Готовые работы по предмету психология. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Метод двух портретов как способ профессионального психологического отбора

Содержание

Введение………………………………………………..…………………3
Глава 1. Теоретические основы профессионального психологического отбора…4
1.1 История возникновения и развития профессионального психологического отбора…4
1.2 Структура профессионального психологического отбора…..…....9
1.3 Критерии и основные этапы профессиональной пригодности в психологическом отборе.....13
Глава 2. Метод двух портретов как способ профессионального психологического отбора…19
2.1. Сущность метода двух портретов………………………….……..19
2.2 Проблемы и трудности при работе с методом двух портретов…20
2.3 Применение метода двух портретов в психологии…….………...22
Заключение……………………………………………………………..25
Выводы………………………………………………………………....26
Список литературы………………….………………………………...28
...

Клинико-психологические особенности и когнитивные нарушения больных с хроническим алкоголизмом

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРИ ХРОНИЧЕСКОМ АЛКОГОЛИЗМЕ 8
1.1. Клинико-психологические особенности больных с хроническим алкоголизмом 8
1.2. Особенности когнитивных нарушений у больных с хроническим алкоголизмом 15
1.3. Теоретические подходы к коррекции когнитивных нарушений у больных с хроническим алкоголизмом 19
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И КОГНИТИВНЫХ НАРУШЕНИЙ БОЛЬНЫХ С ХРОНИЧЕСКИМ АЛКОГОЛИЗМОМ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 30
2.3. Практические рекомендации для психолога по работе с нарушениями когнитивной сферы у больных хроническим алкоголизмом 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
Список использованной литературы 57

...

Классификация современных теорий личности

Содержание

Введение 3
1. Классификации теорий личности и их основные авторы 4
1.1. Теории личности: психоаналитический взгляд 4
1.2. Теории личности: гуманистический взгляд 9
1.3. Теории личности: взгляд на черты характера 11
1.4. Теории личности: социально-когнитивная перспектива 14
2. Анализ практического применения классификации Ханса Айзенка 17
Заключение 21
Список использованных источников 22

...

Жизнестойкость и стиль саморегуляции поведения педагогов

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ
1.1. Анализ подходов к исследованию проблемы жизнестойкости в отечественной и зарубежной литературе
1.2. Психологические особенности саморегуляции поведения педагогов
1.3. Взаимосвязь жизнестойкости и саморегуляции поведения педагогов
Выводы по главе
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ
2.1. Организация и процедура исследования
2.1.1. Этапы проведения эмпирического исследования
2.1.2. Описание выборки исследования
2.2. Методы и методики исследования
2.3. Результаты исследования
2.2.1. Результаты дескриптивного анализа
2.2.2. Результаты сравнительного анализа
2.2.3. Результаты корреляционного анализа
Выводы по главе
3. ПРОГРАММА «ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И СТИЛЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ КАК ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГОВ»
3.1. Методологическое обоснование программы
3.2. Содержание программы
3.3. Особенности реализации программы
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
...

Взаимосвязь представлений о собственном родительстве у юношей и девушек в период ранней взрослости и их отношений с родителями в детстве

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы представлений о родительстве в период ранней взрослости 6
1.1 Подходы к изучению феноменов «родительство», «материнство» и «отцовство» в современной психологии 6
1.2. Современные исследования отношения и представления о родительстве у юношей и девушек 10
1.3 Роль родительской семьи в формировании представления о родительстве 14
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи отношения к родительству и представления о родительских отношениях у юношей и девушек 20
2.1 Выборка и организация исследования 20
2.2 Методы исследования 22
2.3 Результаты эмпирического исследования 27
2.3.1 Особенности и сравнительный анализ отношения к родительству у юношей и девушек 27
2.3.2 Особенности и сравнительный анализ отношений с родителями в детстве 41
2.3.3 Анализ взаимосвязи отношения к родительству и представления о родительских отношениях в детстве 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 70

...

Опыт составления психологического диагноза

Содержание

Заключение
Психологический диагноз
Психодинамические особенности:
Я — общительная и энергичная личность, быстро включаюсь в работу и долго не устаю. По результатам ОФДХП Стреляу у меня высокий уровень процессов возбуждения и торможения (холерик): я быстро реагирую на задачи, хорошо контролирую себя, сохраняю хладнокровие в сложных ситуациях (флегматик).
При этом я довольно тревожна — это подтвердилось в методике Айзенка. Иногда беспокойство мешает мне расслабиться, особенно если что‑то идёт не по плану. Но я стараюсь справляться с этим: в стрессовых ситуациях использую спорт, прогулки и чтение.
Мои эмоциональные особенности:
 самооценка у меня умеренная — в одних ситуациях я уверена в себе, в других могу сомневаться;
 в целом я оптимистична и жизнерадостна (показатель подавленности ниже среднего);
 предпочитаю безопасность и надёжность, не люблю рисковать (низкий балл по склонности к риску);
 я очень ответственна и надёжна (минимальный балл по безответственности);
 прежде чем что‑то сделать, я всё тщательно обдумываю (низкий показатель импульсивности).
В стрессе я неосознанно использую разные защитные механизмы (по LSI):
 иногда просто не замечаю проблем, чтобы не волноваться;
 могу вытеснять неприятные воспоминания, стараясь забыть травмирующие события;
 в моменты сильного напряжения иногда веду себя как ребёнок — капризничаю или ищу сочувствия;
 часто рационализирую ситуацию, ищу логические объяснения, чтобы снизить тревогу.
Общий уровень психологической защиты у меня средний (по тесту Бонд), ни один механизм не доминирует. Иногда я искажаю реальность, чтобы уменьшить внутренний конфликт, но это не выходит за рамки нормы.
Способности (интеллектуальная и социальная сферы). Интеллектуальные способности. По тесту Кеттелла у меня получился IQ = 64 балла, что ниже нормы. Но я понимаю, что этот результат мог быть связан с усталостью или стрессом в день тестирования. Я готова пройти тест ещё раз в более благоприятных условиях.
Социальный интеллект. По тесту Гилфорда и Салливена мой уровень ниже среднего. Мне бывает сложно:
 предугадать последствия своих и чужих поступков (субтест 1);
 считывать невербальные сигналы — мимику, жесты (субтест 2);
 понимать подтекст в разговоре, адаптироваться к разным стилям общения (субтест 3);
 анализировать логику развития ситуаций (субтест 4).
Но у меня есть сильные стороны, которые помогают компенсировать это:
 я эмпатична и стараюсь понять чувства других;
 я доброжелательна и открыта в общении;
 у меня высокая моральность — я не склонна к манипуляциям, веду себя искренне.
Индивидуально‑стилевые особенности. По «Большой пятёрке» мои черты выглядят так:
 Экстраверсия — средняя: мне комфортно и в компании, и наедине с собой.
 Доброжелательность — высокая: я искренне сочувствую другим, стараюсь быть сговорчивой и приятной в общении.
 Добросовестность — выше среднего: я организованна, ставлю чёткие цели и добиваюсь их, люблю порядок и планирование.
 Нейротизм — средний: иногда стрессовые ситуации расстраивают меня, но в целом я справляюсь с эмоциями.
 Открытость опыту — средняя: я ценю традиции, но готова пробовать новое; окружающие видят во мне образованного человека, хотя я не считаю себя интеллектуалом.
По опроснику Олдхэма–Морриса у меня преобладает добросовестный тип личности:
 я придерживаюсь высоких моральных принципов;
 всегда довожу дела до конца;
 внимательна к деталям;
 семья для меня очень важна, я хочу создать крепкую семью и реализовать себя в профессии.
Я‑концепция (самооценка и самоотношение). Я оцениваю себя реалистично:
 не идеализирую свои качества, но и не уничижаю себя;
 умею критически относиться к своим действиям, но без излишней самокритики;
 ценю ответственность и самоконтроль;
 иногда мне важно получить подтверждение своих достоинств от других людей.

Сфера направленности (мотивационно‑потребностная). Сейчас мои главные приоритеты:
 семья и ....
 саморазвитие — я хочу расти как личность и профессионал;
 стабильность и безопасность — я не люблю неопределённость и риск;
 профессиональная реализация — мне важно чувствовать, что я приношу пользу на работе.

Анализ моих гипотез:
Страхи, связанные с будущим материнством. Они действительно есть. Я волнуюсь о том, как совмещу работу и роль матери, как изменятся моя карьера и семейная жизнь. Тревожность и склонность всё планировать (высокая добросовестность) только усиливают это напряжение.
Перераспределение энергии на подготовку к материнству. Частично это так. Мои мысли всё чаще сосредоточены на семье, и это снижает мотивацию к работе. ..

Рекомендации по оказанию социально-психологической помощи:
 Индивидуальная психотерапия для проработка тревожности и страхов, связанных с .....
 Поиск баланса между профессиональными и семейными ролями;
 Психологическое просвещение и саморазвитие, информирование о физиологических и психологических изменениях при ....

...

Контрольная работа по МДК.01.02. Психология социально-правовой деятельности для специальности

Содержание

1.Рассмотреть значение психологии в практике социально-правового обеспечения.
2. Дать общую психологическую характеристику познавательных процессов: внимание, память, мышление. Раскрыть их влияние на профессиональную деятельность юриста.
3. Описать изменения психических процессов (памяти, внимания, мышления) и эмоционально-волевой сферы у лиц пожилого возраста.
4....
...

Интернет-аддикция юношей и девушек в контексте их активности в социальных сетях

Содержание

Введение…………………………………………………………………….. 3
Глава I. Теоретический анализ проблемы интернет-аддикции юношей и девушек в контексте их активности в социальных сетях 6
1.1 Феномен интернет-аддикции в юношеском возрасте………… 7
1.2 Активность в социальных сетях как фактор развития личности в юношеском возрасте……11
1.3 Чрезмерная активность в социальных сетях как условие формирования интернет-аддикции...16
Глава II. Эмпирическое исследование интернет-аддикции юношей и девушек в контексте их активности в социальных сетях………….21
2.1 Организация и методы исследования…………………………….. 21
2.2 Описание и анализ результатов исследования…………………… 24
Заключение…………………………………………………………………… 36
Список литературы…………………………………………………………. 39
Приложения……………………………………………………………………
...

Отчет по производственной технологической (проектно-технологической) практике ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте»

Содержание

Введение………………………………………………………………..………….3
1.Характеристика деятельности образовательной организации……...………..4
2.Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся в образовательной организации………………………………….9
3.Программа психолого-педагогической диагностики и интерпретация результатов обследования………………………………………………...……..11
4. Подготовка и реализация практико-ориентированного проекта «Профилактика девиаций подростков»……………………………..………….17
Заключение……………………………………………………………...………..28
Список литературы……………………………………………………..………..30
...

Отчет по производственной технологической (проектно-технологической) практике ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте» (колледж Годовикова)

Содержание

Введение………………………………………………………………..………….3
1.Характеристика деятельности образовательной организации……...………..4
2.Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся в образовательной организации………...………………………12
3. Программа психолого-педагогической диагностики по изучению уровня адаптации студентов к обучению в колледже ……...………………………….18
4. Подготовка и реализация практико-ориентированного проекта «Профилактика девиаций подростков»……………………………..………….22
Заключение……………………………………………………………...………..42
Список литературы……………………………………………………..………..46
...

Отчет по учебной (ознакомительной) практике ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте» колледж Годовикова

Содержание

Введение………………………………………………………………..………….3
1.Общая характеристика образовательной организации……………...………..4
2.Особенности организации учебно – воспитательного процесса в образовательной организации ………………………………………………….11
3. Психолого-педагогическая диагностика по раннему выявлению студентов «группы риска»……………….…………………………………………...……..16
4. Социально-педагогическая деятельность образовательной организации………………………………………………………………………26
Заключение……………………………………………………………...………..28
Список литературы……………………………………………………..………..31
...

Гендерная идентичность личности и самооценка

Содержание

Введение…………………………………………………………………….… 3
1 Теоретические основы исследования гендерной идентичности и особенностей самооценки личности…………………………………………6
1.1 Понятие гендера и гендерной идентичности в психологии… 6
1.2 Психологическая характеристика основных категорий гендерной идентичности: маскулинности, фемининности и андрогинности.………….…………… 8
1.3 Понятие самооценки личности в психологии…….…………….......... 9
1.4 Гендерный контекст самооценки личности…………….………......... 16
2 Эмпирическое исследование особенностей самооценки личности с разной гендерной идентичностью …………………………………………..18
2.1 Методики исследования…………………………..…………………… 18
2.2 Обработка и интерпретация результатов…………….…………......... 20
Заключение……………………………………………………………………. 25
Список использованных источников…...………………………………….... 28
Приложение А Сводная таблица первичных эмпирических данных……30
...

Особенности направленности личности и её статус в системе межличностных отношений

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспекты личности 5
1.1 Понятие и структура личности 5
1.2 Основные подходы к изучению направленности личности 7
1.3 Статус в системе межличностных отношений: определение и виды 9
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования 12
2.1 Организация и характеристика выборки эмпирического исследования 12
2.2 Методы и методики исследования 12
2.3 Результаты исследования 15
Заключение 35
Список использованных источников 38

...

Специфические черты внутрисемейных конфликтов в молодой семье

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретический обзор психологических трудов и исследований на тему специфических черт внутрисемейных конфликтов в молодой семье 6
1.1. Понятие «семейный конфликт» в психологии 6
1.2. Причины и Специфические черты внутрисемейных конфликтов в молодой семье 9
1.3. Психотравмирующие последствия внутрисемейных конфликтов в молодой семье 15
1.4. Методы разрешения внутрисемейных конфликтов 17
Глава 2. Эмпирическое исследование причин возникновения конфликтов в молодых семьях.21
2.1. Описание выборки и методики исследования 21
2.2. Результаты эмпирических исследований 25
2.3. Практические рекомендации, направленные на предотвращение конфликтов и эффективному поведению в конфликтных ситуациях. 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32

...

Психологическая совместимость сотрудников на рабочем месте

Содержание

Введение 6
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения психологической совместимости в организации 10
1.1. Психологическая совместимость как объект психологического исследо-вания 10
1.2. Факторы, детерминирующие психологическую совместимость 22
1.3. Преимущества и проблемы психологической совместимости сотрудников в организации 33
Выводы по главе 1 43
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической совместимости со-трудников в ООО "СветМед" 45
2.1 Описание объекта и методик исследования. 45
2.2 Результаты исследования психологической совместимости сотрудников в ООО "СветМед"48
2.3 Анализ интерпретация результатов проведения программы по повыше-нию психологической совместимости сотрудников 54
Выводы по главе 2 65
Заключение 67
Список литературы 72
Приложения 75
...

Особенности мотивации социального поведения обучающихся детей среднего школьного возраста

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ мотивации социального поведения детей среднего школьного возраста 7
1.1. Дефиниции «поведение» и «социальное поведение»: психологический анализ 7
1.2. Исследование мотивации как совокупности факторов, механизмов
и процессов личности подростка 11
1.3. Особенности мотивации социального поведения в среднем школьном возрасте 14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мотивации социального поведения школьника 23
2.1. Организация и методики исследования 23
2.2. Описание и анализ полученных в ходе исследования результатов 29
2.2.1. Исследование особенностей мотивации школьника 30
2.2.2. Анализ преобладающих стратегий совладающего поведения школьников 37
2.2.3. Анализ взаимосвязи особенностей мотивации и социального поведения школьника с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена 45
2.3. Рекомендации по повышению уровня школьной мотивации школьников, формированию просоциальных стратегий совладающего поведения 46
Заключение 54
Список источников информации 59
Приложение 1 65
Приложение 2 67
Приложение 3 70
...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Это мой первый опыт сотрудничества с сервисом Автор24. Очень порадовал ваш магазин готовых работ, где я купила свой доклад по социологии. Честно говоря, ожидала худшего, думала, что готовые работы всегда низкого качества. Но моя была идеальна, за нее мне поставили 5-ку и похвалили за качественное и последовательное изложение. Теперь я буду всегда покупать у вас работы, если сама не успеваю. Спасибо.

Это самый лучший сервис по оказанию образовательных услуг! Вы всегда подтверждаете свой профессионализм, а цены на услуги оправданы, я бы дае сказал немного занижены, потому что работы в магазине реально качественные (такие другие продают в несколько раз дороже). буду ли я рекомендовать этот ресурс другим студентам? Конечно, да! всегда!!!

Автор24 выручал меня много раз. Раньше покупал работы на заказ, а потом решил воспользоваться магазином готовых заданий. Это отличное решение для тех, кто не хочет ждать и переплачивать. Качество работ достойное, уникальность хорошая, информации нет в свободном доступе. Поэтому я смело могу рекомендовать этот ресурс!

Вчера заказала монографию в магазине учебных материалов Автор24. Хочу сказать спасибо за высокое качество работы, хорошую уникальность и правильное оформление. Найти нужный материал очень просто, надо только ввести предмет, тип работы и тему. С менеджером можно обсудить все вопросы. Работу я скачала сразу после оплаты. Все быстро и удобно. Благодарю

Все супер, мне очень понравился этот магазин готовых работ. Если честно, то думала, что там инфа будет из инета, но я проверила текст по антиплагиату и он был уникален. Цена не высокая, оформление правильное. Притензий нет. Буду обращаться ещё к вам. Оценка 5 из 5

Все супер, быстро и дешево. Спасибо автору за то, что выручаете и помогаете с учебой! Вы однозначно лучшие, а ваши материалы самые качественные. Спасибо, я ваш навеки!!!

С автор24 я работаю уже много лет, все время покупала задния в магазине готовых работ. Из плюсов могут отметить следующее: низкие цены, быстрая оплата, оформление текста по госту, полное соответствие заявленной теме. Не понравилось только то, что было несколько замечаний касаемо расчетов. Несмотря на это, я рекомендую этот сайт и их магазин готовых работ.

Хочу выразить огромную благодарность вашим авторам за хорошие матералы, которые публикуются в магазине готовых работ. Свое задание я купила именно здесь. Как только выбрала работу, со мной сразу связался менеджер и подсказал, как внести оплату. После я скачала работу, она была идеальная и оформлена по методичке. Теперь буду обращаться к вам еще.

Магазин готовых работ посоветовал одногруппник. Тем для выбора очень много, проблем с этим нет. Работу можно использовать как пример для написания своего курсака, препод работу похвалил. Цены приятные, уверена, что ещё неоднократно буду использовать сайт. Спасибо за качественную работу.

спасибо моему автору за отличную работу! мой преподаватель сказала, что тема раскрыта полностью, оформлена красиво и по ГОСТу, притензий вообще не было. плюс цена очень приятная. мне все понравилось. рекомендую однозначно!

19285 готовых работ по психологии

Метод двух портретов как способ профессионального психологического отбора

Клинико-психологические особенности и когнитивные нарушения больных с хроническим алкоголизмом

Классификация современных теорий личности

Жизнестойкость и стиль саморегуляции поведения педагогов

Взаимосвязь представлений о собственном родительстве у юношей и девушек в период ранней взрослости и их отношений с родителями в детстве

Опыт составления психологического диагноза

Контрольная работа по МДК.01.02. Психология социально-правовой деятельности для специальности

Интернет-аддикция юношей и девушек в контексте их активности в социальных сетях

Отчет по производственной технологической (проектно-технологической) практике ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте»

Отчет по производственной технологической (проектно-технологической) практике ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте» (колледж Годовикова)

Отчет по учебной (ознакомительной) практике ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте» колледж Годовикова

Гендерная идентичность личности и самооценка

Особенности направленности личности и её статус в системе межличностных отношений

Специфические черты внутрисемейных конфликтов в молодой семье

Психологическая совместимость сотрудников на рабочем месте

Особенности мотивации социального поведения обучающихся детей среднего школьного возраста

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу