Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли родителей в семейном воспитании 6
1.1. Подходы к понятию «семейное воспитание» 6
1.2. Роль родителей в семейном воспитании 11
1.3. Религиозность родителей как фактор семейного воспитания 16
Глава 2. Типы семейного воспитания как предмет психологии 24
2.1. Характеристика типов семейного воспитания 24
2.2. Зависимость развития личности ребенка от типа семейного воспитания 29
2.3. Религиозность родителей в контексте типов семейного воспитания 37
Список использованной литературы 43
...
К социальным инстинкта МакДугалл относил:
Выберите один или несколько ответов:
любознательность
агрессивность
бегство
любовь
Социальная психология возникает на стыке двух наук:
Выберите один ответ:
психологии и антропологии
психологии и технологии
психологии и физиологии
психологии и социологии
В разработке психологии народов принимали участие:
Выберите один или несколько ответов:
Г. Тард
Г. Лебон
В. Вундт
Г. Штейнталь
М. Лацарус
Этот античный философ, рассматривая в собственных трактатах социальное поведение человека, исходил из его физиологической природы, соединяющей в себе 3 доли: голову, сердце и живот:
Выберите один ответ:
Платон
Аристотель
Сократ
Диоген
Автором теории инстинктов социального поведения является:
Выберите один ответ:
У. МакДугалл
Г.Лебон
Х.Штейнталь
М.Лацарус
К основным парадигмам социальной психологии относятся:
Выберите один или несколько ответов:
интеракционизм
функционализм
бихевиоризм
когнитивизм
Первой собственно социально-психологической теорией второй половины XIX в. является:
Выберите один ответ:
психология конфликтов
психология толпы
психология лидерства
психология народов
К первым собственно социально-психологическим теориям, разработанным во второй половине XIX – первой половине XX века относятся:
Выберите один или несколько ответов:
теория психологии масс
теория инстинктов социального поведения
теория сексуального развития
теория психологии народов
Исследованиями в отечественной социальной психологии занимались:
Выберите один ответ:
А. Леонтьев, С. Рубинштейн, Б. Зейгарник
Д. Майерс, Дж. Роттер, А. Бандура
Л. Обухова, Л. Божович, Д. Эльконин
Г. Андреева, Б. Парыгин, А. Бодалев
Одними их первых отечественные монографии по социальной психологии был написаны:
Выберите один или несколько ответов:
Г.М. Андреевой
Б.Д. Парыгиным
Е.С. Кузьминым
А.А. Бодалевым
Установите соответствие между автором и социально-психологической теорией:
теория символического интеракционизма
теория поля
теория когнитивного диссонанса
теория авторитарной личности
теория каузальной атрибуции
Л. Фестингер
К. Левин
Дж. Мид
Адорно
Г. Келли
Установите соответствие между методом и областью его применения:
изучение общественного мнения
диагностика межличностных и внутригрупповых отношений
социально-психологические свойства личности
изучение группового принятия решений
изучение образа жизни
наблюдение
опрос
социально-психологические тесты
эксперимент
социометрия
Установите соответствие между наукой и ее предметом изучения:
происхождение и эволюция человека
человеческий естественный язык
преступность, ее причины, личность преступника
происхождение (этногенез) народов
языкознание
антропология
криминология
этнография
Установите временную последовательность издания работ по социальной психологии:
К. Левин «Руководства по социальной психологии»
У. Макдугалл «Введение в социальную психологию»
Г. Лебон «Психология народов и масс»
У. Томас, Ф. Знанецкий «Польский крестьянин в Европе и Америке»
___ - разочарование, обусловленное неосуществленными ожиданиями.
___ - исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, господствующих в течение определенного исторического периода в обществе.
___ - готовность к выполнению какого-либо действия.
Установите последовательность организации 4-х стадий полевого эксперимента М. Шерифа:
организация общей лагерной деятельности
организация соревнования между группами
разделение на две группы с разделением друзей
создание трудностей для объединения усилий обеих групп
М. Шериф разделил незнакомых друг с другом подростков летнего лагеря на два отряда: «Гремучие змеи» и «Орлы». После этого была создана ситуация постоянной конкуренции. В любом соревновании могла выиграть только одна из команд, приз за участие в конкурсе мог достаться только одной группе и т. д. Победа одних неизбежно означала проигрыш других. Вскоре между ребятами началась настоящая вражда. Дело доходило до потасовок. Участники каждой команды все сильнее сплачивались между собой и все сильнее ненавидели конкурентов. Когда «орлов» просили описать кого-нибудь из «гремучих змей», они использовали такие слова, как «трусы», «зазнайки» и «подонки». «Змеи» отвечали им взаимностью. После этого Шериф начал создавать проблемные ситуации, которые можно было решить только объединенными силами двух команд. Например, «случайно» ломался автобус, и вытолкать из кювета можно было только всем вместе. В результате конфликтность сошла на нет, и ребята из обеих команд уехали домой вполне довольные друг другом.
Какой метод исследования иллюстрирует данная ситуация?
наблюдения
социометрического исследования
эксперимента
тестирования
Какая социально-психологическая теория лучшим образом сможет объяснить полученный результат?
теория интеракционизма
теория поля
теория каузальной атрибуции
теория когнитивного диссонанса
Какой вывод в полной мере описывает полученный в исследовании результат?
межгрупповое соревнование ведет к межличностным конфликтам
межгрупповое соревнование не ведет к межличностным конфликтам
межгрупповое соревнование ведет к межнациональным конфликтам
межгрупповое соревнование не ведет к межгрупповым конфликтам
Каков механизм возникновения конфликтов между группами подростков?
возникла враждебность, агрессия тех, кто проигрывал
возникло непонимание внутри групп
возникало понимание собственных ограничений у каждого подростка
возникло желание спорить с М.Шерифом
Эта ситуация является доказательством того, что источник агрессии нужно искать:
в индивидных мотивационных факторах
в группообразующих характеристиках
в личных предпочтениях
в авторитарности воспитателя
В классическом исследовании Снайдера, Элизабет Тэнк и Элен Бершайд (Mark Snyder, Elisabeth Tanke & Ellen Berscheid, 1977) студенты-юноши разговаривали по телефону с девушками, о привлекательности которых они судили по фотографии. Анализ женских реплик показал, что девушки, которых мужчины посчитали привлекательными, разговаривали с большей теплотой, чем те, фотографии которых не произвели должного впечатления.
Определите, какой метод использовали исследователи?
эксперимент
опрос
тестирование
социометрия
Какая социально-психологическая теория лучше всего может объяснить полученный результат?
теория фрустрации
теория научения
теория когнитивного диссонанса
теория каузальной атрибуции
Определите наиболее верное объяснение полученных результатов?
мужское предубеждение повлияло на девушек и заставило их следовать стереотипному мнению, что красивые девушки – это девушки милые и желанные
мужское предубеждение не повлияло на девушек, просто эти девушки были милые и приветливые
мужчины дольше общались с потенциально красивыми девушками
исследователи специально подбирали красивых девушек, чтобы получить результат
О наличии какого социально-психологического явления свидетельствует это исследование?
аттракция
аттитюд
фрустрация
абстракция
Какой вывод на основании этого исследования может сделать социальный психолог?
ожидания влияют и на поведение
ожидания не влияют на поведение
ожидания влияют только на поведение мужчин
ожидания не влияют на поведение женщин
Разработкой классификации типов личности по характеру проявления активности занималась:
Выберите один ответ:
Л. Божович
Б. Зейгарник
К. Абульханова-Славская
Л. Обухова
Автор, который выделяет 8 главных типов манипуляторов и 8 типов актуализаторов – это:
Выберите один ответ:
Э. Шостром
М. Лацарус
Х. Штейнталь
Г. Лебон
К авторам первых отечественных монографий по социальной психологии относятся:
Выберите один или несколько ответов:
Е.С. Кузьмин
А.А. Бодалев
Г.М. Андреева
Б.Д. Парыгин
К институтам социализации относятся:
Выберите один или несколько ответов:
школа
трудовой коллектив
семья
страна
Двусторонний процесс, включающий, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду – это:
Выберите один ответ:
социализация
лидерство
конфликт
установка
К стадиям социализации относятся:
Выберите один или несколько ответов:
дотрудовая
послетрудовая
трудовая
сверхтрудовая
К основным статусам идентичности по Дж. Марсиа относятся:
Выберите один или несколько ответов:
диффузная
мораторий
функциональная
достигнутая
К трем взаимосвязанным процессам социализации относятся:
Выберите один или несколько ответов:
социальная адаптация
индивидуализация
любознательность
социально-психологическая интеграция
социальная перцепция
агрессивность
Активное приспособление к условиям среды посредством усвоения/ассимиляции внешних требований и изменения/аккомодации собственных реакций – это:
Выберите один ответ:
социальное научение
социальное развитие
социальная актуализация
социальная адаптация
Способ выражения потребностей личности, в котором уже интегрируются представления личности о своих способностях и возможностях – это:
Выберите один ответ:
чувствительность
пассивность
активность
психология
Установите последовательность понятий от начала шкалы полноты самореализации:
личность
индивид
человек
индивидуальность
Установите временную последовательность влияния институтов социализации:
школа
трудовой коллектив
университет
детский сад
___ - это активное приспособление личности к собственным особенностям в форме самопознания, самопринятия и самореализации.
___ - сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие.
___ - отдельное живое существо, представитель биологического вида.
Установите соответствие между социально-психологической классификацией личности и ее автором:
деление людей на операционалистов, тактиков, стратегов
типология на основе активности
деление на манипуляторов и актуализаторов
выделение 4 статусов идентичности
Дж. Марсиа
К.А. Абульханова-Славская
Э. Шостром
Е.С. Кузьмин
Установите соответствие между типом личности по Э. Шострому и его описанием:
преумножает свою внимательность, влюбленность, бдительность
он лжет, увиливает, обманывает
он преумножает свою силу, он преобладает, повелевает, цитирует авторитеты
управляет при помощи угроз разного рода
это личность, которая стремится стать предметом заботы
приставала
хулиган
славный парень
калькулятор
тиран
Установите соответствие между типом личности по классификации К.А. Альбухановой – Славской и его описанием:
принимают на себя ответственность за решение задачи, но не проявляют самостоятельность на стадии исполнения
выдвигая инициативу, принимает на себя ответственность за ее выполнение
обладает гиперответственностью, повышенным контролем, самокритичностью
выдвигают сложные конструктивные инициативы, но не берут на себя ответственность за их исполнение
рефлексивный тип
гармонический тип
созерцательный тип
исполнительский тип
Ознакомьтесь с описанием поведения ребенка: «Фредди-Лиса» начал свою дорогу по жизни с плача и первые шесть месяцев только и делал, что практиковался в этом. Слезы, обнаружил он, обеспечивают ему внимание. Он еще даже не начал думать или рассуждать, а у него, представьте себе, уже была сыпь на коже, позволяющая привлечь к себе любящую заботу. Он не встречал настоящего сопротивления своим желаниям до тех пор, пока не вышел в мир и не смешался в школе в числе других детей. Но тогда у него уже была бессознательная уверенность в том, что он обладает секретным оружием. Стоит ему почувствовать, что урок слишком сложен или учитель слишком требователен, у него тут же «схватывает» в животе, что позволяет ему уйти домой. Если он не хочет одеваться в школу, его одевает мать. В школе ему достается больше внимания, чем всем остальным, поскольку учитель жалеет его. Без сомнения, он — мастер извлечения жалости из людей. Даже другие дети покупаются на его «боль» во время игры в мяч. Как бы там ни было, «боль» возникает всегда, когда может принести ему пользу.
Как можно назвать подобное поведение ребенка?
манипуляция
адаптация
фрустрация
уход
К какому типу личности по Э. Шострому можно отнести этого ребенка?
тиран
тряпка
калькулятор
приставала
хулиган
славный парень
судья
адвокат
Какое описание поведения в большей степени подходит к данному примеру?
рано поняв всю силу слабости, он «разыгрывает» из себя беспомощного и глупого, и это обеспечивает ему особое внимание со стороны родителей
он осуществляет контроль над взрослыми и своей жизнью, надуваясь, показывая свое упрямство, медлительность и неспособность
он всегда «занят» — у него нет времени на домашнюю работу, он злится, ворчит, дуется, то есть использует все раздражающие методы, чтобы взять верх
такой тип поведения называется «диктатор»
Каковы причины подобного поведения ребенка?
желание заслужить любовь
желание настоять на своем
желание показать свою власть
желание общения
Какой вариант поведения родителей с данным ребенком будет наиболее эффективен?
взывание к совести,
наказание за ложь
лишение родительского внимания
честно выразить свои чувства по поводу поведения ребенка
Вхождение в современную сложную как социальном, так и в производственном плане жизнь требует отдельного периода психологического развития, где происходит прежде всего становление идентичности. Поиск личностной идентичности — центральная задача периода взросления — выступает как сложный феномен, охватывающий различные уровни сознания, индивидуальные и коллективные, онтогенетические и социогенетические основания. Наибольшее применение находит статусная модель идентичности, предложенная Дж.Марсиа. Диагностика статусов идентичности также осуществляется при помощи методики, предложенной Дж.Марсиа.
Определите, какое понимание идентичности автором будет наиболее правильным?
структуру эго - внутреннюю самосоздающуюся, динамическую организацию потребностей, способностей, убеждений и индивидуальной истории
когнитивная система, исполняющая роль регуляции поведения в соответственных критериях
категоризация себя как человеческого существа
стиль жизни, когда закладываются основы для всей последующей социализации
Школьный психолог проводил диагностику идентичности подростков. Определите, к какому статусу идентичности по Дж. Марсиа относится высказывание: «У меня нет четких предпочтений относительно того, чем заниматься после окончания обучения, свою будущую профессию я собираюсь получить с другом «за компанию», для меня главное – устроиться в жизни, и не важно, какая это будет работа»?
достигнутая идентичность
мораторий
преждевременная идентичность
диффузная идентичность
Определите, к какому статусу идентичности по Дж. Марсиа относится высказывание: «Согласен, что профессию надо выбирать, исходя из ее востребованности на рынке труда, для меня очень важно знать мнение других людей, когда я обдумываю вопросы, касающиеся моей жизни, выбрать профессию несложно: нужно идти по стопам своих родителей»?
достигнутая идентичность
мораторий
преждевременная идентичность
диффузная идентичность
Определите, к какому статусу идентичности по Дж. Марсиа относится высказывание: «Часто бывает так, что я не могу выбрать единственное решение из нескольких возможных, мне хочется попробовать себя в разных профессиях и сферах деятельности, это очень трудно – сделать выбор, который определит мою дальнейшую жизнь»?
достигнутая идентичность
мораторий
преждевременная идентичность
диффузная идентичность
Определите, к какому статусу идентичности по Дж. Марсиа относится высказывание: «при принятии семейного решения мои родители с пониманием выслушивают и учитывают мое мнение, считаю, что необходимо хорошо учиться, чтобы приобрести знания для будущей профессии, я стараюсь получать высокие оценки по тем предметам, знания по которым пригодятся мне в будущем»?
достигнутая идентичность
мораторий
преждевременная идентичность
диффузная идентичность
Способ рационального воздействия, основанный на логике и аргументах – это:
Выберите один ответ:
внушение
убеждение
подражание
заражение
С. Сигеле делит людей на типы в зависимости от их ориентации:
Выберите один ответ:
на добро/зло
на негативизм / позитивизм
на конформизм / лидерство
на конфликтность/ уступчивость
К групповой динамике относятся:
Выберите один или несколько ответов:
групповое давление
конфликты
фрустрация
нормообразование
сплочение
принятие групповых решений
К групповым феноменам относят:
Выберите один или несколько ответов:
эффект конформизма
психофизиологический эффект
эффект социальной фасилитации
эффект симпатии
эффект социальной ленности
эффект синергии
Эффект группового фаворитизма впервые описал:
Выберите один ответ:
М. Шериф
А. Тэшфелл
Г. Лебон
В. Агеев
Когда в присутствии большого количества людей уменьшается вероятность помощи потерпевшему, то это проявление эффекта:
Выберите один ответ:
выученной беспомощности
притягательной силы большой группы
невмешивающегося свидетеля
социальной уступчивости
Исследованием толпы занимался:
Выберите один ответ:
Э. Шостром
Б. Зейгарник
М. Шериф
Г. Лебон
Трехвекторная модель группового развития по А.В. Петровскому включает следующие типы групп:
Выберите один или несколько ответов:
коллектив
поликультурная ассоциация
асоциальная ассоциация
корпорация
просоциальная ассоциация
диффузная группа
Какие условия необходимы, чтобы случайная общность людей превратилась в дееспособную малую группу:
Выберите один или несколько ответов:
целеполагание группы
наличие общей территории
трудовая деятельность
непосредственный контакт людей
время взаимодействия
Какие направления изучения малой группы выделяют в социальной психологии:
Выберите один или несколько ответов:
групповой динамики
интегративное
социометрическое
социологическое
психологическое
Установите соответствие между уровнем диспозиций личности (по В.А. Ядову) и уровнем поведения:
регуляция поступков личности
регуляция поведенческих актов
регуляция целостности поведения
регуляция некоторых систем поступков
ценностные ориентации
базовые социальные установки
элементарные фиксированные установки
социальные установки
Установите последовательность иерархической структуры диспозиций личности:
базовые социальные установки
ценностные ориентации
элементарные фиксированные установки
социальные установки
___ - отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений в группе.
Установите соответствие между уровнем развития группы и их основным признаком:
гармонизация индивидуальных, групповых и общественных интересов.
удовлетворение групповых интересов за чужой счет
достижение результата деятельности
начало совместной деятельности
удовлетворение индивидуальных интересов
ситуативное общение
целенаправленное общение
ассоциация
корпорация
кооперация
автономия
коллектив
конгломерат
номинальная группа
Установите соответствие между стадией группового развития по Токману и характеристикой общения между членами группы:
упрочение группы, распределение деятельности, исключение всех несогласных
люди слабо знают друг друга, осторожность в отношениях
борьба за лидерство, за самоутверждение, появление лидера
установление норм и принятие ценностей
стадия нормирования
стадия деятельности
стадия формирования
стадия бурления
___ - лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности.
Установите временную последовательность стадий группового развития по Токману:
стадия формирования
стадия деятельности
стадия нормирования
стадия бурления
___ - диспозиция индивида, в соответствии с которой тенденции его мыслей, чувств и возможных действий организованы с учетом социального объекта.
Вы работаете руководителем психологической службы в школе. В руководимом вами коллективе (3 психолога, 1 социальный педагог, 1 дефектолог 1 логопед), как вам стало известно, имеется неформальный лидер. Данный работник имеет более продолжительный, чем у вас, опыт работы в данной сфере деятельности, стаж его работы превышает ваш почти в два раза. Кроме того, он умеет выслушать других сотрудников, многие идут к нему за советом, а не к Вам. Вы наметили в ближайшее время расширить сферу деятельности вашей службы, провести некоторые изменения в структуре управления. Неформальный лидер, как Вам сообщили, против предстоящих перемен.
Какое поведение руководителя психологической службы будет более эффективным в данной ситуации?
уволить несогласного лидера
проигнорировать его мнение
привлечь на свою сторону
спросить совета у директора
Вы решили настоять на своей идее, заранее заручившись поддержкой коллектива при помощи обсуждений, анализа, аргументации. Какой тип лидерства руководитель психологической службы продемонстрировал по типологии М. Вебера?
рациональный
традиционный
харизматический
эмоциональный
Какой тип лидерства по классификации К. Левина руководитель психологической службы продемонстрировал в данной ситуации?
авторитарное
демократическое
попустительское
эмоциональное
Какое поведение руководителя психологической службы будет наиболее эффективным в данной ситуации?
руководителю коллектива следует взять инициативу по формированию эффективных взаимоотношений с неформальным лидером
руководителю коллектива следует отдать инициативу по решению ситуации неформальному лидеру
руководителю следует поддерживать и самому распространять слухи о низкой компетенции неформального лидера
руководителю следует обратиться к директору с просьбой решить ситуацию
Какие лидерские качества следует проявить руководителю психологической службы в данной ситуации?
доброжелательность, хитрость, интеллект
общительность, милосердие, педантичность
ответственность, нравственная сила, жесткость
активность, ответственность, эмоциональная устойчивость
На международной конференции директоров школ делегаты обменивались опытом не только в области новых методов воспитания, использования современных образовательных технологий, но и в области менеджмента. Ниже приведены данные из выступлений двух директоров, возглавляющих известные образовательные комплексы.
Выступление директора Смирнова К.Л.
«Уважаемые коллеги!
Хотя коллектив нашей школы сравнительно невелик и достаточно дружен, тем не менее, периодически среди персонала возникают трения: стычки, ссоры и т.д. Я никогда не вмешиваюсь, чтобы сотрудники не думали, что у меня есть фавориты, и прошу их разобраться в ситуации самим.
Они разрабатывают свои собственные графики работы, определяют периоды отпусков и т.д. Они всегда составляют план, который удовлетворяет всех. Я думаю, что для организации лучше, что они делают это самостоятельно: они знают, чего они хотят».
Затем слово предоставили директору Кравцову В.А., который поделился с коллегами своим опытом управления.
«Я — жесткий руководитель, требую от сотрудников значительно больше того, что от них требовали раньше. Но и больше плачу им. Меня интересуют амбициозные сотрудники, желающие работать еще более напряженно за большее вознаграждение, стремящиеся учиться и делающие все, что я скажу. Они знают, что их уволят, если они не смогут поддерживать высокий уровень работы. Все дела ведет старший помощник, который никогда не вмешивается в споры сотрудников: он вообще не допускает никаких конфликтов и препирательств. Сотрудники об этом знают. Одного из учителей, проработавших больше года, уволили за то, что он начал конфликтовать со своими коллегами. Личные проблемы сотрудников меня не интересуют».
Определите стиль лидерства Смирнова К.Л.?
попустительский
авторитарный
демократический
директивный
Определите стиль лидерства Кравцова В.А.?
попустительский
демократический
авторитарный
либеральный
Какое описание в большей мере подходит стилю управления Смиронова К.Л.?
ориентированный на результат
жесткий, может подавлять личность подчиненного
не вмешивающийся в процесс жизнедеятельности группы
принимает решения советуясь с коллективом
Какое описание в большей мере подходит стилю управления Кравцова В.А.?
пассивный
жесткий, может подавлять личность подчиненного
не вмешивающийся в процесс жизнедеятельности группы
принимает решения советуясь с коллективом
Определите, какое высказывание соответствует авторитарному стилю управления?
я предоставляю возможность устанавливать свой режим работы
я стараюсь убедить подчиненных в полезности моих действий
я не объясняю подчиненным свои решения
я разрешаю подчиненным решать задачи по их усмотрению
Многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека – это:
Выберите один ответ:
рефлексия.
общение
сотрудничество
эмпатия
Невербальное общение изучают следующие науки:
Выберите один или несколько ответов:
проксемика
жестика
кинесика
такесика
мимика
евгеника
движеника
пантомимика
Э.Холл описал следующие зоны дистанции в человеческом контакте:
Выберите один или несколько ответов:
сексуальная
социальная
формальная
личная
интимная
публичная
А.Пиз подробно описывает следующие жесты:
Выберите один или несколько ответов:
жесты - фиксаторы
жесты – адапторы
жесты – эмблемы
жесты – аффекторы
жесты - регуляторы
жесты - иллюстраторы
Если человек заинтересован в общении, то он будет:
Выберите один ответ:
опускать глаза
ориентироваться на своего собеседника, перемещая свое тело в его сторону
откидываться назад
ориентировать свое тело в сторону от собеседника
Закрытые позы воспринимаются как позы:
Выберите один ответ:
доброжелательности
недоверия
привлекательности
доверия
К эффектам социальной перцепции относят:
Выберите один или несколько ответов:
эффект конформизма
эффект социальной фасилитации
эффект первичности
эффект синергии
эффект новизны
эффект ореола
Коммуникативные барьеры могут возникнуть, когда участники коммуникации:
Выберите один ответ:
имеют профессиональные различия
имеют различия во внешности
имеют гендерные различия
имеют общие интересы
Какая функция общения существует:
Выберите один ответ:
регулятивно-информационная
информационно-коммуникативная
информационно-аффективная
аффективно-нормативная
К закрытым позам относятся:
Выберите один или несколько ответов:
руки скрещены на груди
кисти рук расслаблены
скрещенные ноги
руки спрятаны (за спину или в карманы)
руки сжаты в кулаки
Установите соответствие между компонентом коммуникации и вопросом, на который он дает ответ, в модели коммуникации по Г. Лассуэллу:
канал
аудитория
сообщение
коммуникатор
эффективность
как
кому
кто
с каким эффектом
что
___ - механизм объяснения причин поведения другого человека в условиях дефицита информации о реальных причинах.
Установите временную последовательность стадий динамики конфликта:
разрешение конфликта
предконфликтная
послеконфликтная
конфликтная
___ - форма общения, предполагающая воздействие на партнера по общению с целью достижения скрытых намерений коммуникатора.
Установите последовательность проявившихся барьеров общения в следующей ситуации: сначала я узнал, что у нас абсолютно разные политические взгляды, после мы не сошлись на почве религиозных представлений, затем он обнаружил свой низкий интеллект и, напоследок, я убедился, что он - человек не моего круга:
интеллектуальный барьер
религиозный барьер
политический барьер
социальный барьер
Установите временную последовательность этапов возникновения общения:
потребность в общении
восприятие и оценка ответной реакции собеседника
корректировка направления, стиля, методов общения
выбор конкретных средств, речевых фраз
ориентирование в личности собеседника
планирование содержания общения
ориентирование в целях и ситуации общения
Установите соответствие между зоной дистанции при общения и ее размером:
публичная
личная
социальная
интимная
120-400 см
15-45 см
свыше 400 см
45-120 см
___ - осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению.
Выпускник университета пришел на встречу с потенциальным работодателем.
В приведенном ниже списке выберите невербальные характеристики, способные обеспечить успех этой беседы:
подходит к работодателю и протягивает ему руку первым
присаживается на край стула
в комнате стоит стул, сразу присаживается на него
приветливо улыбается
В приведенном ниже списке выберите невербальные характеристики, способные обеспечить успех этой беседы:
кладет руки на стол работодателя
присаживается на край стула
обвивает ногами ножки стула
уверено проходит в комнату
В приведенном ниже списке выберите невербальные характеристики, способные обеспечить успех этой беседы:
скрещивает руки на груди
закидывает ногу на ногу
в комнате стоит стул, сразу присаживается на него
держит плечи развернутыми, сохраняя осанку
В приведенном ниже списке выберите невербальные характеристики, способные обеспечить успех этой беседы:
смотрит в пол
закидывает ногу на ногу
смотрит по сторонам
садится, не сутулясь, на середину стула
В приведенном ниже списке выберите невербальные характеристики, способные обеспечить успех этой беседы:
смотрит в пол
скрещивает ноги и вытягивает стопы
смотрит на работодателя, фокусируясь на губах
смотрит на работодателя, фокусируясь на глазах
Учительница химии, заметив, что мальчик и девочка, сидящие на последней парте, что-то обсуждают, прервала объяснение урока словами: «Лена, самки в природе выбирают яркую окраску для привлечения самцов, а как ты думаешь, для чего это делают девочки нашего класса?» Класс повернулся, и все обратили внимание на новую, яркую кофточку Лены.
Определите, на какой стадии находится данный конфликт?
предконфликт
конфликт
разрешение конфликта
постконфликт
Установите, какие слова конфликтогены использовал учитель?
насмешка
угроза
долженствование
агрессия
Какие признаки конфликта можно выделить в данной ситуации?
психологическая напряженность
психологическая дистанция
психологическая настойчивость
психологическая гармония
Какие способы урегулирования конфликта уместны в данной ситуации?
структурирование конфликтующих групп
переговорный процесс
редукция конфликта
диагностика конфликта
Какой вид конфликта представлен в данной ситуации?
межгрупповой
межличностный
внутриличностный
между личностью и группой
___ психология, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.
Установите временную последовательность появления социально-психологических теорий:
Теория поля К.Левина
Психоанализ З.Фрейда
Теория физиологического деления людей Платона
Психология народов
В исследовании американского психолога Леона Фестингера люди два часа занимались совершенно бессмысленной работой — раскладывали катушки на подносе, а потом ссыпали их в коробку. Когда этот сизифов проект подходил к концу, Фестингер просил участников эксперимента выйти к другим людям, ждущим за дверью, и рассказать им о том, какой полезной и интересной была эта работа. За эту откровенную ложь предлагалось вознаграждение. В одних случаях 1 доллар, в других — 20. Спустя две недели участников этого задания спрашивали, насколько в действительности им понравилась эта работа. Выяснилось, что у получивших 1 доллар энтузиазм был гораздо выше. Они рассказывали, как раскладывание катушек развивает моторику рук, помогает сосредоточиться, и вообще это очень приятное и полезное занятие.
Какой метод исследования описывает ситуация?
наблюдения
социометрического исследования
эксперимента
тестирования
Какая социально-психологическая теория лучшим образом сможет объяснить полученный результат?
теория когнитивного диссонанса
теория поля
теория каузальной атрибуции
психоанализ
Какое объяснение соответствует полученному результату?
человеку всегда требуется оправдание его действий
человек лучше работает за малые деньги
монотонная работа заставляет человека думать
человеку свойственно лгать
О каком явлении свидетельствует данный эксперимент?
прямая материальная выгода — формирует характер человека
прямая материальная выгода — единственное, что влияет на действия и убеждения человека
прямая материальная выгода — это далеко не все, что влияет на действия и убеждения человека
только прямая материальная выгода влияет на поведение человека
Какие противоречащие друг другу знания формируются у участников приведенного исследования?
«эта работа скучная», «я честный человек», «я сказал, что эта работа интересная», «я получил за эту ложь очень маленькое вознаграждение»
«эта работа интересная», «я честный человек», «я сказал, что эта работа интересная», «я получил за эту ложь очень маленькое вознаграждение»
«эта работа скучная», «я лживый человек», «я сказал, что эта работа интересная», «я получил за эту ложь очень маленькое вознаграждение»
«эта работа интересная», «я лживый человек», «я сказал, что эта работа интересная», «я получил за эту ложь очень маленькое вознаграждение»
Специалисту А поручили изучение организационной культуры в двух дочерних компаниях холдинга Х (компании "Стиль" и компании "Забава").
Компании недавно вступили в холдинг. Согласно планам руководства холдинга, в будущем компании должны тесно сотрудничать, выполняя совместные проекты. На сегодняшний день руководство испытывает серьезные сложности в управлении компаниями: даже незначительные совместные проекты компаний терпят неудачу, сотрудники совершенно не могут сработаться, в дирекцию поступают жалобы и должностные записки от сотрудников компаний с взаимными обвинениями в непрофессионализме. Некоторые наблюдения руководства за коммуникацией между специалистами компаний в период выполнения совместных проектов дали основания считать, что причина плохого сотрудничества кроется в разнице корпоративных культур, сформировавшихся в компаниях до вступления в холдинг.
Компания "Стиль" занимается издательской деятельностью, ее штат, в основном, составляют редакторы, корректоры и верстальщики. Компания "Забава" занимается организацией и проведением масштабных праздничных мероприятий. После вступления в холдинг на нее также были возложены функции внешнего PR и рекламы холдинга Х. Штат компании составляют режиссеры праздников и специалисты по рекламе и PR.
Определите, какой метод будет наиболее подходящим для изучения социально-психологического климата в каждой из дочерних компаний на первом этапе исследования?
социально-психологическое тестирование
социально-психологический эксперимент
социально-психологическое наблюдение
социально-психологическая беседа
Определите, какой метод будет наиболее подходящим для изучения предпочтений в общении в каждой из дочерних компаний на втором этапе исследования?
социометрия
эксперимент
наблюдение
беседа
Согласно личным представлениям исследователя А, организационная культура проявляется в том, насколько сотрудники чувствуют свою принадлежность к ценностям организации, связывают свои успехи с успехами организации, эмоционально и когнитивно включены в успех общего дела. На основании понимания организационной культуры сотрудником А, определите, какие он предложил измеримые признаки организационной культуры?
Исследователь А решил провести тестирование с целью изучения социально-психологического климата, какой тест в наибольшей степени соответствует этой цели?
Опросник Кеттелла (16-PF)
Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО)
Тест "Предпринимательские способности"
Семантический дифференциал
После проведенного исследования специалист А сделал выводы о причинах плохого сотрудничества компаний. Определите, какие причины в большей степени соответствуют предложенной ситуации?
сотрудники компании «Стиль», привыкшие к точности и порядку в ведении дел, не отмечали подобной обязательности у сотрудников компании «Забава»
сотрудники компании "Стиль" никогда не приглашают сотрудников компании «Забава» на дни рождения
сотрудники компании «Стиль» всегда опаздывают
сотрудники компании «Забава» не умеют общаться
Установите временную последовательность стадий социализации:
ранний период дотрудовой стадии
период обучения
трудовая стадия
послетрудовая стадия
Стенфордский тюремный эксперимент провел ___.
Прочитайте отрывок из дневника студента: Для меня самое важное в жизни Я, мои личные цели, моя свобода может быть ограничена только общественными отношения, которые мне дороги. Я осуждаю конформизм, людей, которые соглашаются с большинством. Мой девиз: «Будь верен самому себе».
Определите, к какой структуре личности относятся данные высказывания?
самопределение
социализация
я-концепция
адаптация
Определите, к какой структуре личности относятся данные высказывания. В какой стране мог бы жить данный студент?
США
Китай
Япония
Индия
Какая Я-концепция характерна для данного студента?
независимая
зависимая
взаимозависимая
активная
Какие ориентиры будут характерны для данного студента?
на личные желания
на желания окружающих
на желания семьи
на желания друзей
Определите, какой вариант описывает оптимальный сценарий жизни данного студента?
зависимость от родительской семьи
автономия от родительской семьи
разрыв связи с родительской семьей
конфликт с родительской семьей
Прочитайте самохарактеристику испытуемого Р.: «Для меня нет других интересов, кроме интересов работы и моих собственных. Меня считают вспыльчивым, хотя я долго сдерживаюсь, но когда уж вспылю, то впадаю в неудержимую ярость. Обидчив, нанесенную обиду помню долго, не упускаю случая рассчитаться за нее. Давно убедился, что если не придираться, то никто не будет работать. Вокруг такой беспорядок, такая небрежность во всем, распущенность, что я вынужден добиваться установления порядка. Поэтому я чрезвычайно требователен к другим. Требую скрупулезного соблюдения установленного порядка, не прощаю ни одного проступка. Поскольку мне присущи аккуратность и пунктуальность в исполнении работы, то и от других я требую того же. Считаю своим долгом давать советы, не терплю к себе начальственного отношения. Если говорю, объясняю что-либо, то делаю это обстоятельно, подробно, медленно, чтобы как можно убедительнее высказаться. Терпеть не могу, когда меня прерывают, не дают досказать, торопят. Порой у меня бывает беспричинно тоскливое настроение, и тогда я делаюсь вспыльчивым и раздражительным. На работе меня хвалят и ставят в пример за тщательность и аккуратность. Гибкость в общении с людьми мне не свойственна, привык идти напролом, говорить то, что думаю, хотя сознаю, что из-за этого могут быть неприятности». Сослуживцы так описывают Р: «Это тип личности, который характеризуется тем, что не принимает на себя ответственность, однако ориентируясь на социально-психологическое окружение и воспользовавшись готовыми способами исполнения заданий, не проявляя самостоятельности, он активен при реализации готового решения и обнаруживает продуктивность».
На основе представленного описания определите тип личности по классификации К.А. Альбухановой – Славской?
гармонический тип
рефлексивный тип
функциональный тип
созерцательный тип
На основе представленного описания определите тип личности по классификации Э. Шострома?
манипулятор
актуализатор
активизатор
корпоратор
На основе представленного описания определите тип Манипулятора по классификации Э. Шострома?
судья
хулиган
адвокат
тряпка
Определите, какое высказывание в большей степени описывает личность Р?
это личность, которая относится к людям душевно, изо всех сил пытаясь им помочь
это личность, которая относится к людям по их заслугам, изо всех сил пытаясь избежать неприятностей
это личность, которая относится к людям ритуально, изо всех сил пытаясь избежать интимности в отношениях
это личность, которая относится к людям нсправедливо, изо всех сил пытаясь навредить им
К какому виду манипулятора относится Р.?
соревнующийся
пассивный
равнодушный
фиктивный
Установите временную последовательность этапов возникновения паники:
этап эмоций - возникновение состояния обреченности из-за невозможности индивидуального спасения
этап эмоций - появление надежды на спасение
этап действий - появление лидера и организация группового спасения
внезапный шокирующий стимул
этап действий - лихорадочный, бессистемный поиск выхода
этап эмоций - усиление чувства страха из-за невозможности найти выход
этап действий - прерывание ранее совершаемых действий
этап эмоций - потрясение, замешательство, крик, плач
этап действий - индивидуальные действия каждого по спасению
___ - личностная особенность, проявляющаяся в податливости человека реальному или воображаемому давлению группы, приводящая к изменению его поведения и установок.
В обеспеченной семье Максимовых мать – домохозяйка, отец работает на высокой должности и хорошо зарабатывает. У матери всегда были очень доверительные отношения с дочерью. И все в семье было благополучно. Однако в возрасте примерно 12 лет дочка стала хуже учиться, чаще пропускать занятия, если раньше она интересовалась животными, читала много художественной литературы, то теперь ей стало нравиться ходить по магазинам, встречаться с подружками, ходить в кафе и на дискотеки. К 14 годам девочка практически забросила учебу, испортились отношения с родителями. На слова мамы «Тебе нужно учиться, получить профессию», девочка ответила «Зачем мне учиться? Я буду также, как и ты, сидеть дома и ничего не делать!».
Определите основную проблему в семье Максимовых?
влияние референтной группы (родителей)
влияние улицы
влияние мы-чувства
влияние школы
Какое явление, характерное для подростков, демонстрирует девочка?
интимно-личностное общение
ведущую деятельность
конформность
социальная фасилитация
Какие групповые нормы характерны для этой семьи?
обучение важно для женщины
обучение важно для мужчин
обучение не так важно для женщин, как для мужчин
женщина должна сама себя обеспечивать
Какие темы психологического просвещения необходимы семье Максимовых?
развитие интеллекта у подростков
развитие эмоций у подростков
закономерности подросткового возраста
закономерности обучения
Определите правильную стратегию поведения родителей?
запрет общения со сверстниками и требование хороших оценок
поощрение общения со сверстниками и новых увлечений дочери
разговор о планах на будущее и постановка цели
запрет общения со сверстниками и поощрение новых увлечений дочери
Представьте себя в следующей ситуации. Вы добровольно вызвались участвовать в эксперименте, в котором нужно вынести некие суждения. Вы заходите в комнату вместе с четырьмя другими участниками, и экспериментатор показывает всем одну карточку с отрезком X и другую – с тремя отрезками (А, В и С). Ваша задача - определить, какой из трех отрезков ближе всего по длине к отрезку X. Решение представляется вам на удивление легким. Вы ясно видите, что отрезок Х ближе всего по длине к отрезку В, и, когда наступит ваш черед отвечать, вы, конечно, именно его и назовете. Но сейчас не ваша очередь - молодой человек перед вами внимательно смотрит на рисунки и выбирает отрезок А. Раскрыв рот, вы смотрите на него с недоумением. «Как ему могло прийти в голову назвать А, когда любому ясно, что должно быть В? - спрашиваете вы себя. – Он или слеп, или спятил». Тем временем наступает очередь второго участника, и он тоже выбирает отрезок А. Вы начинаете ощущать себя Алисой в Стране Чудес. «Что происходит? - продолжаете вы пытать себя, - неужели они оба слепы или сошли с ума?» А тут и третий участник выбирает отрезок А, и вам ничего другого не остается, как еще раз внимательно приглядеться к отрезкам. «Может быть, единственный сумасшедший здесь - это я?» - неслышно бормочете вы про себя. Четвертый участник тоже считает, что правильный ответ - это А. Наконец наступает ваша очередь. «Конечно, отрезок А, - заявляете вы. - Я с самого начала знал, что А».
Назовите автора данного эксперимента?
С. Аш
Ф. Зимбардо
М. Шериф
С. Московичи
Какое социально-психологическое явление иллюстрирует данный эксперимент?
конформизм
групповая поляризация
огрубление мышления
социальная леность
Какое из приведенных ниже условий способствует подобному поведению испытуемого?
сплоченность группы
наличие лидера
присутствие в группе женщин
возраст испытуемого
Определите, какое высказывание точнее описывает поведение испытуемого?
демонстрация нового поведения при внутреннем их неприятии
искреннее принятие новых для человека стандартов
демонстрация нового поведения при его искреннем принятии
отказ демонстрации нового поведения при его внутреннем непринятии
Каковы причины такого поведения?
давление группы
желание любви
размытая идентичность
групповая динамика
___ - постижение эмоционального состояния другого человека в форме сопереживания.
Установите соответствие между наукой и объектом ее изучения:
рукопожатие
осанку, поклоны, походку
жестовые движения
движения мышц лица
пантомимика
такесика
мимика
жестика
Лера всегда хотела быть старостой в классе, но классный руководитель, видя, что ребенок очень властный, не честный, проводила выборы в актив класса, так, что бы этой должности ей не предлагали. И старостой в классе выбиралась очень ответственная, добрая девочка Вика. В 9 классе, Лера решила взять эту ситуацию в свои руки, настраивает девочек класса против Вики. Приводит девчонкам вот такие примеры:
- Так Кристина жирная, ей бы последить за своим весом, а она постоянно жуёт конфеты.
- Лена, хоть и отличница, но по жизни глупа, так как выбрала в подруги Катю, которая с ней дружит только потому, что она даёт ей списать.
- Что Наташа и Рита влюбились в Колю, строят ему глазки, одеваются вызывающе и вообще ведут себя как дурочки.
- Эля одевается из «Сэконхэнда», так как ей родители не могут купить нормальные вещи.
Говоря всё это, добавляла, что Вика всегда говорит плохо о других, а при этом ещё староста, можно представить, о чём она говорит классному руководителю Любовь Петровне.
Услышав о себе такие вещи, девочки класса пошли на разборки к Вике. Вика была ошарашена такими обвинениями, попыталась доказать, что она об этом не говорила, но её никто не слушал. Расплакавшись, она пошла к Любови Петровне. Классный руководитель разобралась в ситуации. Вика осталась старостой, а Лера, окончив 9 класс, ушла из школы.
Какой вид общения характерен для Леры?
манипулятивное
диалогическое
деловое
светское
Какой вид конфликтогена в адрес Вики использовала Лера?
ложь
агрессия
насмешка
долженствование
Кто является оппонентами в этом конфликте?
Вика и Лера
Лера и Любовь Петровна
Лера и класс
Вика и класс
Что является объектом конфликта в этой ситуации?
должность старосты
внимание учителя
внимание класса
зависть Леры
Какое поведение учителя будет уместным в данной ситуации?
сделать вид, что все нормально
вынести проблему на обсуждение класса, пусть они решают, кому быть старостой
поговорить индивидуально с Викой и Лерой, объяснить классу, почему Вика останется старостой
поставить на должность старосты Леру
Служащий рассказал начальнику о своем проекте реорганизаций работы отдела. Начальник сидел очень прямо, плотно упираясь ногами в пол, не останавливая взгляда на служащем, но время от времени повторяя: «Так-так... да-да...» В середине беседы, отклонившись назад, подперев подбородок на ладонь так, что указательный палец вытянулся вдоль щеки, он задумчиво полистал проект со словами: «Да, все, о чем вы говорили, несомненно, очень интересно, я подумаю над вашими предложениями».
Какие выводы можно сделать относительно вербального поведения начальника?
ему интересен доклад
ему не интересен доклад
начальник устал
начальник расстроен
Какие выводы можно сделать относительно невербального поведения начальника?
ему интересен доклад
начальник оценивает доклад
начальник рад встрече
начальник зол
Как вы считаете, на какую информацию надо полагаться в случае явного расхождения вербальной и невербальной информации?
следует опираться на вербальную информацию
следует опираться на невербальную информацию
следует опираться на интуицию
следует опираться на мнение окружающих
Какой невербальный сигнал начальника свидетельствует об оценивании информации?
начальник сидел очень прямо, плотно упираясь ногами в пол
начальник сидел, отклонившись назад
начальник сидел, подперев подбородок на ладонь так, что указательный палец вытянулся вдоль щеки
начальник задумчиво полистал проект
Какое поведение служащего будет эффективным в данной ситуации?
уйти и забрать свой доклад
показать особо интересную деталь проекта
замолчать и выдержать долгую паузу
прямо посмотреть в глаза начальнику
Укажите наиболее верный перечень первых собственно социально-психологических теорий:
Выберите один ответ:
психологии народов, психология инстинктов, психология эмоций
психологии народов, психология толпы, психология инстинктов
психологии народов, психология масс, психология толпы
психологии народов, психология масс, теория инстинктов социального поведения
Укажите наиболее полный перечень объектов социальной психологии:
Выберите один ответ:
личность в группе, малые группы, взаимодействие человека с группой
взаимодействие групп людей, интеллектуальные особенности людей, большие социальные группы
конфликты, эмоции, мысли
психологические особенности учащихся, возрастные периодизации, внимательность
Укажите наиболее полный перечень видов наблюдения как эмпирического метода социальной психологии:
Выберите один ответ:
включенное, видовое, естественное
стандартизированное, включенное, непосредственное
аппаратное, латентное, естественное
опосредованное, нестандартизированное, лабораторное
Укажите наиболее полный перечень больших неорганизованных (стихийных) групп:
Выберите один ответ:
масса, толпа, публика
аудитория, трудовой коллектив, социальные классы
масса, публика, нации
масса, толпа, публика, аудитория
Ознакомьтесь с описанием поведения ребенка: «Том-Крутой» имеет соответственно крутой нрав. Он толкает, бьет других детей, плюется в них. Его словарный запас испугает любого футбольного игрока. Он любит пистолеты и ножи. Очень рано он понимает, что ненависть и страх в совокупности могут управлять людьми, даже взрослыми. Он становится маленьким задирой. Особенно он ненавидит власть, будь то родительская или учительская. Он выглядит самонадеянным и абсолютно уверенным в себе, наезжая на всех. Создается впечатление, что в его голове есть некий слуховой аппарат, который отключается как раз в тот момент, когда учителя или родители раскрывают рты.
Как можно назвать подобное поведение ребенка?
манипуляция
адаптация
фрустрация
социализация
К какому типу личности по Э. Шострому можно отнести этого ребенка?
тиран
тряпка
калькулятор
приставала
хулиган
славный парень
судья
адвокат
Какое описание поведения в большей степени подходит к данному примеру?
рано поняв всю силу слабости, он «разыгрывает» из себя беспомощного и глупого, и это обеспечивает ему особое внимание со стороны родителей
он осуществляет контроль над взрослыми и своей жизнью, надуваясь, показывая свое упрямство, медлительность и неспособность
он всегда «занят» — у него нет времени на домашнюю работу, он злится, ворчит, дуется, то есть использует все раздражающие методы, чтобы взять верх
он преумножает свою злость, бессердечие, недоброжелательность, управляет при помощи угроз разного рода
Однажды этот ребенок говорит родителям: «Иногда такая злость берет, что казалось бы взорвал эту школу. Одного они заставляют пахать как проклятого, а другой получает отличную оценку только потому, что подлизывается к учителю». Какая фраза родителей на нарушение дисциплины в школе этим ребенком будет наиболее верной?
да, я вижу школа тебя действительно расстраивает. Но давай представим, что будет, если ты на самом деле перебьешь там все окна. Что от этого изменится? И к чему это приведет
стыдно говорить о таком, в школе самые лучшие учителя
ты же хочешь вырасти таким умным и сильным, как папа? В нашей семье все хорошо учились! И никто не нарушал дисциплину
ты своими фокусами доведешь меня до инфаркта. Вот увидишь, доведешь
К какому типу манипуляции относится подобное поведение?
пассивному
активному
соревнующемуся
безразличному
...
Оглавление
Введение 3
1. Понятие и характеристика практической социальной психологии 5
2. Анализ современных направлений практической социальной психологии 11
3. Методы практической социальной психологии 15
Заключение 23
Список источников информации 25
...
Конфликты играют фундаментальную роль в истории человечества и оказывают значительное влияние на социальные структуры общества. Исследование конфликтов позволяет понять их истоки, динамику и последствия, а также разработать эффективные стратегии управления конфликтами для достижения гармонии в общественных отношениях.
Все социальные структуры подвержены конфликтам в результате борьбы за ресурсы, престиж и власть. Различные социальные сферы различаются в способах выражения антагонистических запросов и степени толерантности к конфликтам. Тем не менее, группы с плотными взаимосвязями между своими членами могут подавлять конфликты, однако при этом внутренние противоречия накапливаются со временем.
Конфликты в группах, которые ориентированы на предотвращение ненависти, могут быть особенно острыми по нескольким причинам. Возникший конфликт может стать не только способом решения текущей проблемы, но и попыткой компенсировать ранее неразрешенные обиды. Более того, чем более тесно связаны участники группы с делами и целями группы, тем более интенсивными могут быть их внутренние противоречия. В случае конфликта, полная личная вовлеченность участников может угрожать самим основам внутригрупповых отношений
...
Введение
1. Уровни слушания
1.1. Слушание на уровне “звуков”
1.2. Слушание на уровне “слов”
1.3. Слушание на уровне “понимания”
1.4. Слушание на уровне “интерпретации”
1.5. Слушание на уровне “эмпатии”
2. Виды слушания
2.1. Пассивное слушание
2.2. Активное слушание
2.3. Критическое слушание
2.4. Эмпатическое слушание
3. Трудности эффективного слушания
3.1. Отсутствие концентрации
3.2. Предвзятость
3.3. Нетерпение
3.4. Невербальные барьеры
3.5. Недостаток навыков
4. Развитие навыков эффективного слушания
Заключение
Список литер...
ТЕСТ 1
… – это методика, позволяющая выяснить степень значимости каждого члена группы для его товарищей по сообществу, выявить, с одной стороны, тех, на чье мнение в данной общности ориентировано большинство ее членов, а с другой – тех, чья позиция по тому или иному вопросу практически всем безразлична
… функция социальной психологии связана с потребностью: определения объекта и предмета социальной психологии; выявления ее принципов и методов познания исследуемых феноменов; определения путей практического применения в общественной жизни результатов эмпирических исследований
Графическое изображение реакции испытуемых друг на друга при ответах на социометрический критерий – это …
Метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации – это …
• контент-анализ
• измерение
• анкетирование
Наиболее распространенный метод, с помощью которого изучаются социально-психологические явления и процессы без вмешательства в их течение, – это …
• сравнение
• наблюдение
• эксперимент
Опрос, проводимый с целью выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентации, личностных черт опрашиваемого, – это …
Отрасль психологии, изучающая психологические особенности и закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп, – это … психология
Способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса – это …
Студенты 1-го курса Антон, Иван и Анна в процессе разговора выяснили, что у них разные представления о предмете социальной психологии. Антон утверждал, что предметом социальной психологии является совокупность явлений, определяющих то, «как люди думают друг о друге, влияют друг на друга и относятся друг к другу». Иван заявил, что предметом социальной психологии является факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности людей, включенных в социальные группы, а также психологические закономерности самих групп. Анна утверждала, что предметом социальной психологии должны выступать социальная психология личности, социальная психология общностей и общения, социальные отношения, формы духовной деятельности. Кто из студентов прав?
• Прав только Антон.
• Прав только Иван.
• Права только Анна.
• Антон, Иван и Анна ошибаются.
• Антон, Иван и Анна правы. Просто в настоящее время существуют различные взгляды на предмет современной социальной психологии.
Установите правильную последовательность этапов проведения социометрического исследования:
1 сбор предварительной информации о группе, формулирование адекватных критериев выбора
2 подготовка социометрической карточки
3 проведение социометрического опроса
4 построение социометрической матрицы
5 построение социограммы
6 расчет социометрических индексов
7 анализ и интерпретация полученных данных
Установите соответствие между отраслями знаний и их междисциплинарным отношением к социальной психологии:
A. Философия
B. Исторические науки
C. Экономические науки
D. Культурология и этнография
E. возможность методологического и теоретического обоснования в понимании сущности социально-психологических явлений
F. возможность анализировать развитие социальной психики и сознания людей, находящихся на различных этапах становления общества
G. возможность раскрывать сущность и своеобразие функционирования экономических процессов общества и их влияние на общественные отношения и на их проявления
H. возможность корректно интерпретировать влияние культуры и национальной принадлежности на специфику проявления социально-психологических явлений
ТЕСТ 2
… – это отрицательное состояние, возникающее в ситуации, когда человек имеет разные, противоречащие друг другу сведения, мнения или знания об одном и том же объекте
… – это своего рода энергетические заряды, вызывающие напряжение человека
• Потребности
• Драйвы
• Диссонансы
… психология – это раздел психологии, который изучает познавательные процессы с помощью различных методов и методик; имеет теоретическую и практическую структуру
Активное, творческое существо, которое способно оценивать и направлять собственные действия, – это …
Аффективное качество, заключающееся в субъективной привлекательности или непривлекательности для человека предметов, событий или ситуаций, – это …
Интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей – это … атрибуция
Общепсихологическое направление, которое связано с попытками объяснения прежде всего восприятия, мышления и личности, – это …
• психоанализ
• гештальтпсихология
• арт-терапия
Смысловой аспект социального взаимодействия – это …
Студентка Анна в беседе со своим преподавателем заявила, что в предстоящей научной работе желает сосредоточить усилия на изучении больших скоплений людей, главной чертой которых является утрата способности к наблюдению и самонаблюдению и, как следствие, обезличивание и преобладание чувств над интеллектом. К какой социально-психологической концепции второй половины XIX в. можно отнести идею будущей работы Анны? Назовите автора (авторов) этой концепции.
• К концепции «Психология народов», авторы которой – немецкий философ М. Лацарус (1824–1903), языковед Г. Штейнталь (1823–1893) и В. Вундт (1832–1920).
• К концепции «Психология масс», авторы которой – Г. Тард, итальянский юрист С. Сигеле (1868–1913) и французский социолог Г. Лебон (1841–1931).
• К концепции «Теория инстинктов социального поведения», автор которой – английский психолог У. МакДугалл (1871–1938).
Установите соответствие между социально-психологическими концепциями и их авторами:
A. Концепция «Психология народов»
B. Концепция «Психология масс»
C. Концепция «Теория инстинктов социального поведения»
D. М. Лацарус, Г. Штейнталь, В. Вундт
E. Г. Тард, С. Сигеле, Г. Лебон
F. У. МакДугалл
Установите хронологическую последовательность когнитивных стадий адаптаций человеческого интеллекта к окружающей среде (по Ж. Пиаже):
1 сенсомоторная стадия
2 дооперационная стадия
3 стадия конкретных операций
4 стадия формальных операций
ТЕСТ 3
… компетентность означает развитие адекватной ориентации человека в собственном психологическом потенциале, потенциале партнера, в ситуации и задаче и выражается в успешности решения коммуникативных задач в процессе совместной деятельности
Вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующийся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, – это …
Во время путешествия во Францию Антон, делая заказ еды в ресторане, не смог объяснить официанту, что именно он хочет. Антон пытался объяснять на английском языке, но официант плохо знал английский язык, а Антон не знал французского. Какой вид коммуникативного барьера помешал Антону сделать заказ?
• фонетический
• семантический
• стилистический
Восприятие и оценка социальных объектов на основе определенных представлений – это …
• познание
• стереотипизация
• рефлексия
Любое поведение одного человека, которое вносит изменения в поведение, отношения другого человека, – это …
Особая форма межличностного восприятия, основанная на формировании устойчивого эмоционально положительного чувства к нему, – это …
Получение и обработка одним субъектом общения информации о другом – это … восприятие
Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания – это …
• эмпатия
• симпатия
• осознание
Психологическое препятствие на пути адаптивной информации между партнерами по общению – это коммуникативный …
Установите правильную последовательность этапов развития общения в онтогенезе ребенка:
1 доязыковый этап
2 этап первоначального овладения языком
3 этап овладения грамматической структурой языка
Установите соответствие между компонентами межличностных отношений и их характеристиками:
A. Когнитивный компонент
B. Аффективный компонент
С. Поведенческий компонент
D. предполагает осознание того, что нравится или не нравится в межличностных отношениях
E. находит свое выражение в различных эмоциональных переживаниях людей по поводу взаимосвязей между ними
F. реализуется в конкретных действиях; в случае если один из партнеров нравится другому, отношение будет доброжелательным, если же объект общения несимпатичен, то интерактивная сторона общения будет затруднена
ТЕСТ 4
Антон учился в 6-м классе средней школы № 1. Он прекрасно знал всех своих одноклассников, общался и дружил с ними. В классе Антона числилось 7 человек. К какой социальной общности можно отнести класс Антона?
• толпа
• публика
• малая группа
• большая группа
Группа, в которой межличностные отношения опосредствуются личностно значимым и общественно ценным содержанием групповой деятельности, – это …
Группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов, – это … группа
Групповая … – это совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы: образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад
Группы, которые чужды для индивида или безразличны для него, – это … группы
Метод, применяемый в практике руководства коллективами, имеющий целью интенсивное обсуждение и продуктивное решение групповой задачи, – это …
• эвристическая беседа
• групповая дискуссия
• поляризация мнений
Определенные правила, которые выработаны группой, приняты ею и которым должно подчиняться поведение ее членов, чтобы их совместная деятельность была возможна, – это групповые …
Процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют и ведут за собой группу, – это …
• лидерство
• руководство
• подчинение
Социально-психологический феномен, возникающий как результат групповой дискуссии, в ходе которой разнородные мнения и позиции участников не сглаживаются, а оформляются к концу дискуссии в две противоположные позиции, исключающие любые компромиссы, – это групповая …
Установите правильную последовательность этапов процесса группового принятия решений:
1 установление фактов (групповое интервью)
2 оценка фактов (мнения по поводу установленных фактов)
3 поиск решений (брейнсторминг)
4 принятие решений
Установите соответствие между видами конформизма и его проявлением:
A. Внешний конформизм
B. Внутренний конформизм
C. Нонконформизм
D. проявляется в том, что мнение группы индивид принимает только внешне, меняя поведение и мнение для группы, но внутренне остается при своем мнении
E. проявляется в том, что индивид принимает мнение большинства за правильное, истинное и полностью принимает его, меняя свою точку зрения
F. проявляется в том, что индивид ставит своей целью при любых обстоятельствах противостоять мнению группы, однако он все равно зависит от группы, ибо ему приходится активно продуцировать антигрупповое поведение
ТЕСТ 5
… – это набор личностных и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящего мужчины»: мужественность, уверенность в себе, властность и т. д.
… общение – это реальный процесс взаимодействия двух субъектов, принадлежащих к разным этническим, культурным и другим социальным группам, при котором действия, вызванные мыслями, чувствами, эмоциями, переживаниями одного субъекта, адресуются другому, фиксируясь, отражаясь и преломляясь в его сознании в форме ответной реакции
• Межэтническое
• Межкультурное
• Межрасовое
… социальная группа – это социальная общность, члены которой, не имея непосредственных контактов между собой, связаны опосредованно психологическими механизмами групповой коммуникации
После вступительных экзаменов Иван был зачислен в вуз и при встрече с Татьяной выглядел очень счастливым. Иван объяснил это тем, что теперь он – студент. Назовите социальную группу, к которой относится этот студент?
• Малая социальная группа.
• Большая социальная группа.
• Стихийная группа.
Процесс общения между носителями различных культур, объединяющий в себе все формы социального взаимодействия на основе представленности в них информационного содержания, – это … коммуникация
Случайно возникшие достаточно кратковременно существующие общности (толпа, публика, аудитория) – это … группа
• социальные
• стихийные
• классовые
Совокупность устойчивых, исторически сложившихся в достаточно большие промежутки времени социально-психологических характеристик, выражающих отношение социального субъекта к себе и окружающим, – это …
Установите правильную последовательность этапов процесса формирования толпы:
1 формирование ядра толпы
2 кружение
3 возникновение нового объекта внимания
4 активизация отдельных людей
Установите соответствие между основными методами исследования психологии больших групп и их примерами:
A. Методы этнографии
B. Методы социологии
С. Методы языкознания
D. анализ продуктов культуры разных народов, религий, сравнительные исследования
E. статистический анализ, корреляционные исследования
F. анализ знаковых систем
Устойчивая социально-психологическая общность людей, члены которой, осознавая себя как мужчины и женщины, разделяют и репрезентируют нормы полоспецифического поведения, – это … группа
Фиксация типических черт, которые проявляются наиболее отчетливо именно в тех случаях, когда выступают не отдельные люди, а группы, – это национальный …
ТЕСТ 6
Внутригрупповой фаворитизм и внегрупповая враждебность – это … явления
• сознательные
• бессознательные
• подсознательные
Деление общества на социальные слои – страты в зависимости от различных признаков, например, таких как отношение к власти, профессия, социальный престиж, уровень культуры, экономическое положение, – это социальная …
Относительно обособленное объединение определенного количества людей (двое и более), взаимодействующих, взаимозависимых и взаимовлияющих друг на друга для достижения конкретных целей, выполняющих разные обязанности, координирующих совместную деятельность и рассматривающих себя как часть единого целого, – это …
Отношения между группами, которые предполагают, что одна из них является составной частью другой, – это групповая …
После определенных жизненных неудач Иван решил вести аскетичный образ жизни. Он познакомился с группой единомышленников, которые решили поселиться в удаленном пустынном месте с максимальным ограничением внешних связей. Какие тенденции, определяющие условия существования, преобладают в данной социальной группе?
• Тенденции дифференциации.
• Тенденции стратификации.
• Тенденции интеграции.
Предварительно спланированная структура полномочий и функций, которая устанавливается на основе сложившегося взаимодействия между компонентами организации, – это …
• формальная организация
• стихийная группа
• общественная структура
Социальный слой или класс, который имеет собственный социальный статус и свое место в системе общественной жизни, – это …
Спонтанно образовавшаяся группа людей, которые вступают в регулярное взаимодействие для достижения определенных целей, – это … организация
Стремление каким-либо образом благоприятствовать членам собственной группы в противовес членам другой группы – это групповой …
Установите правильную последовательность основных этапов разрешения конфликтных ситуаций:
1 приглашение к переговорам
2 выяснение причин, следствий, уровня развития спора
3 выбор методов выхода из сложившейся ситуации
4 подведение итогов по переговорам
5 непосредственное разрешение конфликтной ситуации
Установите соответствие между уровнями отношений среди групп в обществе и их характеристиками:
A. Макроуровень
B. Мезоуровень
С. Микроуровень
D. отношений складываются между большими социальными группами в рамках всего общества или между обществами
E. отношения возникают между первичными группами в рамках определенной общности
F. отношения существуют между группами, которые образуются уже в самой первичной группе
ТЕСТ 7
… – это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, с другой стороны – процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности
Качества, формирующиеся в ходе совместной деятельности и общения в сообществах, – это … качества личности
• индивидуальные
• социально-психологические
• общественно значимые
Осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, реализуемое в поведении, – это …
Отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим, – это …
Родители Татьяны думали, что она плохо знает таблицу умножения, ведь когда они задавали дочери пример, она надолго задумывалась над решением задачи. Но когда эти же задачи задавал учитель в классе, в присутствии сверстников Татьяны, она весьма быстро давала правильный ответ. Какой социально-психологических механизм социализации влиял на поведение Татьяны?
• идентификация
• подражание
• внушение
• фасилитация
Система знаний о социальном объекте, который предполагает определенное поведение, – это …
• социальная установка (атитюд)
• социальный стереотип
• социальное научение
Сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей – это …
Стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее, – это …
Субъективное чувство и наблюдаемое качество личной самотождественности, соединенное с определенной верой в тождественность и непрерывность некоторой картины мира, разделяемой с другими людьми, – это …
Установите правильную последовательность этапов социализации:
1 адаптация
2 индивидуализация
3 интеграция
Установите соответствие между уровнями социальной среды в окружении личности и их характеристиками:
A. Микросистема
B. Мезосистема
С. Экзосистема
D. Макросистема
E.включающая в себя всех, с кем личность вступает в близкие отношения, кто оказывает на нее непосредственное влияние
F. включает в себя взаимоотношения между различными областями социальной среды, например, между семьей и школой
G. включающая в себя социальные институты, органы власти и другие элементы социальной среды, к которым индивид непосредственно не относится, но которые имеют на него влияние
H. включает в себя доминирующие на данный момент социокультурные нормы, системы социальных представлений и установок, а также нормы и правила социального поведения
ТЕСТ 8
Вид научных исследований, основной целью которых является решение практических проблем, – это … исследования
Основной метод психологической коррекции, осуществляемый врачомили клиническим психологом, в общем виде представляющий собой набор техник и методик, применяемых для проведения изменений психоэмоционального состояния человека, его поведения и коммуникативных паттернов – это …
• психопрофилактика
• психотерапия
• психодиагностика
Предупреждение расстройств психической деятельности – это …
Психологическая помощь психологически здоровым людям в совладании с различного рода внутри- и межличностными затруднениями в процессе специально организованного взаимодействия (беседы), – это психологическое …
Раздел психологической науки и практики, в котором конструируются и изучаются различные методы регистрации индивидуально-психологических особенностей человека, его поведения и деятельности, – это …
Система отношений, влияющих на самочувствие личности и тем самым определяющих направленность и характер деятельности, а значит и развития личности, – это …
• уважительная атмосфера
• трудовые отношения
• психологический климат
Социальный психолог, проводящий исследование «в поле», зашел в цех, чтобы изучить вопрос о характере отношений в коллективе по вертикали – между рабочими и мастером. Социальный психолог обратился к рабочему, который только что получил выговор от мастера, кажущийся ему несправедливым. Как оценка ситуации в данный момент проведения исследования может повлиять на анализ данных?
• Интеллектуальная оценка ситуации в момент проведения исследования может дать такой сдвиг в данных, который исказит всю картину взаимоотношений.
• Эмоциональная оценка ситуации в момент проведения исследования может дать такой сдвиг в данных, который исказит всю картину взаимоотношений.
• Эмоциональная оценка ситуации в момент проведения исследования может дать толчок в проведении прикладного исследования для снятия негативных эффектов.
Установите правильную последовательность этапов прикладного исследования:
1 постановка задачи
2 анализ имеющейся информации, условий и методов решения
3 планирование и организация эксперимента
4 проведение эксперимента
5 анализ и обобщение полученных результатов
6 внедрение полученных результатов
Установите соответствие между ролями психолога-практика и их характеристиками:
A. Эксперт
B. Консультант
C. Обучающий
D. совместно с клиентом анализирует какую-либо ситуацию и дает оценку тех или иных нововведений, того или иного способа поведения в конкретной ситуации
E. осуществляет непосредственное вмешательство в дела клиента, что требует от психолога наличия не только специальных навыков, но и определенных личностных особенностей
F. осуществляет один из видов социально-психологического тренинга
Целенаправленное воздействие на человека с целью обеспечения его полноценного психического развития и функционирования, – это …
Человек, использующий приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений и т. д.– это …
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
… – это метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации
• Контент-анализ
• Измерение
• Анкетирование
… – это методика, позволяющая выяснить степень значимости каждого члена группы для его товарищей по сообществу, выявить, с одной стороны, тех, на чье мнение в данной общности ориентировано большинство ее членов, а с другой – тех, чья позиция по тому или иному вопросу практически всем безразлична
• анкетирование
• интервью
• измерение
… – это набор личностных и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящего мужчины»: мужественность, уверенность в себе, властность и т. д.
• Гендер
• Феминность
• Маскулинность
• Фертильность
… – это набор личностных и поведенческих черт, соответствующих стереотипу «настоящей женщины»: мягкость, заботливость, нежность, женственность, слабость, беззащитность и т. д.
… – это осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению, т. е. как будет партнер по общению понимать его
… – это отрицательное состояние, возникающее в ситуации, когда человек имеет разные, противоречащие друг другу сведения, мнения или знания об одном и том же объекте
• диссонанс
• каузальная атрибуция
• аттракция
… – это систематический подход к изучению поведения людей и животных, который предполагает, что все поведение состоит из рефлексов, реакций на определенные стимулы в среде, а также последствий индивидуальной истории, таких как подкрепление и наказание, совместно с настоящим мотивационным состоянием индивида и контролирующими стимулами
… – это совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы (образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад)
• Групповая поляризация
• Групповая динамика
• Психический контакт
… функция социальной психологии позволяет определить реальные и мнимые социально-психологические ценности в жизни и деятельности людей, общества в целом
В России внутригрупповой фаворитизм и внегрупповую враждебность экспериментально изучал …
• В.М. Бехтерев
• Б.Ф. Поршнев
• В.С. Агеев
Вид научных исследований, основной целью которых является решение практических проблем, – это …
• фундаментальные
• прикладные
• поисковые
Вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующийся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, – это …
• аттракция
• коммуникация
• дружба
Группа, состоящая из двух человек, – это …
Зарождение социальной психологии как научной дисциплины происходило первоначально на базе …
• этнографии
• религиоведения
• философии
Идеи, принципы, идеалы, цели, к которым, по мнению общества, необходимо стремиться, – это …
• социальные нормы
• правила поведения
• социальные ценности
Интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей – это …
• валентность
• каузальная атрибуция
• аттракция
Любое поведение одного человека, которое вносит изменения в поведение, отношения другого человека, – это …
• коммуникация
• влияние
• аттракция
Обладание способностью совершить выбор между правильными и неправильными действиями в процессе жизнедеятельности, – это … ответственность
Общепсихологическое направление, которое связано с попытками объяснения прежде всего восприятия, мышления и личности, – это …
• психоанализ
• гештальтпсихология
• арт-терапия
Общественно необходимый вид социальной деятельности и способ поведения личности, несущий на себе печать общественной оценки, – это …
• социальная дифференциация
• социальная роль
• дружба
Определенные правила, которые выработаны группой, приняты ею и которым должно подчиняться поведение ее членов, чтобы их совместная деятельность была возможна, – это групповые …
• установки
• нормы
• представления
Опрос, проводимый с целью выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентации, личностных черт опрашиваемого, – это …
• анкетирование
• интервью
• референтометрия
Особая форма межличностного восприятия, основанная на формировании устойчивого эмоционально положительного чувства к нему, – это …
• валентность
• каузальная атрибуция
• аттракция
Осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, реализуемое в поведении, – это …
• фасилитация
• нонконформизм
• конформность
Относительно обособленное объединение определенного количества людей (двое и более), взаимодействующих, взаимозависимых и взаимовлияющих друг на друга для достижения конкретных целей, выполняющих разные обязанности, координирующих совместную деятельность и рассматривающих себя как часть единого целого, – это …
• страта
• группа
• ассоциация
• автономия
Отношения между группами, которые предполагают, что одна из них является составной частью другой, – это …
• групповая аффилиация
• групповая открытость
• межгрупповая референтность
Отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим, – это …
• идентичность
• идентификация
• подражание
• конформность
Отрасль социальной психологии, изучающая психологические особенности национальных групп, народов (этносов), – это … психология
Отрасль социальной психологии, изучающая социально-психологические аспекты хозяйственной жизни общества, экономического поведения и отношений хозяйствующих субъектов, – это … психология
Переживание разоблачения и позора, связанное с реакцией других людей, – это …
Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания – это …
• аттракция
• дружба
• эмпатия
Правила нравственного и морального поведения, которые приняты за норму в определенной социальной группе, – это … нормы
Предварительно спланированная структура полномочий и функций, которая устанавливается на основе сложившегося взаимодействия между компонентами организации, – это …
• формальная организация
• стихийная группа
• общественная структура
Процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют и ведут за собой группу, – это …
Психологическая теория, разработанная в конце XIX – начале XХ в. австрийским неврологом и психиатром Зигмундом Фрейдом (1856–1939), а также метод лечения психических расстройств, основанный на этой теории, – это …
Психологическое вмешательство в личностное пространство для стимулирования позитивных изменений – это …
• рефлексия
• психологическое влияние
• психологическая интервенция
Раздел психологии, который изучает познавательные процессы с помощью различных методов и методик, а также имеет теоретическую и практическую структуру, – это …
• гештальтпсихология
• социальная психология
• экономическая психология
• когнитивная психология
Раздел психологической науки и практики, в котором конструируются и изучаются различные методы регистрации индивидуально-психологических особенностей человека, его поведения и деятельности, – это …
• психодиагностика
• психокоррекция
• психопрофилактика
Различные взаимосвязи между отдельными людьми или группами, обусловленные их социальными ролями, – это … отношения
Расположите уровни диспозиционной структуры личности начиная с начального:
1 элементарные фиксированные установки
2 социальные фиксированные установки
3 социальные установки по направленности
4 система ценностных ориентаций как системообразующих мотивов жизнедеятельности
Система отношений, влияющих на самочувствие личности и тем самым определяющих направленность и характер деятельности, а, значит, и развития личности, – это …
• уважительная атмосфера
• трудовые отношения
• психологический климат
Случайно возникшие достаточно кратковременно существующие общности (толпа, публика, аудитория) – это … группы
Совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества, – это процесс …
Сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей – это …
• идентичность
• идентификация
• подражание
• конформность
Сообщество, основанное на браке супругов, помимо которых включает и их холостых детей (собственных и усыновленных), связанных духовно, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, – это …
Социальная группа, которая служит для индивида своеобразным стандартом, системой отсчета для себя и других, а также источником формирования социальных норм и ценностных ориентаций, – это … группа
Социальная общность, члены которой, не имея непосредственных контактов между собой, связаны опосредованно психологическими механизмами групповой коммуникации, – это … социальная группа
• большая
• средняя
• малая
Социально-психологический феномен проявления группового аффекта страха – это …
Социально-психологический феномен, возникающий как результат групповой дискуссии, в ходе которой разнородные мнения и позиции участников не сглаживаются, а оформляются к концу дискуссии в две противоположные позиции, исключающие любые компромиссы, – это …
• групповая поляризация
• брейнсторминг
• психический контакт
Спонтанно возникшая группа людей, которые регулярно вступают во взаимодействие для достижения определенной цели, – это … группа
Спонтанно образовавшаяся группа людей, которые вступают в регулярное взаимодействие для достижения определенных целей, – это …
• команда
• коллектив
• неформальная организация
Способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса – это …
• анкетирование
• интервью
• референтометрия
Субъект социокультурной жизни, самораскрывающий свою индивидуальность в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности, – это …
Субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах их взаимных влияний в процессе деятельности и общения, – это … отношения
Установите порядок последовательного осуществления стадий достижения социальной связи, предложенное Я. Щепаньским при описании социального поведения:
1 пространственный контакт
2 психический контакт
3 социальный контакт
4 взаимодействие
Установите правильную последовательность стадий развития социальной психологии:
1 зарождение социальной психологии
2 отделение социальной психологии от социологии и психологии
3 формирование общественной психологии как отдельной науки
4 формирование и развитие экспериментальной общественной психологии
Установите правильную последовательность уровней восприятия, начиная с первого уровня:
1 обнаружение
2 различение
3 идентификация
4 опознание
Установите правильную последовательность этапов каузальной атрибуции:
1 наблюдение за поведением человека
2 логический вывод о намерениях человека
3 приписывание человеку мотивов поведения
Установите правильную последовательность этапов развития межгруппового конфликта:
1 объективные отношения, составляющие основу конфликта (конфликтная ситуация)
2 осознание целей как несовместимых (возникновение конфликта)
3 выбор путей достижения целей каждой из сторон
4 прямое конфликтное взаимодействие (эскалация и деэскалация конфликта)
5 завершение конфликта
Установите правильную последовательность этапов развития социальной группы:
1 конгломерат
2 номинальная группа
3 ассоциация
4 кооператив
5 автономия
6 коллектив
Установите правильную последовательные уровней в развитии социального движения (начиная с начального уровня):
1 социальное беспокойство
2 всеобщее возбуждение
3 формализация
4 институционализация
Установите соответствие между основными понятиями транзактного анализа и их позициями:
A. Ребенок
B. Родитель
C. Взрослый
D. «хочу»
E. «надо»
F. баланс между «хочу» и «надо»
Установите соответствие между разделами, изучаемыми в социальной психологии, и их характеристиками:
A. Психология малых групп
B. Психология больших социальных групп
C. Психология межличностного взаимодействия
D. Социальная психология личности
E. изучаются процессы групповой динамики, социально-психологические проблемы референтности, лидерства, групповой сплоченности, внутригрупповых конфликтов и т. п.
F. изучаются факторы психологической общности групп, динамика развития групп, специфика внутригруппового и межгруппового общения, проблемы внутри- и межгрупповых конфликтов
G. изучаются структуры и функции общения, проблемы межличностного познания, невербального общения, динамики развития отношений на процесс общения и результативность группы и т. д.
H. изучаются проблемы социализации личности, социально-психологической регуляции ее поведения, социальных установок личности и т. д.
Установите соответствие между социально-психологическими концепциями и их характеристиками:
A. Психология народов
B. Психология масс
C. Теория инстинктов социального поведения
D. причины явлений следует искать не в индивидуальном сознании, а в сознании народа; дух целого выражается в данном случае в мифах, обычаях, религии, искусстве
E. изучение больших скоплений людей; главной чертой этой концепции является утрата способности к наблюдению и самонаблюдению
F. поведение людей обусловлено врожденными инстинктами (были выделены инстинкты борьбы, бегства, воспроизведения рода, приобретения, строительства, стадный инстинкт)
Установите соответствие между социально-психологическими механизмами социализации и их характеристиками:
A. Идентификация
B. Подражание
C. Внушение
D. Фасилитация
E. Конформность
F. отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим
G. сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей
H. воздействие на поведение и психику человека, предполагающее некритическое восприятие им особенностей информации
I. стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее
J. осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними
Установите соответствие между стратегиями взаимодействия между группами и их характеристиками:
A. Стратегия индивидуальной мобильности
B. Стратегия индивидуального творчества
C. Стратегия выбора аутгруппы
D. объединяет все действия индивидов, стремящихся перейти из одной страты в другую
E. заключается в том, что на уровне социальной группы происходит переоценка критериев сравнения в пользу низкостатусной группы
F. заключается в стремлении членов группы (обычно низкостатусной) выбрать группу с еще более низким статусом для сравнения
Установите соответствие между стратегиями социального вмешательства и их характеристиками:
A. Стратегия индивидуального изменения
B. Техноструктурная стратегия
C. Культурное изменение как стратегия вмешательства
D. объектом вмешательства выступает отдельный человек, часто, впрочем, для оптимизации его существования в организации
E. включает в себя вмешательство с целью оптимизации структуры какой-либо организации или поисков альтернативы ей
F. стратегия использования различных психологических техник для совершенствования организации, в частности, процессов принятия решений в них, планирования, работы с персоналом
Установите соответствие между структурами малой группы и их характеристиками:
A. Структура межличностных отношений
B. Структура власти
C. Структура коммуникаций
D. предполагает выяснение положения индивида в группе в качестве ее члена
E. предполагает психологическое распределение отношений руководства и подчинения
F. предполагает распространение необходимой информации и обеспечение обмена ею между членами группы
Установите соответствие между уровнями изучения гендера и их характеристиками:
A. Индивидуальный уровень
B. Структурный уровень
C. Символический уровень
D. исследуется гендерная идентичность, т. е. субъективное отнесение человеком себя к группе «мужчины» или «женщины»
E. исследуется положение мужчин и женщин в составе общественных институтов «начальники – подчиненные»
F. исследуются образы «настоящего мужчины» и «настоящей женщины»
Устойчивая социально-психологическая общность людей, члены которой, осознавая себя как мужчины и женщины, разделяют и репрезентируют нормы полоспецифического поведения, – это … группа
• гендерная
• закрытая
• вторичная социальная
Феномен, проявляющийся в принятии участниками в группе более рискованных решений, чем в одиночку, – это феномен …
• Ф. Ирвина
• поглощения проблемой
• универсальной альтернативы
• сдвига риска
Характерное явление обыденного сознания, выражающееся в относительно устойчивых представлениях о моральных, умственных, физических и других качествах, присущих представителям различных этнических групп, – это …
• догма
• расизм
• этнический стереотип
Целенаправленное воздействие на человека с целью обеспечения его полноценного психического развития и функционирования, – это …
• психодиагностика
• психокоррекция
• психопрофилактика
Целостное состояние коллектива, относительно устойчивый для него эмоциональный настрой, отражающий реальную ситуацию трудовой деятельности (характер, условия, организация труда) и характер межличностных отношений, – это … климат
Член группы, который официально не имеет руководящей должности, но благодаря определенным качествам личности в сочетании с жизненным опытом и поведением занял особое положение, – это … лидер
Энергия инстинктов жизни, любая психическая энергия, лежащая в основе стремления к созиданию, любви и гармонии, – это …
Этический принцип, заключающийся в том, что для реализации общественного долга в процессе принятия решений необходим учет не только интересов индивидов или организаций, принимающих эти решения, но и интересов, ценностей и целей широких социальных групп и общества в целом, – это … ответственность
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ
Анна стояла на остановке и вместе с другими незнакомыми людьми и ждала автобус. Назовите группу, к которой в данном случае относится Анна.
• толпа
• публика
• аудитория
В 5А классе средней школы № 2 девочки обсуждали, что подарить мальчикам на 23 февраля. Почти все склонялись к покупке дезодоранта, но несколько девочек было против и хотели подарить книги. После небольшого разговора, опасаясь насмешек в свой адрес, девочки, которые хотели подарить книги, внешне изменили свое решение на общепринятое. Какой механизм социально-психологической социализации проявил себя в данной ситуации?
• внушение
• подражание
• фасилитация
• конформность
В 6А классе средней школы № 1, мальчики обсуждали, что подарить девочкам на 8 марта. Большинство склонялось к покупке цветов, но несколько мальчиков было против и хотели подарить книги. После небольшого спора единогласно было принято решение подарить цветы. Мальчики, которые хотели подарить книги, внешне изменили свое мнение. К какому феномену можно отнести данную ситуацию?
• Групповое давление.
• Групповая сплоченность.
• Групповая поляризация.
В общении с людьми Иван всегда стремился соблюдать правила согласно ценностям, воспринятым им с детства, в семье. Как называется группа, которая в детстве сформировала убеждения Ивана?
• Первичная группа.
• Социальная группа.
• Целевая группа.
В процессе межличностного общения Анна испытывала позитивные и сближающие чувства к Ивану, но после неподобающего поступка Ивана Анна начала испытывать к нему чувство гнева. Как изменилось эмоциональное содержание межличностных отношений Анны к Ивану?
• От конъюктивных чувств к индифферентным.
• От дизъюнктивных чувств к индифферентным.
• От конъюктивных чувств к дизъюнктивным.
• От индифферентных к дизъюнктивным.
В ходе научной дискуссии студент Антон заявил, что выстроил принципиально новую парадигму в социальной психологии. В обосновании своей идеи использовал следующие формулировки:
- Человеческое поведение предстает как определенный текст, и поэтому лингвистический анализ является предварительным условием всякого социально-психологического исследования.
- Коммуникация как обязательное условие взаимодействия людей есть ключевой пункт объяснения социальной жизни.
Научный руководитель Антона выразил мнение, что данная парадигма уже была предложена.
К какой теории социальной психологии можно отнести заявления Антона?
• К теории социальных представлений С. Московичи.
• К теории социальной идентичности А. Тэшфела.
• К этогенической теории P. Xappe.
Директор торговой компании Антон отказал Анне в приеме на работу. Он подумал, что женщина будет хуже работать, чем мужчина. С какой гендерной проблемой столкнулась Анна?
• Гендерные стереотипы.
• Гендерные роли.
• Гендерная идентификация.
Когда Ивану было 5 лет, он целый год не ходил в детский сад, родители мальчика занимались с ним дома. В следующем году, когда Ивану исполнилось 6 лет, он пошел в школу. В школе Иван начал испытывать проблемы с общением со сверстниками, ему было трудно начать разговор, он не знал, что отвечать, когда у него что-то спрашивают. Выявились трудности в социализации, мальчику было комфортней себя чувствовать в одиночестве. Как называется раздел социальной психологии, в котором изучается описанная выше проблема?
• Социальная психология личности.
• Психология межличностного взаимодействия.
• Психология малых групп.
• Психология межгруппового взаимодействия.
• Психология больших социальных групп и массовых явлений.
Когда маленькому Ивану исполнилось 10 месяцев, он впервые произнес слог «па» (сказав слово «па-па»). К какому этапу развития общения в онтогенезе ребенка можно отнести Ивана?
• Доязыковый этап.
• Этап первоначального овладения языком.
• Этап овладения грамматической структурой языка.
На федеральной трассе М1 «Дон» водителя Андрея Петровича остановил сотрудник ГИБДД. На вопрос сотрудника «Кто вы?» Андрей Петрович ответил: «Я – гражданин Российской Федерации». Назовите тип социальной идентичности, к которому отнес себя Андрей Петрович?
• гендерная
• гражданская
• этническая
• профессиональная
Отдыхая на пляже, несколько человек, ранее не знакомых друг с другом, решили организовать временную команду и поиграть в волейбол. К какой группе можно отнести новую команду?
• Формальная группа.
• Неформальная группа.
• Референтная группа.
Практикующий психолог Антон Владимирович в своей деятельности выполнял задачи по адаптации новых сотрудников, создавал условия для нормального функционирования работающих в организации, готовил членов профессионального коллектива к переходу на другую ступень профессиональной деятельности. К какой форме психологической практики относится деятельность Антона Владимировича?
• Психопрофилактика.
• Психодиагностика.
• Психологическая коррекция.
• Психологическое консультирование.
Практикующий психолог Евгений Викторович решил провести обучение деловому общению для группы учащихся. Какую роль в данной ситуации выполняет Евгений Викторович?
• Роль эксперта.
• Роль консультанта.
• Роль тренера.
При обсуждении кандидатов на должность директора на общем собрании завода Илья предложил занять пост директора Дмитрию Петровичу – своему коллеге по отделу и хорошему знакомому. Какой эффект особенностей межгруппового восприятия проявился в данной ситуации.
• Межгрупповая дискриминация.
• Внутригрупповой фаворитизм.
• Внегрупповая враждебность.
Студент Иван, изучая курс социальной психологии, задался вопросом – как определить, какие социально-психологические ценности в жизни людей и общества реальные, а какие мнимые. Какую функцию в данном случае выполняет социальная психология?
• мировоззренческую
• регулятивную
• теоретико-познавательную
• аксиологическую
У Антона по достижении подросткового возраста начали проявляться агрессивный характер поведения и сексуальные желания. Свои побуждения он посчитал неприемлемыми с точки зрения общества и начал их подавлять. В последствии у Антона начались проблемы со здоровьем. Как называется направление социальной психологии, в котором велись исследования по данной проблеме?
• Бихевиоризм.
• Психоанализ.
• Когнитивные теории (когнитивизм).
• Теория структурного баланса Ф. Хайдера.
• Интеракционизм.
...
