Готовые работы по предмету психология. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Дипломная работа на тему "Формирование эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей мл.шк.возраста на уроках лит.чтения в НШ"

Содержание

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Раскрытие особенностей эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения в начальной школе 6
1.1 Эмоционально - волевая сфера у детей младшего школьного возраста 6
1.2. Анализ уроков литературного чтения посредством игровых технологий в начальной школе у детей младшего возраста 11
1.3. План организации уроков литературного чтения в формировании эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей младшего школьного возраста 18
Глава 2. Опытно-практическая часть по формированию эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения в начальной школе 23
2.1. Констатирующий этап опытно-практической работы 23
2.2. Формирующий этап опытно-практической работы 27
2.3. Контрольный этап опытно-практической работы 30
Заключение 33
Библиографический список 35
Приложение 1. Дневник раблюдения
Приложение 2. Уровни эмоционального развития
Приложение 3. Методика Л. М. Мишина
Приложение 4. Тест А. И. Захарова
Приложение 5. Методика В. И. Моросанова
Приложение 6. Технологические карты уроков по литературному чтению
Приложение 7. Сравнительные результаты
Приложение 8. Фотоматериалы с уроков литературного чтения

...

Психологическая коррекция эмоционального развития у старших дошкольников (на примере МАДОУ Детский сад № 49 комбинированного вида г. Великий Новгород)

Содержание

Введение.......................................................................................................................3
1. Теоретико-методологические аспекты психологической коррекции эмоционального развития старших дошкольников.................................................7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования эмоционального развития детей дошкольного возраста.........................................7
1.2. Психологические особенности эмоционального развития старших дошкольников............................................................................................................14
1.3. Методы и методики психологической коррекции эмоционального развития старших дошкольников.............................................................................................20
Выводы по 1 главе………………………………………………………………….25
2. Эмпирическое исследование психологической коррекции эмоционального развития у детей старшего дошкольного возраста МАДОУ Детский сад № 49 комбинированного вида г. Великий Новгород.......................................................26
2.1. Исследование исходного уровня эмоционального развития у детей старшего дошкольного возраста..............................................................................26
2.2. Разработка и апробация проекта по психологической коррекции эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста......................41
2.3. Анализ эффективности реализованной работы и разработка практических рекомендаций по эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста......................................................................................................................45
Выводы по 2 главе……………………………………………………………..…..60
Заключение................................................................................................................61
Список использованных источников.......................................................................65
Приложения................................................................................................................71
...

Развитие мышления дошкольников средствами арт-терапии (на примере МАОУ Гимназия г.Старая Русса СП Детский сад № 17 Светлячок)

Содержание

Введение ………………................................................................…………3
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития мышления у дошкольников……………………...............................................………………..6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования……………………….................................................................….6
1.2. Особенности развития мышления у дошкольников…..................…11
1.3. Влияние арт-терапии на развитие мышления у дошкольников…………................................................................................… 18
Глава 2. Эмпирическое исследование развития мышления детей старшего дошкольного возраста МАОУ «Гимназия» г. Старая Русса СП Детский сад № 17 «Светлячок» средствами арт-терапии………………….......................……25
2.1. Выявление уровня развития мышления у детей старшего дошкольного возраста на начальном этапе исследования……..................…25
2.2. Содержание работы по развитию мышления у детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии………….......................…….36
2.3. Динамика уровня развития мышления у детей старшего дошкольного возраста на контрольном этапе исследования…........................................…..41
Заключение…………………………………...........................................…54
Список использованных источников…………..............…………………58
Приложения………………………………………......................…………63
...

Психологическая помощь в развитии инновационной активности

Содержание

Введение……………………………………………………………………….……..3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты психологической помощи и инновационной активности ………………………………………...………………7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования………………………………………………………………...……….7
1.2. Сущность, структура и психологические детерминанты инновационной активности…………………………………………………………………………..12
1.3. Психологическая помощь в профессиональной деятельности: виды, формы и методы…………………………………………………………………………….18
Выводы по 1 главе………………………………………………………………….25
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния психологической помощи на развитие инновационной активности педагогов Училища Олимпийского резерва……………………………………………………………………..………..26
2.1. Определение потребности педагогов к развитию инновационной активности…………………………………………………………………………..26
2.2. Разработка и апробация программы психологической помощи, направленной на развитие инновационной активности педагогов………….….40
2.3 Оценка эффективности реализованной работы и разработка практических рекомендаций для педагогов ГБПОУ «УОР»……………………………….……45
Выводы по 2 главе…………………………………………………………….……52
Заключение……………………………………………………………...…………..54
Список использованных источников……………………...………………………59
Приложения…………………………………………………………………..……..63
...

Особенности психокоррекционной работы с подростками из неблагополучных семей

Содержание

Введение………………………………………………………..…….………………3
1. Теоретико-методологические основы понятия психокоррекционной работы с подростками из неблагополучных семей……………..……………………………7
1.1. Проблемы психокоррекционной работы с подростками из неблагополучных семей в трудах отечественных и зарубежных
исследователей ………………………………………………………………………7
1.2. Проблема семейного неблагополучия, виды и типы неблагополучных семей……………………………………………………………………...…………14
1.3. Психологические особенности подростков, воспитывающихся в неблагополучных семьях………………………………………….……………….21
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….…25
2. Эмпирическое исследование особенностей психокоррекционной работы с подростками из неблагополучных семей в Школе-интернат для детей с нарушением зрения, г. Абакан.................................................................................27
2.1. Организация и методы диагностического обследования подростков из неблагополучных семей ……………………………………….…..………………27
2.2. Экспериментальная психокоррекционная программа по работе с подростками из неблагополучных семей……………………..…………..………40
2.3. Анализ эффективности психокоррекционной программы…………..……..46
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….…57
Заключение…………………………….……………………………………...……59
Список использованных источников…………….………………...……….…….64
Приложения………………………………………..…………………….…...…….68
...

Психологические особенности кризиса тридцати лет

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА 6
1.1 Понятие и сущность возрастных кризисов 6
1.2 Особенности протекания кризиса 30 лет 8
1.3 Протекание кризиса у мужчин и женщин 12
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 17
2.1. Методология и программа исследования 17
2.2. Методы и методики исследования 17
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ КРИЗИСА 30 ЛЕТ 21
3.1. Результаты диагностики переживания кризиса личностью .21
3.2. Результаты анализа описательной статистики по шкалам методики «САМОАЛ» 23
3.3. Результаты диагностики индивидуально-типологических особенностей 25
3.4. Результаты корреляционного анализа показателей переживания кризиса 30 лет и индивидуально типологических-особенностей субъектов 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
...

Роль эмоционального интеллекта в успешном продюсировании и межличностных отношениях

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования эмоционального интеллекта в профессиональной деятельности 6
1.1. Понятие эмоционального интеллекта 6
1.2. Структура эмоционального интеллекта 14
Глава 2. Применение эмоционального интеллекта в деятельности продюссера 20
2.1. Роль эмоционального интеллекта в продюссировании и управлении командой 20
2.2. Рекомендации по развитию эмоционального интеллекта продюссера 25
Заключение 30
Список использованной литературы 32

...

Выявление лидерских качеств у детей младшего школьного возраста

Содержание

Введение 3
1. Теоретические аспекты выявления лидерских качеств младшего школьного возраста 5
1.1.Характеристика младшего школьного возраста 5
1.2.Понятия лидерства 8
1.3. Проявление лидерских качеств у детей младшего школьного возраста 13
2. Экспериментальное изучение лидерских качеств младших школьников 19
2.1. Характеристика базы исследования 19
2.2. Методы и методики изучения проявления лидерских качеств у детей младшего школьного возраста 20
2.3 Ход и результаты изучения лидерских качеств у детей младшего школьного возраста…23
Заключение 27
Список использованных источников 29
...

Патохарактерологические особенности подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 7
1.1. Понятие и сущность посттравматического стрессового расстройства 7
1.2. Социально-психологические особенности детей, оставшихся без попечения родителей 20
1.3. Особенности проявления посттравматического стрессового расстройства у детей, оставшихся без попечения родителей 31
Выводы по теоретическому исследованию 38
ГЛАВА II. ВЫЯВЛЕНИЕ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ ПРОЯВЛЕНИЙ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССОВОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 41
2.1. Организация исследования 41
2.2. Организация и проведение эксперимента и анализ его результатов 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78

...

Познавательный интерес и учебная мотивация - Отчет по преддипломной практике

Содержание

Введение
1. Диагностика актуального уровня развития познавательного интереса и мотивации младших школьников
2. Разработка и реализация содержания уроков, направленных на повышение уровня познавательного интереса, определение косвенного влияния проделанной работы на учебную мотивацию...
3. Контрольная диагностика уровня развития познавательного
интереса к обучению и мотивации младших школьников
Заключение
Список используемой литературы
Приложение А Оценка уровня школьной мотивации (Н.Г. Лусканова)
Приложение Б Диагностика учебной мотивации школьников
Приложение В Познавательная самостоятельность младшего школьника
Приложение Г Познавательная активность младшего школьника
Приложение Д Результаты исследования по методике Н.Г. Лускановой
Приложение Е Результаты диагностики по методике М.В. Матюхиной
Приложение И Результаты исследования уровня самостоятельности
Приложение К Результаты исследования уровня активности
Приложение Л Разработка содержания урока по окружающему миру
...

Отчет по преддипломной практике - Личностные особенности и эмоциональное выгорание

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1. Организация и методы исследования
2. Анализ результатов исследования
3. Рекомендации по профилактике эмоционального выгорания у лиц, обладающих определенными личностными особенностями
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
...

Социально-психологические особенности субъектов, занимающихся волонтерской деятельностью

Содержание

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 6
1.1 Сущность понятия «волонтерская деятельность» 6
1.2 Психологический анализ индивидуально-психологических факторов волонтерской деятельности с позиций современных научных исследований 9
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 16
2.1 Проблема, цель, задачи исследования 16
2.2 Методики исследования 17
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 19
3.1 Анализ результатов исследования по заявленным методикам 19
3.2 Анализ существующих взаимосвязей между исследуемыми параметрами 24
Заключение 29
Список литературы 31
...

Самооценка подростка и ее место в самовоспитании

Содержание

Введение 3
I. Теоретический анализ самооценки подростков и ее места в самовоспитании 5
1.1 Понятие самооценки в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Самооценка как социально-психологический феномен 10
1.3 Определение самовоспитания и его роль в развитии личности подростков 18
II. Эмпирическое исследование самооценки подростков 22
2.1 Организация и методы исследования 22
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 23
Заключение 28
Список использованных источников 30
...

Мотивация отдельных видов деятельности

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности мотивации 6
1.1 Сущность и роль мотивации в человеческой деятельности 6
1.2 Теории мотивации и их применение к различным видам деятельности 8
Глава 2. Мотивационные аспекты в различных видах деятельности 14
2.1 Влияние мотивации на трудовую производительность 14
2.2 Роль мотивации в образовательном процессе 16
2.3 Особенности мотивации в творческом процессе 19
2.4 Мотивация в волонтерской и благотворительной деятельности 23
2.5 Специфика спортивной мотивации 26
Заключение 27
Список использованных источников 28...

Социально-психологическая диагностика семьи

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ 7
1.1 Понятие, структура, классификация, функция и история исследования семьи 7
1.2 Организация методики исследования социально-психологических проблем семьи 17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ СЕМЬИ СЕМЬИ 20
2.1 Эмпирическая характеристика социально-психологических проблем различных типов семьи 20
2.2 Факторы, влияющие на социально-психологическое явление семьи, возникающие на фоне конфликта 21
2.3 Анализ эффективности социально-психологических технологий развития семьи и пути ее повышения 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38
...

Связь между субъектностью личности студентов и копинг-стратегиями поведения

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………......... 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СВЯЗИ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С КОПИНГ-СТРАТЕГИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ.............. 8
1.1. Субъектность: понятие, ее структура и особенности в студенческом возрасте...... 8
1.2. Общая характеристика копинг-стратегий поведения: разновидности и особенности в студенческом возрасте.............................................................. 13
1.3. Факторы, влияющие на выбор копинг-стратегий.................................... 18
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ СУБЪЕКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С КОПИНГ-СТРАТЕГИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ................................24
2.1. Организация и методы исследования……………………………............ 24
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования связи субъектности личности студентов с копинг-стратегиями поведения………....................... 26
2.3. Коррекционно-развивающая программа развития субъектности личности студентов, которая будет способствовать выбору продуктивных копинг-стратегий…… 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….............. 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………...................... 41
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………........... 49
Приложение 1. Эмпирические методики в порядке их предъявления........... 49
Приложение 2. Сводные таблицы полученных данных.................................. 57
Приложение 3. Результаты математико-статистической обработки эмпирических данных... 61
...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Работаю официантом после учебы, на все остальное времени просто не хватает. Просил как то одногруппников помогать, платил им, но все как то долго было и работы не очень. И тут решил узнать можно ли в интернете купить сочинение. На удивление все быстро нашел, написал тему, оговорили оплату, начал ждать. Получил просто невероятную работу, сам аж два раза перечитывал. За задание получил пятерку, теперь только здесь буду заказывать

Раньше я покупал работы на заказ. Это безусловно хорошо, так работа пишется индивидуально под твое задание. Но хочу сказать, что это очень дорого (для меня), поэтому я решил купить работу в магазине Автор24. По качеству она ничуть не уступает написанной с нуля, оформлена так же по госту, список литературы составлен по методичке, все шрифты и отступы соблюдены. Мне даже не пришлось ничего корректировать. Спасибо вам!

Спасибо за помощь с выполнением моего задания. Мне все понравилось. Все быстро, дешево и понятно. Проблем с раотой сайта не возникало. Работа была готова к скачиванию сразу после оплаты. Все очень быстро, ждать не нужно. Рекомендую вас и другим!

никогда не думала, что готовая студенческая работа может быть реально хорошего качества. Я всегда была уверена, что готовый материал - это скопированная информация из сети. Наверное в большинстве случаев так и есть. Но те, работы, что собраны в магазине учебных материалов Автор24, реально уникальные и качественные. За мою работу мне поставили пять, поэтому однозначно буду обращаться сюда еще.

Хороший магазин. По каждому предмету тут тысячи работ. цены доступные, думаю кадый студент найдет для себя что-то подходщее. Оформление по госту, списки литературы составляются правильно. Иногда были замечания к содержанию, но эти правки я делала сама, поэтому особых претензий к вам не имею

Всегда думал, что заказывать лабораторные работы в интернете это выброшенные деньги. Считал, что просто будет какой то мусор в тексте или копия с интернета. Но так случилось, что нужно было срочно, очень срочно сделать. Не раздумывая начал поиски в просторах интернета, попался мне ваш сайт. Написал, что мне нужно и на какое время, оплатил все. Получил очень быстро, скачал файл и начал изучать, перечитывать и был удивлен, насколько грамотно все было сделано. Преподаватель даже не цеплялся ни к чему. Теперь только у вас буду все заказывать.

Как всегда, все очень быстро, даступно и дешево, особенно в магазине готовых работ! Автор24 меня выручает уже много лет, тут покупаю все что задают в универе. Плохих оценок не получал, все оценивается всегда высокими баллами. Сайт удобен в плане поиска и оплаты работ, скачивать можно сразу после перечисления денег. раньше думал, что готовые работы - это просто скопированнная инфа, но на Автор24 тут реально оригинальные материалы.

Получил работу по программированию и это просто какой то ужас стал для меня. Сколько раз не пытался все сам сделать, но никак не выходило, столько психов было. Потом начал в интернет шуршать и нашел магазин готовых работ. Как я обрадовался нет придела. Описал, что нужно, на когда, цена вообще для меня смешная. Все получил, сдал, все просто офигенно. Теперь мои нервы на месте и куча времени свободного

Качество работ идеальное, функционал сайта простой и понятный, цены ниже чем у других. В этот раз немного не понравилось то, что менеджер отвечал не так быстро, хотя мне надо было срочно выбрать работу. Через 10 минут мне ответили и вопрос мы уладили. Поэтому вы как всегда профессиональны. Претензий от преподавателя нет ни к содержанию, ни к оформлению. Спасибо!

Для меня в школе придумывать сочинение было сущим адом. Я двух слов связать не могу, ну не творческий я человек. К счастью, в универе можно купить работу в магазине Автор24 и не мучить себя этими придумками. Вы здорово выручаете, цены доступные и скачивание после оплаты моментальное. Благодарю вас от души!

19251 готовая работа по психологии

Дипломная работа на тему "Формирование эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей мл.шк.возраста на уроках лит.чтения в НШ"

Психологическая коррекция эмоционального развития у старших дошкольников (на примере МАДОУ Детский сад № 49 комбинированного вида г. Великий Новгород)

Развитие мышления дошкольников средствами арт-терапии (на примере МАОУ Гимназия г.Старая Русса СП Детский сад № 17 Светлячок)

Психологическая помощь в развитии инновационной активности

Особенности психокоррекционной работы с подростками из неблагополучных семей

Психологические особенности кризиса тридцати лет

Роль эмоционального интеллекта в успешном продюсировании и межличностных отношениях

Выявление лидерских качеств у детей младшего школьного возраста

Патохарактерологические особенности подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации

Познавательный интерес и учебная мотивация - Отчет по преддипломной практике

Отчет по преддипломной практике - Личностные особенности и эмоциональное выгорание

Социально-психологические особенности субъектов, занимающихся волонтерской деятельностью

Самооценка подростка и ее место в самовоспитании

Мотивация отдельных видов деятельности

Социально-психологическая диагностика семьи

Связь между субъектностью личности студентов и копинг-стратегиями поведения

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу