Готовые работы по предмету дефектология. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Коррекция нарушений письма у учащихся с нарушениями зрения

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 5
1.1 Особенности письма и причины нарушений письменной речи у детей с нарушениями зрения 5
1.2 Современные подходы к диагностике нарушений письма у учащихся с нарушениями зрения 11
1.3 Теоретико-методологические основы коррекционной работы по преодолению нарушений письма 17
Вывод к главе 1 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА 24
2.1 Организация и методология эмпирического исследования 24
2.2 Результаты исследования и анализ выявленных нарушений письма 28
2.3 Методические рекомендации по коррекции нарушений письма 36
2.3.1 Рекомендации для учителя-логопеда и тифлопедагога 36
2.3.2 Рекомендации для родителей 41
Вывод к главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 51
Приложение 1. Упражнения для коррекционной работы 51
Приложение 2. Дидактические игры 55
Приложение 3. Конспект коррекционного занятия 58
Приложение 4. Домашние упражнения 62...

Влияние дидактических игр на развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Особенности формирования фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Проблема развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста в современной педагогической науке 9
1.3. Дидактические игры как средство развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста 12
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ 16
2.1. Характеристика базы и выборки исследования 16
2.2. Организация и методы педагогического исследования 19
2.3. Методика обследования и отслеживания динамики развития фонематического восприятия у детей в процессе использования дидактических игр 22
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
3.1. Теоретическое обоснование использования дидактических игр в развитии фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста 26
3.2. Оценка эффективности использования дидактических игр в развитии фонематического восприятия у детей 30
ВЫВОДЫ 33
РЕКОМЕНДАЦИИ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 41...

Коррекция произносительной стороны речи у детей младшего дошкольного возраста с дислалией

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы коррекции произносительной стороны речи у детей младшего дошкольного возраста с дислалией 6
1.1 Дислалия как речевое нарушение у детей младшего дошкольного возраста 6
1.2 Особенности коррекции нарушений звукопроизношения при механической и функциональной дислалии 11
1.3 Анализ современных методик коррекции звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста с дислалией 17
Глава 2. Организация исследования и диагностика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста с дислалией 25
2.1 Организация, методы и база исследования 25
2.2 Анализ результатов диагностики произносительной стороны речи у младших дошкольников с дислалией 28
Глава 3. Разработка и апробация логопедического пособия по коррекции звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста с дислалией 32
3.1 Разработка логопедического пособия по коррекции произносительной стороны речи 32
3.2 Апробация логопедического пособия и анализ эффективности коррекционной работы 35
Заключение 40
Список использованных источников 42
Приложения 45...

Педагогика (задания)

Содержание

Рецензия на фильм «Перед классом» с позиции педагога 3
Направление коррекционно-воспитательной работы с детьми с ЗПР дошкольного возраста (формы, методы, средства) 6
Направления коррекционно-воспитательной работы 6
Основные особенности психического развития детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) 10
Опорная схема работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) 20
Список использованной литературы 23...

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения навыка краткого пересказа у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 6
1.1 Понятие пересказа как вида речевой деятельности и его значение в развитии связной речи ребенка 6
1.2. Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР): психолого-педагогическая характеристика 10
1.3. Особенности формирования навыка краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 13
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности навыка краткого пересказа у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 16
2.1. Организация и содержание исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 22
Заключение 27
Список использованной литературы 29
Приложения 33

...

Адаптация детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования

Содержание

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………..…4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ………9
1.1. Сущность и содержание процесса адаптации детей дошкольного возраста в образовательной среде……………………………………………………………...….9
1.2. Специфика задержки психического развития у детей дошкольного возраста и её влияние на адаптационные процессы………………………………………….....12
1.3. Особенности адаптации детей с задержкой психического развития в разновозрастной инклюзивной группе………………………………………………16
1.4. Критерии и показатели успешной адаптации детей с особыми образовательными потребностями в дошкольной образовательной организации……20
ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………….. 25
2.1. Диагностика особенностей адаптации детей с задержкой психического развития в разновозрастной группе дошкольной образовательной организации………25
2.2. Содержание программы психолого-педагогического сопровождения адаптации детей с задержкой психического развития в инклюзивной образовательной среде….36
2.3. Оценка эффективности программы психолого-педагогического сопровождения адаптации детей с задержкой психического развития в инклюзивной образовательной среде….41
2.4. Методические рекомендации для участников образовательного процесса по оптимизации адаптационного периода……………...................................................48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………………..53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ………………………………………………..55
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………………….63
...

Использование просодических и невербальных средств общения детьми с общим недоразвитием речи при построении связных речевых высказываний

Содержание

Введение ……………………………………………………………… ………… 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме использования просодических средств общения детьми с ОНР при построении связных речевых высказываний ….6
1.1 Общее недоразвитие речи (ОНР) как психолого-педагогическая проблема….8
1.2 Просодические средства общения и их роль в формировании связной речи……10
1.3 Невербальные средства общения и их значение для коммуникации……..12
1.4 Особенности использования просодических и невербальных средств общения детьми с ОНР………………………………………………………….. 16
Глава2. Экспериментальное исследование использования просодических и невербальных средств общения детьми с ОНР при построении связных речевых высказываний…18
2.1. Методы исследования (наблюдение, беседа, эксперимент, анализ данных)…20
2.2 Методики исследования (адаптированные и стандартизированные)…24
2.3 Анализ результатов исследования………………………………………… 26
Заключение ……………………………………………………………..................29
Список используемой литературы ………………...............................................31
Приложение 1……………………………………………………………………...34
Приложение 2……………………………………………………………………...35
Приложение 3……………………………………………………………………...37
Приложение 4…………………………………………………………………….. 38...

Развитие когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.1. Понятие и структура когнитивных процессов 6
1.2. Особенности функционирования когнитивных процессов в старшем дошкольном возрасте 8
1.3. Специфика когнитивной сферы у детей с общим недоразвитием речи 10
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Организация логопедической работы по развитию когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18
2.1. Основные направления и этапы коррекционно-логопедической работы по развитию когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 18
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 20
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
...

Развитие внимания у младших школьников с ЗПР посредством игры

Содержание

Введение 3
Глава 1. Внимание как психолого-педагогическая проблема 7
1.1 . Определение, суть понятия «внимание», характеристика его свойств 7
1.2. Учёные-теоретики и педагоги-практики о путях развития внимания у младшего школьника с задержкой психического развития 15
1.3. Психолого-педагогические особенности младших школьников с задержкой психического развития ____21
1.4. Клиника и этиология задержки психического развития _____________26
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Игра как педагогический феномен 30
2.1. Понятие «игра». Классификация игр 30
2.2. Учёные о роли игры в развитии психических процессов детей 35
Выводы по главе 2 43
Глава 3. Экспериментальное исследование возможностей игры как средства развития внимания у младшего школьного возраста 44
3.1. Исходная диагностика 45
3.1.1. Изучение объёма внимания 45
3.1.2. Изучение концентрации и устойчивости внимания 48
3.1.3. Изучение распределения и переключения внимания 51
3.2. Описание организации и хода формирующего эксперимента 56
3.3. Итоговая диагностика 64
3.3.1. Изучение объёма внимания 64
3.3.2. Изучение концентрации и устойчивости внимания 65
3.3.3. Изучение распределения и переключения внимания 66
Заключение 72
Библиографический список 74
Приложения_____________________________________________________78...

Особенности темпо-ритмической стороны речи при дизартрии у детей дошкольного возраста

Содержание

Введение 3
Глава 1.Теоретические основы изучения темпо-ритмической стороны речи у детей с дизартрией 5
1.1 Формирование темпо-ритмической стороны речи в онтогенезе 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика и классификация дизартрии у детей дошкольного возраста 8
1.3 Особенности темпо-ритмической стороны речи у детей с дизартрией 12
Вывод по первой главе 16
Глава 2. Экспериментальное исследование темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с дизартрией 18
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 18
2.2. Анализ и выводы результатов констатирующего исследования 20
Вывод по второй главе 27
Заключение 29
Список литературы 31...

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения навыка краткого пересказа у младших школьников с общим недоразвитием речи 9
1.1 Понятие пересказа как вида речевой деятельности и его значение в развитии связной речи ребенка 9
1.2. Дети с общим недоразвитием речи (ОНР): психолого-педагогическая характеристика 13
1.3. Анализ диагностических методик, направление их выявления 18
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности навыка краткого пересказа у младших школьников с общим недоразвитием речи 22
2.1. Организация и содержание исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 27
Заключение 33
Список источников и литературы 36
Приложения 40...

Особенности нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения нарушений письма у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 8
1.1 Письмо как сложная форма речевой деятельности: психолого-педагогический аспект 8
1.2. Психолингвистическая характеристика нарушений процесса письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 11
1.3. Современные подходы к диагностике дисграфии у обучающихся с общим недоразвитием речи в начальной школе 15
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 19
2.1. Организация и содержание диагностического исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования и характеристика типичных ошибок 23
Заключение 32
Список источников и литературы 34
Приложения 37...

Отчет по производственной практике (АлтГПУ, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Солны

Содержание

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ 3
Индивидуальный план прохождения практики 6
Введение 8
Анализ нормативно-правовой документации дефектолога 12
ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ: ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 15
Ознакомление с кабинетом дефектолога 16
Тематический план занятий дефектолога 18
Обзор диагностических методик 21
Бланк характеристики на ребёнка 24
Диагностические карты и заключения по результатам обследования двух детей 25
Анализ посещённых занятий 30
Конспекты коррекционно-развивающих занятий 36
Текст выступления на родительском собрании 45
Буклет для родителей 47
Стендовая консультация для родителей 47
Текст выступления на педагогическом совете 49
Наглядно-дидактический материал 52
Описание игровой/развивающей технологии в работе дефектолога 54
Заключение 58
Список использованной литературы 61
Приложение 1 64...

Особенности развития механической памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения механической памяти у дошкольников с задержкой психического развития 5
1.1 Понятие и виды памяти в психолого-педагогической литературе: концептуальные подходы и современное понимание 5
1.2 Возрастные закономерности развития механической памяти в старшем дошкольном возрасте: психофизиологические и социально-педагогические детерминанты 8
1.3 Специфика мнемических процессов у детей с задержкой психического развития: структурно-функциональный анализ и диагностические маркеры 10
Глава 2 Научно-педагогические подходы к развитию и коррекции механической памяти у дошкольников с задержкой психического развития 14
2.1 Мнемотехнические стратегии как инструмент развития механической памяти: теоретическое обоснование и практическая реализация 14
2.2 Современные направления исследований памяти у детей с задержкой психического развития: аналитический обзор и перспективы научного поиска 16
Заключение 19
Список литературы 21
Приложение 25...

Изучение особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Содержание

Введение 3
1. Психологическая характеристика внимания как познавательного процесса 5
2. Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития у детей 10
3. Специфика нарушений внимания при задержке психического развития 15
4. Диагностика и коррекция нарушений внимания у старших дошкольников с задержкой психического развития 20
5. Перспективы исследований и практические рекомендации 27
Заключение 31
Список использованных источников 35
Приложение 39
...

Проблемы эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Эмоциональные состояния как проблема исследования 7
1.2. Развитие эмоциональной сфере в младшем школьном возрасте 13
1.3. Современное положение изучения проблемы эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 22
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 31
2.1. Научно-методологические подходы к изучению эмоциональных состояний учащихся с задержкой психического развития 31
2.2. Психодиагностическое изучение эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 37
Заключение 48
Приложения 57

...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

никогда не думала, что готовая студенческая работа может быть реально хорошего качества. Я всегда была уверена, что готовый материал - это скопированная информация из сети. Наверное в большинстве случаев так и есть. Но те, работы, что собраны в магазине учебных материалов Автор24, реально уникальные и качественные. За мою работу мне поставили пять, поэтому однозначно буду обращаться сюда еще.

Не получалось как то сделать работу, все что сделал все не нравилось. Пользуюсь ноутбуком сестры и заметил, что у нее есть сохраненное окно. Зашел и попал на ваш сайт. Ознакомился и понял, что это очень хороший магазин, особенно, если он у сестры сохранен. Быстренько заказал свою тему, получил файл через несколько минут. Все было сделано на высшем уровне, никаких нареканий, особенно со стороны преподавателя, теперь буду сам пользоваться и всем знакомым советовать.

Вы лучшие! Убеждаюсь в этом в сотый раз! Сервис удобен в плане функционала, цены очень низкие (ниже чем у конкурентов), а качество работ самое высокое. Это я проверял уже много раз.Спасибо за пмощь с обучением, я буду обращаться к вам еще и диплом точно буду заказывать у вас.

Сравнивал как то два магазина по написанию работ. Заказал в этом магазине и подруге в другом. Здесь было дешевле, быстрей, думал и материал годный будет. Но как я удивился, когда я получил четверку, а подруга пятерку. Не знаю почему так вышло. Буду дальше пробовать, посмотрим, что из этого выйдет. Но 4 для меня тоже хорошо, поэтому спасибо!

Раньше заказывал работы на других сайтах. И вечно были какие то проблемы. Всегда был на нервах, то очень дорого, то совсем другой материал пришлют, а бывает, что аж на следующий день получу. Решил найти другой сайт и как всегда начал читать отзывы. Отзывы понравились, решил проверить и не прогадал, материал был на высшем уровне, все четко и досконально было подобрано. Теперь только тут буду все заказывать для экономия времени.

Мое задание было выполнено на отлично. Оформлено правильно, тема полностью раскрыта. Правда было сложно выбрать работу из-за огромного наличия материалов, но это скорее больше плюс чем минус. Однозначно рекомендую этот сайт другим пользователям. Буду обращаться сюда еще много раз! 5 звезд из пяти

С этой компанией я сотрудничаю уже несколько лет. Всегда покупаю проверочные работы в этом магазине. Не волнуйтесь, материалы тут оригинальные, в инете их нет в свободном доступе. Оформление всегда по ГОСТу. Единственный минус - это несоответствие заявленной цене, но мы этот вопрос быстро решили с менеджером, поэтому притензий нет. Благодарю.

Вчера купила работу в магазине Автор24. Преподаватель поставил 5, но немного придрался к оформлению. В целом, работа сервиса отличная, цены тут доступные, да и обслуживание быстрое. Нареканий к работе сервиса нет, все очень удобно, быстро и понятно. Буду обращаться к вам и в дальнейшем

Искал доступный материал, по нормальным ценам и с быстрой подачей. Посоветовали обратиться в магазин готовых работ. Говорят, что цены доступные, материал четко сложен и все очень быстро. Недолго думая решил воспользоваться, все было очень просто, написал, что нужно, оговорили оплату и почти сразу же получил свою работу. Если бы я знал раньше, что есть подобные магазины, то пользовался бы с первого дня учебы. Теперь только у вас все буду заказывать, рекомендую.

Хочу написать отзыв о моем опыте работы с этим сайтом. В магазины готовых работ я купила статью и не пожалела об этом. Материал был просто замечательный, все по теме, оформлен как в наших методических рекомендациях. Притензий к сервису нет, одна благодарность. Спасибо!

205 готовых работ по дефектологии

Коррекция нарушений письма у учащихся с нарушениями зрения

Влияние дидактических игр на развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста

Коррекция произносительной стороны речи у детей младшего дошкольного возраста с дислалией

Педагогика (задания)

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Адаптация детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования

Использование просодических и невербальных средств общения детьми с общим недоразвитием речи при построении связных речевых высказываний

Развитие когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Развитие внимания у младших школьников с ЗПР посредством игры

Особенности темпо-ритмической стороны речи при дизартрии у детей дошкольного возраста

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Особенности нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Отчет по производственной практике (АлтГПУ, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Солны

Особенности развития механической памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Изучение особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Проблемы эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу