Готовые работы по предмету дошкольное образование. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Содержание

Введение 3
Глава 1. Актуальность и виды пальчиковых игр 5
1.1. Актуальность пальчиковых игр в современном образовании 5
1.2. Виды пальчиковых игр и их особенности 6
Глава 2. Влияние пальчиковых игр на развитие 9
2.1. Влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики 9
2.2. Сенсорная интеграция и пальчиковые игры 10
2.3. Креативность и предрасположенность к игре 12
2.4. Пальчиковые игры как средство социальной адаптации 14
Глава 3. Методика и внедрение пальчиковых игр 16
3.1. Методика проведения занятий по пальчиковым играм 16
3.2. Примеры популярных пальчиковых игр 17
3.3. Рекомендации по внедрению пальчиковых игр в образовательный процесс 19
Заключение 21
Список литературы 24...

Формирвание нравственных представлений у детей дошкольного возраста посредством художественной литературы............. ...

Содержание

Понятие нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе
Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу.
Все прогрессивные педагоги мира, которые принадлежали к различным национальностям и различным культурам в содержание воспитания на первый план ставили гражданственность и человечность гуманизм и нравственные принципы. Например, великий чешский гуманист-педагог Ян Амос Коменский признавал только ту педагогику, которая приносит пользу государству, помогая воспитывать хороших граждан.
Французский просветитель Жан-Жак Руссо (1712-1778) ставит перед воспитанием цель - воспитать «не судью, не солдата, не священника, а человека». Ж.-Ж. Руссо был против принуждения ребенка обучением. В своей книге «Эмиль, или о воспитании» он писал: «Не давайте вашему ученику никаких словесных уроков, он должен получить их лишь из опыта, не налагайте на него никаких наказаний, ибо он не знает, что такое быть виновным, никогда не заставляйте его просить прощения, ибо он не сумел бы вас оскорбить. Лишенный всякого нравственного мотива в своих поступках, он не может сделать ничего такого, что было бы нравственно злым и заслуживало бы наказания».
Учет возрастных и гендерных особенностей дошкольников при
формировании нравственных представлений
Дошкольный возраст характерен бурным развитием и перестройкой всех физиологических систем детского организма: нервной, сердечно – сосудистой, эндокринной, опорно – двигательной. Происходят существенные изменения высшей нервной деятельности. В период дошкольного детства начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности, поведения и общения. Закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов, зарождаются новые социальные потребности, особенно - потребность в признании взрослых и сверстников, ребенок усваивает определенную систему нравственных ценностей, моральных норм и правил культурного поведения в обществе. В некоторых ситуациях старший дошкольник уже в состоянии регулировать и сдерживать свои желания и эмоции и поступать так, как надо.
Одним из важнейших достижений дошкольного возраста можно считать осознание ребенком своего социального “Я“, формирование внутренней социальной позиции.
В дошкольном возрасте приходит осознание того, что существует расхождение между тем, какое положение он занимает в обществе, и тем, каковы его желания и потребности.
Дошкольник начинает осознавать и обобщать свои переживания, формируется самооценка, отношение к успеху и неудаче.
В дошкольном возрасте у ребенка появляются и элементы рефлексии – способности анализировать свою деятельность и соотносить свое мнение с мнением других людей. Самооценка становится более реалистичной и адекватной. Причины индивидуальных особенностей самооценки дошкольников обусловлены своеобразным для каждого. Дошкольный возраст - это период интенсивного психического развития. В личности ребенка – дошкольника происходят существенные изменения во всех сферах, совершенствуются психофизиологические функции, возникают сложные личностные новообразования. Меняются ощущения, снижается порог чувствительности, но повышается дифференцированность восприятия, происходит переход от использования предметных образов к общепринятым представлениям об основных видах каждого свойства. ...

Психолого-педагогические условия подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОДГОТОВКИ РУКИ К ПИСЬМУ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1 Содержание понятий «письмо» и «письменная речь» в психолого-педагогической науке 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 16
1.3 Психолого-педагогические условия подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста: обзор подходов 21
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 34
2.1 Организация и методы исследования 34
2.2 Анализ результатов исследования графомоторных навыков и мелкой моторики у детей дошкольного возраста 40
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОДГОТОВКИ РУКИ К ПИСЬМУ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 48
3.1 Система мероприятий по созданию психолого-педагогических условий подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста 48
3.2. Рекомендации для педагогов и родителей по подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста 48
3.3. Анализ результатов формирующего воздействия 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 85
...

Дидактическая игра как средство развития произвольной памяти детей 6-7 лет

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 6
1.1. Характеристика произвольной памяти детей старшего дошкольного возраста в научных исследованиях 6
1.2. Особенности использования дидактической игры в работе по развитию произвольной памяти детей 6-7 лет в детском саду 14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 23
2.1. Организация исследования и описание результатов диагностики произвольной памяти детей 6-7 лет 23
2.2. Разработка планирования дидактических игр для развития произвольной памяти детей подготовительной к школе группе 32
2.3. Анализ и представление результатов исследования 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 48...

Взаимодействие дошкольной образовательной организации (ДОО) и семьи в процессе подготовки детей к школе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы исследования взаимодействия работников ДОО с семьей в процессе подготовки детей к школе 10
1.1. Изучение готовности детей к школе в педагогике и психологии 10
1.2. Взаимодействие ДОО и семьи в контексте ФГОС 16
1.3. Формы и методы взаимодействия ДОО и семьи в процессе подготовки детей к школе 26
Выводы по главе 1 39
Глава 2. Эмпирическое изучение взаимодействия работников ДОО с семьей в процессе подготовки детей к школе 44
2.1. Организация и методы исследования 44
2.2. Результаты эмпирического исследования 54
2.3. Рекомендации по организации взаимодействия работников ДОО с семьёй в процессе подготовки детей к школе 67
Вывод по главе 2 78
Заключение 86
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 97
Приложения 101

...

Экспериментальное изучение влияния физкультурных минут на умственную работоспособность старших дошкольников

Содержание

Введение……………………………………………………………………3
1.Организация и содержание методики экспериментального исследования……….8
2. Результаты эмпирического исследования по изучению умственной работоспособности детей старшей группы на занятиях по формированию элементарных математических представлений……..11
Заключение……………………………………………………………….23
Список литературы……………………………………………………...26
Приложение……………………………………………………….…..29-34 ...

Речевое развитие детей раннего возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА….5
1.1 Онтогенез речевого развития детей раннего возраста………………5
1.2 Средства развития речи детей раннего возраста……………………11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА…16
2.1 Организация и методы исследования речевого развития детей раннего возраста…16
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования речевого развития детей раннего возраста…18
2.3 Программа развития речи ребёнка раннего возраста………………21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...30
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………32
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………...35...

Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДОШКОЛЬНИКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ…………………………5
1.1 Роль мелкой моторики в развитии ребенка…………………………..5
1.2 Особенности развития мелкой моторики в дошкольном возрасте……8
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЙ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…13
2.1Организация и методы исследования………………………………...13
2.2 Результаты диагностики уровня развития мелкой моторики у младшего дошкольника…….16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….21
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ………..……………………...23
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………27
...

Изучение правил дорожного движения в детском саду

Содержание

Введение 3
Введение в проблемы безопасности детей на дороге 5
Методические подходы к обучению ПДД в детском саду 8
Игровые занятия как средство обучения 11
Вовлечение родителей в обучение правилам дорожного движения 14
Проведение выставок и воспитательных мероприятий 16
Оценка эффективности обучения ПДД 19
Заключение: перспективы внедрения программы ПДД 21
Заключение 23
Список литературы 25
...

Изучение правил дорожного движения в детском саду

Содержание

Формирование навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания

Содержание

Введение………………………………………………………………….…. 4
Глава 1 Теоретические основы формирования навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста 9
1.1 Характеристика понятия «безопасное поведение» и его значение для жизнедеятельности человека……………………... 9
1.2 Особенности и методы формирования безопасного поведения детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания …………………………………….. 19
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию безопасного поведения детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания ……………………………………31
2.1 Диагностика уровня сформированности безопасного поведения детей дошкольного возраста ……31
2.2 Содержание работы по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания ………………………… 9
2.3 Результаты исследования …………………………………. 46
Заключение……………………………………….……………………… 52
Список используемой литературы……………………………………… 55
Приложение А «Экологический светофор» (И.В. Цветкова) …………. 61
Приложение Б «Правильно – неправильно» (И.В. Климова) …………. 63
Приложение В Диагностическая методика «Как я поступлю?» ………. 64
Приложение Г Программа занятий ……………………………………… 65...

Готовая дипломная работа на тему "Формирование эмоционально-волевой сферы на занятиях по ознакомлению с худ.литературой у детей ст.дошк.возвраста"

Содержание

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Раскрытие особенностей процесса формирования эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с художественной литературой 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Характеристика занятий по ознакомлению с художественной литературой у детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. План организации занятий по ознакомлению с художественной литературой в формировании эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста 18
Глава 2. Организация процесса формирования эмоционально-волевой сферы на занятиях по ознакомлению с художественной литературой у детей старшего дошкольного возраста 23
2.1. Изучение уровня сформированности эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста 23
2.2. Описание практической работы по формированию эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по ознакомлению с художественной литературой 27
2.3. Организация и анализ результатов повторной диагностики 30
Заключение 33
Библиографический список 35
Приложение 1. Дневник раблюдения
Приложение 2. Уровни эмоционального развития
Приложение 3. Методика Л. М. Мишина

Приложение 4. Тест А. И. Захарова
Приложение 5. Технологические карты занятий по ознакомлению с художественной литературой
Приложение 6. Сравнительные результаты

...

Практика применения современных форм работы дошкольной образовательной организации, направленных на воспитание детей дошкольного возраста как граждан

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ РАБОТЫ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 6
1.1 Понятие и сущность гражданской идентичности и патриотизма у
детей дошкольного возраста 6
1.2 Основные принципы и подходы в воспитании детей 12
дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации 12
1.3 Роль воспитания детей дошкольного возраста как гражданина
Российской Федерации 22
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ДОО, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 35
2.1 Анализ современных форм работы дошкольной образовательной организации в аспекте воспитания детей дошкольного возраста как
гражданина Российской Федерации 35
2.2 Рекомендации внедрения новых подходов в дошкольное образование в воспитании детей дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68
...

Исследование сенсорного развития детей 3-4 лет

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития сенсорного развития 8
детей 3-4 лет 8
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей 3-4 лет 8
1.2 Возрастные особенности сенсорного развития у детей 3-4 лет 15
Глава 2. Экспериментальное исследование сенсорного развития детей 3-4 лет 23
2.1 Обоснование выборки и описание методик диагностики сенсорного развития детей 3-4 лет 23
2.2 Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа 27
2.3 Разработка рекомендаций по сенсорному развитию детей 3-4 лет 31
Заключение 35
Список использованной литературы 37
Приложение 42...

Взаимодействие семьи и детского сада, как педагогическая проблема

Содержание

Введение ……………………………………………………………..... 3 - 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников …............................................................................................ 5 - 13
1.1 Характеристика понятий «взаимодействие» и «сотрудничество» ……………………………………………………………. 5 - 7
1.2 Социально-педагогические основы взаимодействия ДОУ и семьи ………………………………………………………………………… 7 - 11
1.3 Принципы взаимодействия ДОУ с семьей ………………........ 11 - 13
Выводы по первой главе ……………………………………................... 13
Глава 2. Организация системы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей ………………………………..... 14 - 24
2.1 Основные направления работы по решению современных проблем взаимодействия ДОУ с семьей ………………………………………….... 14 - 17
2.2 Основные формы и методы организации взаимодействия с родителями в условиях ДОУ …………………………………………....... 17 - 21
2.3 Современные технологии взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников …………………………………………………………...... 21 - 24
Выводы по второй главе …………………………………………........... 24
Заключение …………………………………………………………. 25 - 26
Список использованных источников ……………………………... 27 - 30 ...

Методы формирования мотивационной готовности к обучению в школе в стенах детского сада

Содержание

Введение ……………………………………………………………..... 3 - 4
Глава 1. Основы формирования мотивационной готовности к обучению в школе в стенах детского сада …………………………………………..... 5 - 21
1.1 Понятие мотивационной готовности к обучению и ее значение …………………………………………………………………….... 5 - 9
1.2 Проблемы мотивационной готовности детей к обучению в школе ………………………………………………………………………... 9 - 15
1.3 Методы формирования мотивации детей к обучению в школе в стенах детского сада ……………………………………………………… 15 - 21
Заключение …………………………………………………………. 22 - 23
Список использованных источников ……………………………... 24 - 25 ...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Раньше я покупал работы на заказ. Это безусловно хорошо, так работа пишется индивидуально под твое задание. Но хочу сказать, что это очень дорого (для меня), поэтому я решил купить работу в магазине Автор24. По качеству она ничуть не уступает написанной с нуля, оформлена так же по госту, список литературы составлен по методичке, все шрифты и отступы соблюдены. Мне даже не пришлось ничего корректировать. Спасибо вам!

Знал, что существует интернет магазин готовых работ, решил попробовать заказать свою. Долго думал заказывать или нет. Все же решился, так как все в группе только за этот сайт и говорили. Все только и расхваливали как все быстро и доступно, но почему то со мной как всегда все не так. Заказал, описал, что мне нужно, оплатил. Ждал долго, потом прислали совсем не то, что мне нужно было. Думал уже, что все пропало. Связался снова и объяснил, что совсем не то получил. Меня выслушали и сразу же скинули все по моей тебе, даже обещали скидку на следующий раз. Материал был очень хороший, не смотря на этот случай буду еще заказывать.

Хочу поблагодарить сервис Автор24 за мою идеальную рецензию. Она была настолько хороша, что даже от самого придирчивого преподавателя нашей кафедры не было ни единого замечания. Выбрала работу я быстро, очень помог понятный функционал сайта – достаточно было выбрать предмет, тип работы и тему. Оплатить можно по-разному, тут каждый найдет удобный ему вариант. Все супер, спасибо!

Как то раз понадобилась помощь с одним заданием, сперва думал все сам порешаю, в итоге услышал про один ресурс, нашел, заказал, оплатил и забыл о проблеме. Работу сдал на 4, чтото там преподу немного не понравилось, но это и хорошо. Если б была полностью идеальная вызвало бы подозрения. короче годный сайт, рекомендую

Огромная благодарность вашей бирже и в магазину готовых работ, в котором можно купить любое задание по низкой цене высокого качества. Могу смело так утверждать, потому что заказывала работы много раз и ни разу вы меня не подводили. В этот раз цену немного завысили, но я сразу написала эксперту в чат и она помогла с решением этой проблемы

Лучше биржи я еще не встречала. Тут я покупаю все, что мне нужно в магазине готовых работ. менеджеры помогают, если возникают вопросы. Цены низкие, но иногда бывают завышены, поэтому этот момент сразу обсуждайте в чате. Несмотря на это раоты отличные, советую

Все всегда было хорошо, но в этот раз работа немного не понравилась преподавателю. Были замечания к оформлению (шрифт и отступы). Но я считаю, что по сравнению с идеальным качеством, это сущие пустяки. Кроме этого все идеально, поэтому вам изменять я никогад не буду. Рекомендую

Моя благодарность вашим авторам за то, что создаете качественные и дейсвтиельно хорошие материалы. Вчера купил готовую работу, оплатил и сразу скачал. Проблем не возникло никаких, все просто и понятно. Рекомендую и другим обращаться только на этот сайт.

Посоветовали на днях заказать задачу на сайте. Сказать, что сильно доволен - нет.У меня возникли проблемы со скачиванием задания. Вроде бы начинаю скачивать файл и тут начались мучения, я так и не понял почему так долго все происходило, но все же получилось. Надеюсь в следующий раз все займет намного меньше времени. Буду пробовать, а так спасибо за помощь.

Работу купила в магазине готовых материалов. Минус в том, что написана она не с нуля под твои требования. Но зато все быстро и дешево. И качество работы от этого не ухудшается, если честно. За нее я получила 4 (на выше не претендую). Спасибо вам

127 готовых работ по дошкольному образованию

Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Формирвание нравственных представлений у детей дошкольного возраста посредством художественной литературы............. ...

Психолого-педагогические условия подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста

Дидактическая игра как средство развития произвольной памяти детей 6-7 лет

Взаимодействие дошкольной образовательной организации (ДОО) и семьи в процессе подготовки детей к школе

Экспериментальное изучение влияния физкультурных минут на умственную работоспособность старших дошкольников

Речевое развитие детей раннего возраста

Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Изучение правил дорожного движения в детском саду

Изучение правил дорожного движения в детском саду

Формирование навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания

Готовая дипломная работа на тему "Формирование эмоционально-волевой сферы на занятиях по ознакомлению с худ.литературой у детей ст.дошк.возвраста"

Практика применения современных форм работы дошкольной образовательной организации, направленных на воспитание детей дошкольного возраста как граждан

Исследование сенсорного развития детей 3-4 лет

Взаимодействие семьи и детского сада, как педагогическая проблема

Методы формирования мотивационной готовности к обучению в школе в стенах детского сада

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу