофизиологических особенностей обучающихся 5 класса в развитии критического мышления на уроках английского языка ……………………………………………….........................................
1.3 Применение технологии критического мышления на уроках английского языка в 5 классе …………………..
Выводы по первой главе ...................................................................
Заключение …………………………………………………………….
Список использованных источников ……………………………….
...

Применение кейс-технологии в обучении школьников английскому языку

Содержание

Введение ……………………………………………………………..... 3 - 4
1. Кейс-технологии в обучении иностранному языку в школе: понятие, сущность, классификация ……………………………………………........ 5 - 8
2. Технологии и этапы проведения кейс-метода в обучении иностранному языку …………………………………………………....... 9 - 12
3. Практика применения кейс-технологий на уроках иностранного языка ……………………………………………………………………….. 13 - 17
4.Примеры учебных упражнений с использованием кейс-технологии на уроках английского языка ...................................................................... 18 - 21
Заключение ......................................................................................... 22 - 23
Список использованной литературы …………………………….. 24 - 26

...

Словесные ударения в английском и русском языках

Содержание

Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты изучения словесного ударения в английском и русском языках ………………………………………........... 5 - 20
1.1.Понятие словесного ударения ……………………………........ 5 - 8
1.2.Словесное ударение в английском языке ………………….... 8 - 12
1.3.Словесное ударение в русском языке ……………………… 12 - 17
1.4.Сравнительный анализ словесного ударения в английском и русском языках ……………………………………………………………. 18 - 19
Вывод по первой главе …………………………………………….......... 20
Глава 2. Обучение словесному ударению в английском языке ……...................................................................................................... 21 - 29
2.1. Методические подходы к обучению словесному ударению …………………………………………………………………... 21 - 24
2.2. Проблемы, возникающие при изучении ударения ………….. 24 - 25
2.3. Практические примеры и упражнения ………………………. 25 - 28
Вывод по второй главе …………………………………………..... 28 - 29
Заключение …………………………………………………............. 30 - 31
Список использованных источников …………………………....... 32 - 34
...

Семантический подход к изучению предложения в английском языке

Содержание

Введение ……………………………………………………................. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты простого предложения с точки зрения семантического подхода ………………………………………………….... 5 - 12
1.1 Сущность понятия простое предложение ……………………...... 5 - 7
1.2 Анализ теорий семантической структуры простого предложения в современном английском языке …………………………………………... 7 - 12
Глава 2. Семантический подход к вопросу изучения предложений в английском языке …………………………………………………………. 13 - 20
2.1 Проблематика семантического аспекта предложения ………. 13 - 16
2.2 Специфические особенности семантического аспекта предложения ………………………………………………………………. 16 - 20
Заключение …………………………………………………………. 21 - 22
Список использованных источников ……………………………... 23 - 24

...

Личностно-ориентированный подход как концептуальная основа обучения иностранному языку в современной школе

Содержание

Введение ………………………………………………………
Глава 1. Основные положения личностно-ориентированной парадигмы обучения иностранным языкам ………………………………………........ 5 - 12
1.1 Цель, принципы и условия реализации личностно-ориентированного обучения ………………………………........................... 5 - 8
1.2 Место и роль личностно-ориентированного подхода в формировании иноязычной коммуникативной компетенции ………………………………................................................... 8 - 11
Выводы по первой главе …………………………………………… 11 - 12
Глава 2. Особенности применения личностно-ориентированного подхода в практике обучения иностранному языку в школе ………….. 13 - 21
2.1 Технологии, методы и приемы обучения иностранному языку с позиций личностно-ориентированного подхода ………………………... 13 - 17
2.2 Способы реализации личностно-ориентированного подхода на уроке английского языка на примере УМК «Spotlight» в старшей школе ……..................................................................................................... 17 - 21
Выводы по второй главе ……………………………………………....... 21
Заключение …………………………………………………………. 22 - 23
Список использованных источников ……………………………... 24 - 26

...

Лингвокультурологический подход в обучении иностранному языку (теоретическая часть)

Содержание

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические основы лингвокультурологического подхода в обучении иностранному языку …………………………………………….. 5 – 13
1.1 Сущность лингвокультурологического подхода ………………... 5 – 9
1.2 Языковые единицы с национально-культурным компонентом семантики как источники информации в обучении иностранному языку ………………………………………………………………………………... 9 – 13
Выводы по первой главе ………………………………………………… 13
Заключение ………………………………………………………………. 14
Список использованных источников ……………………………… 15 – 16 ...

Образовательные стратегии в методике преподавания иностранных языков (теоретическая часть)

Содержание

Введение …………………………………………………………………... 3
Глава 1. Стратегические направления в методике преподавания иностранного языка ……………………………………………………………… 5
1.1 Развитие письменной речи на уроках иностранного языка ………... 5
1.2 Развитие навыков говорения на уроках иностранного языка …….. 12
Выводы по первой главе ………………………………………………… 15
Заключение ………………………………………………………………. 16
Список использованных источников …………………………………... 17
...

Проблемы формирования лексических навыков на различных ступенях изучения иностранного языка

Содержание

Введение ………………………………………………………….......................................……. 3 – 4
Глава 1. Особенности овладения лексикой на разных ступенях школьного обучения ……………………………………………………….............................................................. 5 – 20
1.1 Роль лексических навыков в изучении иностранного языка ……………………………………………………………………….........................................…. 5 – 7
1.2 Формирование лексических навыков на начальном этапе обучения ……………………………………………..……………………............................................ 7 – 12
1.3 Актуализация лексических навыков на среднем этапе обучения ………………………………..……………………………….........................................…. 13 – 15
1.4 Совершенствование лексических навыков на продвинутом уровне ………………………..…………………………………………….......................................... 15 – 19
Вывод по первой главе ………...………………………………….......................................... 19 – 20
Заключение …………………...……………………………………......................................... 21 – 22
Список использованных источников ………………......………........................................… 23 – 25

...

Эффективность использования речевой разминки для закрепления грамматических навыков в 6-ом классе общеобразовательной школы (теоретическая часть)

Содержание

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятий речевая разминка и грамматический навык на уроках английского языка ……………………. 5 – 14
1.1 Сущность понятия речевая разминка ……………………………. 5 – 7
1.2 Специфические особенности понятия грамматический навык ………………………………………………………………………………... 7 – 10
1.3 Применение речевой разминки с целью закрепления грамматических навыков в 6 классе общеобразовательной школы ………………………. 10 – 14
Выводы по первой главе ………………………………………………… 14
Заключение ………………………………………………………………. 15
Список использованных источников ……………………………… 16 – 17 ...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Благодарю за помощь! Автор24 лучший сервис для студентов, потому что тут можно купить любую работу по самой низкой цене во всем интернете. В эТом я убеждался не раз. Задания всегда уникальные, оформлены правильно, замечаний от преподавателя не было. Все на высшем уровне! Спасибо

За мое задание, которое купил в вашем магазине готовых работ, получил отлично. Замечаний никаких не было, преподаватель отметил лаконичность ответов и отсутствие воды. Оформление правильное, цены низкие, поэтому буду обращаться к вам еще для покупки других работ к сессии, а потом и диплом возьму. Спасибо.

Хочу написать отзыв о моем сотрудничестве с сайтом. В магазине учебных материалов я купила эссе. Мне показалось, что работа написана идеально, она легко читается и оформлена красиво. Но вот преподаватель сделал одно замечание по отступам. Мне пришлось ее корректировать и приносить на пересдачу. Несмотря на это, содержание ее было идеальным.

Купил готовую работу в магазине Автор24. Честно говоря немного сомневался в качестве, думал, что будет как под копирку на других сайтах, но, к счастью, ошибся. Работа была хорошей, оформлена правильно плюс ко всему порадовали низкие цены и скорость обработки заявки. На сайте очень удобный функционал, все предельно ясно и просто. Спасибо за помощь!

Об этом сайте могу писать только хорошее. В их магазине готовых материалов собраны дейсвтительно качественные работы с высокой уникальностью. Тут никогда не будет скопированного текста, потому что все они оригинальны. Стоимость работ приемлемая. А если у вас не получится выбрать нужное задание, то эксперты помогут с выбором темы работы

Учусь на зоочном пару лет, занимаюсь мелким бизнесом. На учебы совсем нет времени, просто нет. Раньше девушка помогала, но потом она посоветовала покупать готовую работу. И она как всегда была права, все просто супер, заказал, получил. Сдал и занимайся своими делами, советую.

Благодарна вашему магазину за помощь в учебе. Я всегда покупаю готовые работы только тут, а если решу писать сама, то беру ваш материал в качестве примера, и тогда написание проходит гораздо быстрее и правильнее. Цены меня тоже устраивают, в этот плане тут все доступно. спасибо вам за помощь, ставлю наивысший балл!

Автор, вы супер!!! В этот раз, как и во все остальные, за работу я получила пятёрку! Все идеально, кроме медленного скачивания. Не знаю, вина какой стороны это, но было немного волнительно, а вдруг не успею. Но все закончилось хорошо, спасибо 😁

Все всегда было хорошо, но в этот раз работа немного не понравилась преподавателю. Были замечания к оформлению (шрифт и отступы). Но я считаю, что по сравнению с идеальным качеством, это сущие пустяки. Кроме этого все идеально, поэтому вам изменять я никогад не буду. Рекомендую

на этой сессии я купил в магазине автор24 около 10 проверочных работ. Все они были оценены на 4 и 5, троек я не получал. Очень доволен, что нашел ваш ресурс, потому что тут действительно достойные работы по вполне адекватной цене. Выбор тем огромный, каждый выберет дл себя подходящий вариант. я советую вам этот сайт, и других не ищите.

4024 готовые работы по английскому языку

Формирование умений иноязычной монологической речи в основной школе посредством работы с аутентичными англоязычными текстами

Использование аутентичных текстов как средство формирования иноязычной дискурсивной компетенции в старших классах

Реализация лингвострановедческого аспекта на уроках английского языка в старших классах с использованием современных технологий

Способы формирования лексических навыков на начальном этапе обучения английскому языку

Интегративный подход в обучении иностранного языка детей младшего школьного возраста

Технология использования песен и рифмовок для формирования иноязычных фонетических навыков на начальном этапе обучения (теоретическая часть)

Сопоставительная характеристика грамматических категорий английского и русского глагола

Формирование критического мышления у учащихся 5-ых классов в процессе чтения аутентичных текстов на английском языке

Применение кейс-технологии в обучении школьников английскому языку

Словесные ударения в английском и русском языках

Семантический подход к изучению предложения в английском языке

Личностно-ориентированный подход как концептуальная основа обучения иностранному языку в современной школе

Лингвокультурологический подход в обучении иностранному языку (теоретическая часть)

Образовательные стратегии в методике преподавания иностранных языков (теоретическая часть)

Проблемы формирования лексических навыков на различных ступенях изучения иностранного языка

Эффективность использования речевой разминки для закрепления грамматических навыков в 6-ом классе общеобразовательной школы (теоретическая часть)

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу