Готовые работы по предмету дошкольное образование. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Готовая дипломная работа на тему "Формирование эмоционально-волевой сферы на занятиях по ознакомлению с худ.литературой у детей ст.дошк.возвраста"

Содержание

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Раскрытие особенностей процесса формирования эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с художественной литературой 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Характеристика занятий по ознакомлению с художественной литературой у детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. План организации занятий по ознакомлению с художественной литературой в формировании эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста 18
Глава 2. Организация процесса формирования эмоционально-волевой сферы на занятиях по ознакомлению с художественной литературой у детей старшего дошкольного возраста 23
2.1. Изучение уровня сформированности эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Описание практической работы по формированию эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с художественной литературой 27
2.3. Организация и анализ результатов повторной диагностики 30
Заключение 33
Библиографический список 35
Приложение 1. Дневник раблюдения
Приложение 2. Уровни эмоционального развития
Приложение 3. Методика Л. М. Мишина

Приложение 4. Тест А. И. Захарова
Приложение 5. Технологические карты занятий по ознакомлению с художественной литературой
Приложение 6. Сравнительные результаты

...

Практика применения современных форм работы дошкольной образовательной организации, направленных на воспитание детей дошкольного возраста как граждан

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ РАБОТЫ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 6
1.1 Понятие и сущность гражданской идентичности и патриотизма у
детей дошкольного возраста 6
1.2 Основные принципы и подходы в воспитании детей 12
дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации 12
1.3 Роль воспитания детей дошкольного возраста как гражданина
Российской Федерации 22
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ДОО, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 35
2.1 Анализ современных форм работы дошкольной образовательной организации в аспекте воспитания детей дошкольного возраста как
гражданина Российской Федерации 35
2.2 Рекомендации внедрения новых подходов в дошкольное образование в воспитании детей дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68
...

Исследование сенсорного развития детей 3-4 лет

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития сенсорного развития 8
детей 3-4 лет 8
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей 3-4 лет 8
1.2 Возрастные особенности сенсорного развития у детей 3-4 лет 15
Глава 2. Экспериментальное исследование сенсорного развития детей 3-4 лет 23
2.1 Обоснование выборки и описание методик диагностики сенсорного развития детей 3-4 лет 23
2.2 Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа 27
2.3 Разработка рекомендаций по сенсорному развитию детей 3-4 лет 31
Заключение 35
Список использованной литературы 37
Приложение 42...

Взаимодействие семьи и детского сада, как педагогическая проблема

Содержание

Введение ……………………………………………………………..... 3 - 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников …............................................................................................ 5 - 13
1.1 Характеристика понятий «взаимодействие» и «сотрудничество» ……………………………………………………………. 5 - 7
1.2 Социально-педагогические основы взаимодействия ДОУ и семьи ………………………………………………………………………… 7 - 11
1.3 Принципы взаимодействия ДОУ с семьей ………………........ 11 - 13
Выводы по первой главе ……………………………………................... 13
Глава 2. Организация системы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей ………………………………..... 14 - 24
2.1 Основные направления работы по решению современных проблем взаимодействия ДОУ с семьей ………………………………………….... 14 - 17
2.2 Основные формы и методы организации взаимодействия с родителями в условиях ДОУ …………………………………………....... 17 - 21
2.3 Современные технологии взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников …………………………………………………………...... 21 - 24
Выводы по второй главе …………………………………………........... 24
Заключение …………………………………………………………. 25 - 26
Список использованных источников ……………………………... 27 - 30 ...

Методы формирования мотивационной готовности к обучению в школе в стенах детского сада

Содержание

Введение ……………………………………………………………..... 3 - 4
Глава 1. Основы формирования мотивационной готовности к обучению в школе в стенах детского сада …………………………………………..... 5 - 21
1.1 Понятие мотивационной готовности к обучению и ее значение …………………………………………………………………….... 5 - 9
1.2 Проблемы мотивационной готовности детей к обучению в школе ………………………………………………………………………... 9 - 15
1.3 Методы формирования мотивации детей к обучению в школе в стенах детского сада ……………………………………………………… 15 - 21
Заключение …………………………………………………………. 22 - 23
Список использованных источников ……………………………... 24 - 25 ...

Формирование навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста

Содержание

Введение ………………………………………………………………….. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста …………………………………………….. 5 - 12
1.1 Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста ………………………………………………………………………….. 5 - 9
1.2 Возрастные особенности самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста ………………………………………………………… 9 - 12
Выводы по первой главе …………………………………………………… 12
Глава 2. Практические аспекты формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста ……………. 13 - 23
2.1 Педагогические условия, способствующие формированию навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста ……………. 13 - 19
2.2 Методы и приемы формирования навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста ……………………………………………. 19 - 23
Выводы по второй главе …………………………………………………… 23
Заключение …………………………………………………………….. 24 - 25
Список использованных источников ………………………………… 26 - 28 ...

Самообразование как форма повышения профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации

Содержание

Введение …………………………………………………………......... 3 - 4
Глава 1. Профессиональная компетентность педагога дошкольной образовательной организации ………………………………………........... 5 - 25
1.1 Понятие о профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации ……………………………………............... 5 - 11
1.2 Структура профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации ………………...................... 11 - 18
1.3 Формы повышения профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации …………………………….. 18 - 25
Заключение …………………………………………………………........ 26
Список использованных источников ……………………………... 27 - 30 ...

Формирование выразительного образа сказочных героев по средством сюжетной аппликации из разных материалов у старших дошкольников

Содержание

Введение ……………………………………………………....................... 3
Глава 1. Теоретические основы изучения аппликации как средство формирования выразительного образа сказочных героев у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………........... 6
1.1 Понятие и функции сказки в психолого-педагогической литературе ……………………………………………………………………….. 6
1.2 Сущность понятия аппликация …………………………………........ 9
1.3 Специфические особенности художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста ………………….................. 13
Выводы по первой главе ……………………………………………....... 20
Глава 2. Практические аспекты формирования выразительного образа сказочных героев за счет сюжетной аппликации из разных материалов у детей старшего дошкольного возраста ………………………………….......... 22
2.1 Приемы и методы формирования выразительного образа сказочных героев по средствам сюжетной аппликации из разных материалов у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………….... 22
2.2 Основные этапы, применяемые с детьми старшего дошкольного возраста с целью формирования умения выразительного изобразительного образа сказочных героев за счет сюжетной аппликации из разных материалов ……………………………………………………………................ 29
2.3 Методические рекомендации по формированию выразительного образа сказочных героев по средствам сюжетной аппликации из разных материалов у детей старшего дошкольного возраста ……………………...... 33
Выводы по второй главе ……………………………………………....... 35
Заключение …………………………………………………………........ 37
Список использованных источников ………………………………….. 39 ...

Использование сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение ………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические основы использования сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста …………………………... 6
1.1 Понятие и функции сказки в психолого-педагогической литературе ……………………………………………………………………….. 6
1.2 Особенности нравственного воспитания в дошкольном возрасте ………………………………………………………………………….. 9
1.3 Роль сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………. 16
Вывод по первой главе ...........................................................................
Глава 2. Практическое применение сказки в процессе нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста …………………………. 20
2.1 Методика работы с сказкой в детском дошкольном учреждении …………………………………………………………………….. 20
2.2 Примеры сказок и их нравственные уроки для детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………. 27
2.3 Оценка эффективности применения сказки в вопросе нравственного воспитания у детей старшего дошкольного возраста ……………………….. 31
Заключение ……………………………………………………………… 36
Список использованных источников ………………………………….. 38 ...

Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста в пейзажном рисовании

Содержание

Введение ………………………………………………………………. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в пейзажном рисовании ………………………….. 5 – 12
1.1 Сущность понятия творчество и творческие способности …….. 5 – 9
1.2 Особенности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в пейзажном рисовании ………………………….. 9 – 12
Глава 2. Методические аспекты развития творчества детей старшего дошкольного возраста в пейзажном рисовании …………………………. 13 – 21
2.1 Характеристика занятий по изобразительной деятельности и их роль в развитии навыков пейзажному рисованию …………………………… 13 – 16
2.2 Основные условия и способы развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в пейзажном рисовании ………. 17 – 21
Заключение …………………………………………………………. 22 – 23
Список использованных источников ……………………………… 24 – 26

...

Арт-терапия как метод коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста (теоретическая часть)

Содержание

Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекции тревожности у детей дошкольного возраста ………………………………………………. 5 - 17
1.1 Тревожность как психологический феномен: понятие, виды и механизмы формирования …………………………………………………... 5 - 8
1.2 Психологическая характеристика дошкольного возраста ……. 8 - 12
1.3 Эффективные методы коррекции тревожности у детей дошкольного возраста ……………………………………………………………………. 12 - 17
Выводы по первой главе …………………………………………… 16 - 17
Заключение ……………………………………………………………… 18
Список использованных источников ……………………………... 19 - 20 ...

Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного возраста в дизайн-деятельности (теоретическая часть)

Содержание

Введение ………………………………………………......................... 3 - 4
Глава 1. Теоретические основы развития художественного творчества детей старшего дошкольного возраста в дизайн-деятельности …………. 5 - 26
1.1 Понятие и сущность художественного творчества в психолого-педагогической литературе ………………………………………………... 5 - 10
1.2 Особенности развития художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста …………………………………………. 10 - 17
1.3 Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного возраста на занятиях по дизайн-деятельности ………………………….. 17 - 25
Выводы по первой главе …………………………………………… 25 - 26
Заключение ………………………………………………………............ 27
Список использованных источников …………………………....... 28 - 30 ...

Развитие мелкой моторики рук в среднем и старшем дошкольном возрасте

Содержание

Введение …………………………………………………..................... 3 - 4
Глава 1. Психологические особенности детей среднего и старшего дошкольного возраста ……………………………………………................ 5 - 11
1.1 Психологическая характеристика детей среднего дошкольного возраста …………………………………………………………………......... 5 - 7
1.2 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………………... 8 - 11
Глава 2. Специфические особенности развития мелкой моторики рук в среднем и старшем дошкольном возрасте ………………………………. 12 - 25
2.1 Направления работы по развитию мелкой моторики рук в среднем дошкольном возрасте …………………………………………………...... 12 - 16
2.2 Направления работы по развитию мелкой моторики рук в старшем дошкольном возрасте ……………………………………………………... 17 - 23
Заключение …………………………………………………………. 24 - 25
Список использованных источников ……………………………... 26 - 27 ...

Особенности и развитие общения в дошкольном возрасте

Содержание

Введение ………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия общения и психологические особенности детей дошкольного возраста ………………………………… 5 – 12
1.1 Сущность понятия общение ……………………………………… 5 – 8
1.2 Психологические особенности детей дошкольного возраста ………………………………………………………………………………... 8 – 12
Глава 2. Специфические особенности общения детей в дошкольном возрасте ……………………………………………………………………. 13 – 22
2.1 Особенности общения детей дошкольного возраста с близким окружением ……………………………………………………………….. 13 – 16
2.2 Методы формирования навыков общения у детей дошкольного возраста …………………………………………………………………….. 16 – 22
Заключение …………………………………………………………. 23 – 24
Список использованных источников ……………………………… 25 – 27 ...

Педагогические условия развивающей предметно-пространственной среды для для организации самостоятельной художественной деятельности в дошкольной орган

Содержание

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты развивающей предметно-пространственной среды и самостоятельной художественной деятельности ………………………………………………………………………………... 5 – 11
1.1 Сущность понятия развивающая предметно-пространственная среда …………………………………………………………………………………. 5 – 8
1.2 Специфические особенности понятия самостоятельная художественная деятельность ……………………………………………... 8 – 11
Глава 2. Педагогические условия в организации самостоятельной художественной деятельности за счет развивающей предметно-пространственной среды в детском дошкольном учреждении ………… 12 – 21
2.1 Развивающая предметно-пространственная среда, как необходимое условие в организации самостоятельной художественной деятельности в условиях детского дошкольного учреждения …………………………… 12 – 19
2.2 Методические рекомендации в организации самостоятельной художественной деятельности за счет развивающей предметно-пространственной среды в детском дошкольном учреждении ………… 19 – 21
Заключение …………………………………………………………. 22 – 23
Список использованных источников ……………………………… 24 – 26 ...

Дидактические игры на плоскостное моделирование как средство развития воображения детей среднего дошкольного возраста (теоретическая часть)

Содержание

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты использования дидактической игры на плоскостное моделирование как средство развития воображения у детей среднего дошкольного возраста …………………………………………… 5 – 19
1.1 Психолого-педагогические особенности развития воображения детей среднего дошкольного возраста ……………………………………... 5 – 9
1.2 Развитие воображения у детей среднего дошкольного возраста посредством дидактической игры …………………………………………. 9 – 14
1.3 Характеристика метода плоскостного моделирования в развитии воображения у детей среднего дошкольного возраста ………………….. 15 – 19
Заключение ………………………………………………………………. 20
Список использованных источников ……………………………… 21 – 22 ...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Решил попытать счастье и проверить как работает сайт, можно ли реально получить готовую работу. Цены меня весьма удивили, в отзывах было написано, что долго ждать не нужно. И все же это правда, даже и подумать не мог, что все настолько просто, быстро и недорого, всем буду рекомендовать

Всем приветики! Хочу оставить свой отзыв об этом магазине Автор24. Тут можно найти любые проверочные работы по всем предметам. Они уже готовы, поэтому ждать написания не нужно. Если честно я думала, что качество этих текстов будет не очень, думала может они просто из сети скопированы и все. Но как купила, поняла что их так просто в инете нет. Это значит, что вас не словит преподаватель. Качество хорошее, спасибо.

Работа идеальная! Хочу написать отзыв благодарности автору! Вы в очередной раз выручили меня на сессии и помогли получить отлично за работу без нервов, психов и бессонных ночей. Теперь вы мой надёжный помощник до окончания вуза. Цены позволяют постоянно покупать тут аттестационные работы. Спасибо

Спасибо вашему магазину за хороший набор текста. Цены как всегда доступные, спасибо вам за это. Немноо правда сайт тупил в этот раз и мне пришлось подождать, пока ответит менеджер, но потом все нормализовалось и я скачала работу сразу после оплаты. Спасибо вам за ваш труд

С магазином готовых работ работаю уже не первый раз. Работы выполняются оперативно, тема раскрывается полностью, претензий нет. Текст уникален, цены невысокие, текст оформлен правильно. Большое спасибо за мою идеальную выпускную квалификационную работу, за которую я получил не только отлично, но и похвалу, что большая редкость!

Раньше заказывал работы на других сайтах. И вечно были какие то проблемы. Всегда был на нервах, то очень дорого, то совсем другой материал пришлют, а бывает, что аж на следующий день получу. Решил найти другой сайт и как всегда начал читать отзывы. Отзывы понравились, решил проверить и не прогадал, материал был на высшем уровне, все четко и досконально было подобрано. Теперь только тут буду все заказывать для экономия времени.

Пользуюсь сайтом пару лет, а точнее со второго курса. Раньше со всем сам справлялся, все работы делал сам. Но так как я спортсмен и постоянные тренировки, соревнование, то не получается всегда вовремя все самому. Раньше не было никаких проблем, но один раз заказал лабораторную, весь процесс был как всегда. И тут почему то очень долго ждал свой заказ. Уже подумал, что все сайт не работает, но все же получил все. Думал, что уже нужно переходить к конкурентам, но все же не первый год заказываю и буду дальше заказывать.

Спасибо за то, что облегчаете студентам учебу. Я работаю уже с первого курса, поэтому времени на выполнение проверочных работ у меня физически не остаётся. Автор24 спасал меня много раз, особенно магазин готовых работ. Не нужно ждать, пока тебе напишут работу. Зашёл, купил и все. Тут быстро и дёшево. Я всем доволен, однозначно советую. Спасибо!

Работаю официантом после учебы, на все остальное времени просто не хватает. Просил как то одногруппников помогать, платил им, но все как то долго было и работы не очень. И тут решил узнать можно ли в интернете купить сочинение. На удивление все быстро нашел, написал тему, оговорили оплату, начал ждать. Получил просто невероятную работу, сам аж два раза перечитывал. За задание получил пятерку, теперь только здесь буду заказывать

Хочу написать отзыв о своей творческой работе, которую купила в вашем магазине. Не думала что готовый материал может быть настолько хорошим. Преподаватель похвалил меня за индивидуальность, сказал что тема раскрыта полностью и нет лишней воды. Оформлена работа как по нашей методичке. Замечаний не было, одна похвала. Спасибо, буду рекомендовать друзьям ваш сайт

116 готовых работ по дошкольному образованию

Готовая дипломная работа на тему "Формирование эмоционально-волевой сферы на занятиях по ознакомлению с худ.литературой у детей ст.дошк.возвраста"

Практика применения современных форм работы дошкольной образовательной организации, направленных на воспитание детей дошкольного возраста как граждан

Исследование сенсорного развития детей 3-4 лет

Взаимодействие семьи и детского сада, как педагогическая проблема

Методы формирования мотивационной готовности к обучению в школе в стенах детского сада

Формирование навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста

Самообразование как форма повышения профессиональной компетентности педагога дошкольной образовательной организации

Формирование выразительного образа сказочных героев по средством сюжетной аппликации из разных материалов у старших дошкольников

Использование сказки в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста

Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста в пейзажном рисовании

Арт-терапия как метод коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста (теоретическая часть)

Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного возраста в дизайн-деятельности (теоретическая часть)

Развитие мелкой моторики рук в среднем и старшем дошкольном возрасте

Особенности и развитие общения в дошкольном возрасте

Педагогические условия развивающей предметно-пространственной среды для для организации самостоятельной художественной деятельности в дошкольной орган

Дидактические игры на плоскостное моделирование как средство развития воображения детей среднего дошкольного возраста (теоретическая часть)

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу